曹玉霞

【摘要】網(wǎng)絡的發(fā)展為當前的教育帶來了新的發(fā)展機遇，隨著信息技術在教育領域的應用，很多在線教育學習平臺逐漸的興起，從而也催生出了新的教學模式，即線上線下混合教學模式，這一模式可以有效的改變傳統(tǒng)教學中的諸多不足之處，提高學生的自主學習能力，提升學生的學習效果。

【關鍵詞】混合教學;中職教育;網(wǎng)頁設計

隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)應用到了教學領域，成為了當前最新型的教學模式?！毒W(wǎng)頁設計》這門課是計算機信息專業(yè)的核心課程，為了提高網(wǎng)頁設計的質(zhì)量和效果，教師利用線上線下混合教學模式，讓學生的學習變得更加便捷，打破了以往學生學習受空間、時間、資源限止的局面，為全面的提升教學質(zhì)量，開拓新的教學模式奠定基礎。本文就線上線下混合教學模式在中職計算機網(wǎng)頁設計教學中的應用策略進行全面的分析研究。

一、線下線上混合式教學模式的應用價值

線上線下混合教學模式具有諸多的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡平臺可以實現(xiàn)個性化的學習。首先借助網(wǎng)絡平臺推送與教學相關的微視頻、課件、預習、復習、測評等資源，學習資源形式多樣化。教師將不同的學習資源發(fā)送給不同學生，學生根據(jù)自己的實際情況，實現(xiàn)個性化的學習，為提高課堂教學效果奠定基礎。另外借助在線學習平臺，實現(xiàn)線上簽到、投票、搶答、討論等多種功能，對學生活動內(nèi)容進行有效的記錄，活動不僅能積分，還能把學生學習的情況進行有效的反饋，便于教師根據(jù)學生在線學習情況對教學內(nèi)容進行適當調(diào)整。另外網(wǎng)絡平臺具有著一定的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，對學生進行及時的考核，還可以對學生各個階段的成績進行大數(shù)據(jù)分，所以在中職計算機網(wǎng)頁設計教學中應用線上線下混合教學模式可以有效的提升學生學習的積極性和主動性，豐富課堂教學的內(nèi)容，有效的對學生學習的情況進行記錄和反饋，進而提升學習的效果，也可以實現(xiàn)學生多項能力的提升和發(fā)展。

二、線上線下混合教學模式的應用策略

（一）線上線下混合教學模式課前應用方式

在課前，學生可以在平臺上進行充分的預習，提前了解所要學習的內(nèi)容，在真正進入到課堂學習時，有了明確的學習目標。教師根據(jù)學生課前復習的情況及時調(diào)整教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學的針對性，為學生設計任務清單，發(fā)送學習的資源，學生在網(wǎng)絡平臺上，查看具體的學習任務，然后自主觀看教師提供的微視頻還有相關的課件和各種學習資料。學生在自主學習之后教師可以鼓勵學生在網(wǎng)絡平臺上進行交流討論，解決自己自主學習中存在的問題，互相分享交流經(jīng)驗。然后教師為學生提供線上檢測，學生自主完成測試。教師根據(jù)學生的檢測結果了解學生學習的情況，有針對性的調(diào)整授課環(huán)節(jié)。這樣一種線上學習模式的應用有效的提升了教學的有效性，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和探究新知識的能力。通過線上合作學習的機會提升了學生與人交往和溝通的能力，也培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力，同時提高了教師教學的有效性。

（二）課堂教學中有效應用線上線下混合教學模式

在課堂教學中，教師應用線上線下混合教學的模式來開展教學活動。首先借助線上平臺讓學生完成課前的簽到，教師了解學生到勤情況，對學生的學習態(tài)度有意準確的考評依據(jù)。教師再通過網(wǎng)絡直播帶領學生根據(jù)課前學習和檢測的實際情況對知識點進行歸類總結，很自然的引出本節(jié)課的學習任務，并分發(fā)本節(jié)果的任務單和評價標準。在重難點知識的教學過程中教師為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性，采用直觀形象的教學模式——線上模式，借助相應APP來激發(fā)學生課堂學習的興趣。教師借助多媒體讓學生對網(wǎng)頁設計的各相關知識點有一個直觀的印象，從而提升學生對重難點知識的掌握率。在課堂練習的環(huán)節(jié)中，教師通過線下教學模式引導學生通過小組合作完成網(wǎng)頁設計制作，這個過程中教師需要走進學生當中，鼓勵學生合作學習，做好指導，及時了解每一個學生對知識點的掌握情況，讓每一個學生都能感受到自己存在價值，同時教師還要對學生合作學習中遇到的各種問題，及時給予學生幫助學生掌握知識點。學生通過合作完成作品后，將作品借助上線平臺上傳到網(wǎng)絡平臺;小組代表借助線上平臺對本小組作品的設計思路、設計意圖、設計方法等多方面時行講解。最后，教師借助網(wǎng)絡平臺展示學生每一次的作品，從而有效地對本節(jié)課知識點進行歸類和總結，進一步幫助學生梳理重難點知識和網(wǎng)頁設計在企業(yè)中的重要性。作為將來的網(wǎng)設計師，我們應該遵守的職業(yè)道德。只有這樣才能使整個教學的過程更加完整，從而提升教學的有效性。

（三）課后借助線上平臺實現(xiàn)有效評價

課后的評價在整個教學過程中占據(jù)著非常重要的地位，為了提高教學效果，教師必須要為學生構建有效的評價機制。線上平臺就可以提升評價的效果。首先教師通過平臺對學生作品進行評價，學生及時了解自己存在的問題，其次借助平臺師生溝通，幫助學生糾正問題。另外教師開展在線的問卷調(diào)查，借助網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)分析的功能，快速分析學生的學習情況，為后面的學習提供依據(jù)。

結束語：總而言之，在計算機網(wǎng)頁設計課程中，教師應該打破傳統(tǒng)教學模式存在的問題，全面提升教學質(zhì)量，利用網(wǎng)路優(yōu)勢，構建一個線上線下教學的模式，借助線上的資源優(yōu)勢打破傳統(tǒng)教學中時間和空間的限制，提升教學的有效性，借助混合教學模式提升學生的自主學習能力，讓學生可以在實踐中掌握網(wǎng)頁設計的相關知識，以便今后更好的適應社會和崗位的需求，幫助學生獲得綜合能力的提升和發(fā)展。

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