孫國華

【摘要】新課改措施的實施，使得英語教學內(nèi)容發(fā)生了較大改變，教學方法也在不斷的朝著多樣化的方向發(fā)展。在如此背景下，要求英語教師在英語教學中，不斷探索新方法，以此來幫助學生實現(xiàn)有效學習。就現(xiàn)階段來說，小學英語課堂最常用的教學方法是繪本教學法，英語繪本在英語課堂教學中的應用能夠大大提高學生的英語學習興趣，增強對參加英語繪本學習的堅定信心。此外，英語教學繪本的高效學習還不僅可以有效活躍學校課堂氣氛，提高學校英語教學活動效果。

【關(guān)鍵詞】英語繪本;小學英語;融合;應用

引言

英語童話繪本又可稱英語童話書目，即英語童話書，英語繪本的內(nèi)容主要以色彩鮮明的圖畫為主，然后輔以簡單的英語短語或短句，英語繪本在英語教學應用中，更適合低年級小學生的學習特點，能夠在小學英語教學中充分發(fā)揮作用。本論文所研究的并非英語教學中的繪本教材是如何作為一種新的英語教學資源，應用于我國小學英語課堂上，而非教科書。以中文繪圖為例，將繪本故事的內(nèi)容直觀地真實地呈現(xiàn)在廣大讀者面前，可以幫助在校學生深刻理解中文繪本故事中的各種語境，進而在特定文化背景下實現(xiàn)多語種的綜合學習與人際交流。本課程是專門為學齡兒童設計的英語繪本，在繪本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設計上，能充分準確地把握我國小學生不同階段的學習特點。

一、小學英語課堂教學中充分運用繪本的意義與作用

（一）培養(yǎng)廣大學生知識綜合應用能力，激發(fā)廣大學生自主學習新的興趣

在小學英語課堂中，英語繪本在培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)方面有著重要作用。同時，英語英文繪本中的內(nèi)容也是激發(fā)小學生英語學習興趣的重要載體。在小學階段英語的自主學習中，重點就在于激發(fā)學生的學習興趣，當學生對英語學科感興趣之后，就會產(chǎn)生一定的求知欲，然后就會自發(fā)自動的去進行英語學習，體會感受到小學英語就是繪畫課本中強大的一種語言表達魅力。

（二）優(yōu)化學校教師教育課堂教學，提高學校教師課堂教學熱情

在實際英語教學中，采用我國英語繪本教學方式不僅可以有效幫助學校教師充分理解我國英語學校繪本的教學價值，使我國英語學校繪本教學資源能夠得到進一步整合開發(fā)，提高繪本資源的綜合利用率，從而有效優(yōu)化學校英語課堂語言教學，使學校教師在英語教學實踐過程中能夠充分發(fā)揮對英語學生的引領(lǐng)性和教學導向性教育作用。此外，英語繪本在小學課堂上的研究開發(fā)和推廣使用等還可以有效提高小學教師英語教學的積極性和教學主動性。英語教學繪本圖文并茂，簡單易懂，會讓很多教師在英語課堂教學中實際運用操作起來得心應手，只有保證教師的課教得好，學生才有機會更加喜歡，并耐心傾聽，同時還學會樂于參與學習。學生更加樂于參與學習，教師也一定會對自身更加自信滿意，進而大大提高學校教師們的教學熱情。

二、英語繪本在我國小學英語課堂教學中運用的教學策略

小學生在英語課堂中的活動教學中實際運用不同英語學繪本的確已經(jīng)完全能夠充分起到發(fā)揮不可估量的重要推動作用，然而在實際運用英語教學中針對不同英語繪本的各種教學方式運用卻普遍存在各種繪本教學方式質(zhì)量標準不夠落實管理力度足夠不到位、繪本選擇不合理、情感教育文化藝術(shù)教育實踐活動繪本滲透運用能力明顯不足等一些難點問題，針對其普遍存在的這些難點問題體現(xiàn)讓我們就提出以下幾種繪本教學可行性問題解決實施策略。

（一）改善現(xiàn)代英語繪本在我國小學英語教學過程中的教學方式

一件事情的歷史發(fā)展過程并非一成不變的，單一的課堂教學方法難以使其有新的建樹。在小學英語繪本教學過程中，英語教師需要不斷的尋找新的教學方法，改變教學思路，創(chuàng)新教學理念，改進學生對現(xiàn)有繪本教學方式的創(chuàng)新應用。一是可以不斷查閱更多有關(guān)英語繪本的教學書籍、文獻等相關(guān)資料，深入了解繪本基本理論知識，為今后開展英語繪本理論教學奠定堅實的理論基礎。二是拓展自己的學術(shù)視野，多參與對外交流活動，學習先進經(jīng)驗?？傊ㄟ^對我國英語繪本的教學理論、實踐和國際學術(shù)交流三個層面的深入學習分析研究，可以有效幫助英語教師更好地深入開展我國英語小學繪本理論教學。

（二）合理選擇適用于學生的各類英語繪本

老師應先從學生實際的學習需求入手，了解學生邏輯思維與身體心理功能發(fā)展的特點，例如，當一個學生在閱讀關(guān)于野生動物的各種英語繪本時，教師應該可以自由選擇閱讀英語動物繪本的abrownbear，BrownBear，What Do You See？在繪本選擇中，繪本故事要與學生的身心特點相契合，根據(jù)學生的接受能力選擇有針對性的繪本材料，以此來提高學生的英語閱讀理解能力，豐富學生的認知。其次，教師應該盡量選擇一些故事性強、篇幅短的繪本，如d.w. the big boss，這類故事的篇幅不長，但是故事脈絡較為清晰，短短幾頁就能夠展現(xiàn)一個完整的故事內(nèi)容，而且這個童話故事的小教育意義也十分濃厚。

結(jié)語

英語繪本能夠幫助學生學習基礎英語知識，能夠讓學生通過繪本學習道德哲理，對培養(yǎng)學生的想象能力、思維發(fā)散能力具有重要影響。鑒于此，在小學英語教學中，英語教師應該充分利用英語繪本開展英語教學，充分發(fā)揮英語繪本的教育作用，最大不同程度地充分發(fā)揮學校英語應用繪畫課本應用輔助課程教學的自身優(yōu)勢，并通過有效的改進英語應用繪本輔助教學方式來不斷提高廣大學生的使用英語繪本綜合能力素質(zhì)。

參考文獻：

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