謝元軍

【摘要】練習(xí)課是受數(shù)學(xué)特點(diǎn)影響的主要教學(xué)課型。其主要特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自己已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以口語(yǔ)答題、計(jì)算等多種方式進(jìn)行課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、推進(jìn)、增強(qiáng)，掌握技能，提高分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)策略;探索

引言：數(shù)學(xué)練習(xí)課是一門(mén)以單項(xiàng)練習(xí)為重要內(nèi)容的課程。它是對(duì)新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，正確的認(rèn)識(shí)總是經(jīng)過(guò)從現(xiàn)實(shí)到理解、從理解到操作的反復(fù)過(guò)程而得到的。體現(xiàn)在課堂教學(xué)的規(guī)律性上，學(xué)生也需要經(jīng)過(guò)多次重復(fù)才能獲得知識(shí)和能力。練習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的反復(fù)接觸或反思，是學(xué)生在心理技能和動(dòng)作技能的主要途徑。練習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下應(yīng)用知識(shí)、解決困難、發(fā)展的智能課堂教學(xué)，是學(xué)生上課過(guò)程中的一項(xiàng)重點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大邏輯思維。

一、練習(xí)課的不同形式

1.單項(xiàng)練習(xí)課程：練習(xí)要求相對(duì)單一，新講后可針對(duì)教材內(nèi)容中的某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí);也可以針對(duì)很容易混淆的定義，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能力的識(shí)別;也能在試卷解讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤之處。比如《分時(shí)計(jì)》教學(xué)就屬于這類型課，是學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法后的練習(xí)課，因?yàn)檫@門(mén)課的內(nèi)容在生活中應(yīng)用非常廣泛，也體現(xiàn)了其普遍的實(shí)用性，具有濃厚的生活品味。

2.綜合練習(xí)課程：綜合練習(xí)課程的作用是更深入地掌握和理解知識(shí)的相互關(guān)系和實(shí)質(zhì)性規(guī)律，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路，提高學(xué)生分析和處理問(wèn)題的能力。綜合練習(xí)課程的練習(xí)必須由簡(jiǎn)單到深入，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。老師根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)有一定難度，但可以根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)設(shè)計(jì)。練習(xí)的深度難度高于單一練習(xí)課程的標(biāo)準(zhǔn)，綜合練習(xí)課的題目設(shè)計(jì)應(yīng)有利于知識(shí)的梳理和解題思路的拓寬。練習(xí)分工層次分明，由淺入深，明顯提高，內(nèi)容要銜接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)交流。例如，在教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元中，讓學(xué)生正確理解和掌握小數(shù)的含義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的相對(duì)個(gè)數(shù)。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則

（1）針對(duì)性，要緊扣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）多樣性，練習(xí)的制定要由淺入深，循序漸進(jìn)，從單一到綜合，有一定的坡度。雙層練習(xí)有利于揭示差異，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）多元化、多形式的培養(yǎng)有利于學(xué)生自學(xué)能力的提升和思想的發(fā)展。要增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性，塑造運(yùn)用常識(shí)、靈活處理問(wèn)題的能力。

（4）延展性，分量要合適，保質(zhì)保量;可以促進(jìn)學(xué)生各個(gè)層次的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得不同的收獲;無(wú)論做什么練習(xí)，都需要面向全體師生，讓全體師生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，得到提高。

三、上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的應(yīng)對(duì)策略

1.要吃透教材，有明確的目的

例如，人教版一年級(jí)第五單元的第五單元，他們正在學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加減法，兩位數(shù)加減法輕松解題”經(jīng)過(guò)練習(xí)，致力于在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解加減法的含義和計(jì)算方法，以確保計(jì)算方法有效且結(jié)果正確;在具體情況下，我們經(jīng)歷了處理真實(shí)情境的過(guò)程，產(chǎn)生處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的概念和能力;利用教材內(nèi)容的編輯特色，確立練習(xí)目的，賦予學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.做好思路梳理，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

在練習(xí)課程的練習(xí)中，要講授知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)與練習(xí)中存在的問(wèn)題、學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生進(jìn)行梳理歸類，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識(shí)，生成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)練習(xí)重點(diǎn)條理清晰，知識(shí)體系條理清晰，使學(xué)生在獲得系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，不斷構(gòu)建和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，大大提高整體素養(yǎng)，感受數(shù)學(xué)課系統(tǒng)化，塑造學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

3.要有“坡度”，有“智慧挑戰(zhàn)”

練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生知識(shí)的規(guī)律性。練習(xí)課程應(yīng)根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)類型、學(xué)生理解的規(guī)律性和新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，精心策劃，確保循序漸進(jìn)、分層傾斜、一環(huán)一環(huán)、課堂教學(xué)節(jié)奏輕快。一是要有典型性，有利于提升和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，有利于提高答題能力。二是難度要適中。選題的難度非常大，超出了大多數(shù)學(xué)生邏輯思維的承受能力。三是在多方位培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用、解決問(wèn)題、拓展自主創(chuàng)新等環(huán)節(jié)中，了解和理解知識(shí)和能力。同時(shí)，我們也需要照顧到班級(jí)不同層次學(xué)生的練習(xí)水平，讓他們都得到成功的喜悅。

4.捕捉精彩細(xì)節(jié)，展現(xiàn)教學(xué)魅力

教學(xué)課堂是在特定的情境下的交流和對(duì)話。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法預(yù)料的情況和問(wèn)題可能隨時(shí)隨地發(fā)生。這就需要老師有一雙“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，立即捕捉課堂教學(xué)的重點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為別樣的精彩。在新課改理念下的數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)中，經(jīng)常指派學(xué)生進(jìn)行協(xié)作、交流、互動(dòng)。在同學(xué)們的討論和交流中，會(huì)出現(xiàn)一些不易被他人注意到的行為，如果老師能立即抓住這個(gè)重點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化為性教育資源，那么課堂教學(xué)會(huì)更加精彩。比如在六年級(jí)下冊(cè)圓柱面積之后的練習(xí)中，為了更好地達(dá)到整合的目的，要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)比較經(jīng)典的題來(lái)測(cè)試學(xué)生。學(xué)生出題：某生產(chǎn)車間通風(fēng)管道底邊直徑為4厘米，長(zhǎng)度為20厘米。制作這樣的通風(fēng)管道需要多少立方厘米的材料？學(xué)生們順利地解決了這個(gè)問(wèn)題。本來(lái)要開(kāi)始下一個(gè)階段的問(wèn)題，突然有同學(xué)說(shuō)：應(yīng)該比較通風(fēng)管道的尺寸。學(xué)生們逐漸比劃。這時(shí)候，一些學(xué)生已經(jīng)面露微笑，您的通風(fēng)管道易于使用嗎？讓我們看到學(xué)生不僅能理解知識(shí)的要點(diǎn)，還能處理與生活相關(guān)的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要上好一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)練習(xí)課，就要充分發(fā)揮邏輯思維價(jià)值，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課的使用價(jià)值。需要老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)練習(xí)、組織學(xué)生及時(shí)總結(jié)，保證“趣味”并茂，難度不亞于一堂新課。如果大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，練習(xí)課也會(huì)提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹雪珍.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，11（33）：106+108.