劉翠榮

【摘要】根據(jù)當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，對人才的要求越來越高，因此在中職院校，對于一些實踐性比較高的專業(yè)進行了創(chuàng)新與改革。在汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)中，因此其知識過于的抽象，不便于學(xué)生的理解與掌握，進而教學(xué)的效率沒有明顯的提升。根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的形勢，在教學(xué)中運用虛擬顯示技術(shù)，可以為中職的汽修學(xué)生提供一個虛擬的實踐環(huán)境，使中職學(xué)生在掌握其理論知識的基礎(chǔ)上，具備實際操作的能力。因此通過該項技術(shù)在中職汽修教學(xué)中的應(yīng)用，直接提升了整體的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生符合當(dāng)前社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】中職教育;汽修教學(xué);虛擬現(xiàn)實技術(shù)

由于我國高科技水平不斷的發(fā)展，衍生出了信息技術(shù)時代，為虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供有效的幫助。這樣的手段促使中職院校汽修教學(xué)的創(chuàng)新與改革，使汽修學(xué)生的學(xué)習(xí)迎來了全新的機遇，直接增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗感。目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)廣受教師的歡迎，可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的參與度，直接促進中職汽修教學(xué)效率的提升。

1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)的簡介

1.1基本含義

虛擬現(xiàn)實技術(shù)簡稱為VR技術(shù)，其發(fā)展是由美國所興起的，最開始是在軍事領(lǐng)域應(yīng)用。伴隨著當(dāng)前社會發(fā)展水平的不斷提高，人們越來越重視對該項技術(shù)的開發(fā)，因此擴展了其應(yīng)用的領(lǐng)域。在大眾的日常工作環(huán)境以及教育領(lǐng)域也比較常見。VR技術(shù)主要在多媒體、網(wǎng)絡(luò)、計算機、仿真以及人際交互等技術(shù)的基礎(chǔ)上進行充分的結(jié)合，最終所衍生出來的。主要是通過為人們的感官模擬一個3D立體的思維空間，使其能夠有身臨其境的感覺，進而觀察周邊的環(huán)境與事物。

1.2基本特征

（1）交互性體驗著可以在模擬出來的虛擬環(huán)境下與設(shè)備進行互動，在這一過程中，計算機傳感設(shè)備是人機交互的主要載體。并且可以通過圖像、語言等形式將人機交互所產(chǎn)生的結(jié)果展現(xiàn)出來，給體驗者來帶便利，實現(xiàn)內(nèi)容的檢驗與操作。

（2）沉浸性可以為體驗者打造身臨其境的感覺，保證良好的體驗感，獲取比較真實的感受。

（3）構(gòu)想性體驗者可以通過構(gòu)建出來的虛擬空間重返發(fā)揮自身的想象力，為其提供足夠的發(fā)揮空間，豐富體驗者的視野，為學(xué)生帶來知識的擴展，并且收獲良好的學(xué)習(xí)體驗。

2.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職汽車維修教育中的應(yīng)用研究

根據(jù)中職院校以往進行汽修教學(xué)的經(jīng)驗來看，教師的教學(xué)形式過于落后，不能滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求。主要是因為汽修專業(yè)的理論知識過于抽象，并且無趣，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。同時學(xué)生的實踐機會少之又少，導(dǎo)致理論與實踐沒有進行有效的結(jié)合，不利于學(xué)生專業(yè)知識的理解，造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。

2.1在汽修應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的優(yōu)勢與意義

首先在中職院校的汽修專業(yè)中采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，需要院校引進仿真軟件，并且為學(xué)生構(gòu)建一個仿真的實驗室，不但能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識的學(xué)習(xí)，同時為學(xué)生的實踐動手操作提供專屬的場地。這樣的形式可以在一定程度上減少院校的建設(shè)資金。其次，學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境下豐富自身的視野，實現(xiàn)理論知識的活學(xué)活用，可以在虛擬環(huán)境下看見立體的汽車結(jié)構(gòu)，對應(yīng)理論的學(xué)習(xí)可以找出汽車中的對應(yīng)部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢測。同時學(xué)生不需要與汽車零件接觸就能實現(xiàn)實踐的掌握?？梢杂行У谋Ｕ蠈W(xué)生的人身安全，減少設(shè)備的破損，降低成本的消耗。以往都是教師組織班級學(xué)生一起到實訓(xùn)的場地，通過小組的形勢進行模擬，觀察汽車部位以及零件的安裝順序，使教學(xué)的時間沒有合理的利用起來，并且對學(xué)生所產(chǎn)生的教育效果也不高。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，每位學(xué)生都能夠直觀的了解到汽車零件組裝、設(shè)備故障分析以及電路檢測等環(huán)節(jié)。直接提高了實訓(xùn)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會由此而激發(fā)，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也能夠得到有效的保障。最后，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生提供比較豐富的實訓(xùn)素材，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境下了解到生活中不常見的器件，這不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，還能給學(xué)生留下比較深刻的印象，直接促進汽修專業(yè)教學(xué)效率的提升。

2.2在汽修應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對教學(xué)的影響

虛擬現(xiàn)實技術(shù)成為教師教學(xué)的有效手段，可以有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。通過圖像以及聲音對學(xué)生感官系統(tǒng)的刺激，直接激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，并且拓展學(xué)生的思維，對學(xué)生的探索意識以及實踐動手操作能力有一定的促進作用，幫助學(xué)生鞏固理論方面的基礎(chǔ)知識，并且這樣的教育手段，符合新課改信息化的教學(xué)要求，培養(yǎng)中職學(xué)生能夠成為社會所需求的高技術(shù)型人才。

作為當(dāng)前新興的教學(xué)形式，國外一些比較發(fā)達的職業(yè)院校應(yīng)用比較廣泛，我國對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用不太常見。因此為了順應(yīng)時代的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加強對該項技術(shù)手段的深入研究，使教師能夠靈活的運用該項技術(shù)手段，對師生的教育思維有很大的積極影響。

3.結(jié)束語

根據(jù)上述文章的敘述，目前中職汽修專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是教師所關(guān)注的重點內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前信息化的教學(xué)背景，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效的促進汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。使學(xué)生在虛擬的環(huán)境下對汽車的結(jié)構(gòu)進行詳細的了解，所學(xué)的專業(yè)知識得到有效的鞏固，同時實踐操作能力也有所提升，完成雙休提高的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]盧艷.試論虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職專業(yè)課教學(xué)中的智能應(yīng)用[J].知識窗（教師版），2021（01）：15.

[2]莫雪蓮.淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（04）：84.

[3]董玉美.淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2019（10）：133-134.