張照涵

摘要：“雙減政策”的出臺，再一次強調(diào)了“減負增效”教學(xué)措施實施必要性。教師教學(xué)中不僅要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更要優(yōu)化課后教學(xué)內(nèi)容。初中時期是學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力增長關(guān)鍵階段，尤其是語文課程教學(xué)在所有科目中占有主導(dǎo)作用，更需要教師注重教學(xué)策略的優(yōu)化和改進。初中語文教育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)，加強學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)更加全面和深入?；诖?，教師教學(xué)要注重教學(xué)背景，落實雙減政策，實現(xiàn)語文教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：減負增效;初中語文;課堂教學(xué);有效策略;探究

隨著教育教學(xué)形式不斷改革和創(chuàng)新，中小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)問題已經(jīng)受到了社會各界人士關(guān)注，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量是教師目前需要完成的教學(xué)任務(wù)。初中語文教學(xué)作為學(xué)生重點學(xué)習(xí)科目，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，教師要改進課堂教學(xué)形式。不僅要降低學(xué)生語文學(xué)業(yè)負擔(dān)，通過優(yōu)化課堂教學(xué)形式以及課后訓(xùn)練方式等提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)效率。“減負增效”作為教師教學(xué)重要指導(dǎo)理念，需要教師重視該理念的實施，教師要清楚認識“減負”減的是什么以及“增效”增的又是什么，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力發(fā)展。轉(zhuǎn)變教師自身教學(xué)理念，全面培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

一、明確“減負增效”教學(xué)意義

“減負增效”教學(xué)理念的提出順應(yīng)時代發(fā)展以及教育改革進步，是推進素質(zhì)教育教學(xué)的重大措舉，需要學(xué)校和教師重視該理念的實施。初中語文教學(xué)需要切實落實“減負增效”，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，并扎實推進教育改革。新課程改革方針的實施背景下，“減負增效”的提出雖然并沒有被充分落實，但是不代表該理念不重要。尤其是近期“雙減”政策的提出，充分體現(xiàn)了“減負增效”理念的重要性，教師要重視減輕學(xué)業(yè)壓力，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。對語文教師而言，需要理解“減負”減的是什么，避免學(xué)生學(xué)習(xí)能力以外的教學(xué)任務(wù)實施，比如減輕學(xué)生課后作業(yè)量?！霸鲂А痹龅膽?yīng)該是教學(xué)策略有效性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并實現(xiàn)高質(zhì)量課堂。語文教師需要理解“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一?；诖耍踔姓Z文教學(xué)中，教師想要提高課堂教學(xué)有效性，就需要全面理解“減負增效”教學(xué)意義。其次，語文教師要結(jié)合“雙減”政策內(nèi)容，重視課堂教學(xué)策略的改進以及優(yōu)化課后作業(yè)布置，強化學(xué)生主體地位。減負不是手段，教師要講究教學(xué)效益，全面推進素質(zhì)教學(xué)。

二、減負增效理念下初中語文課堂教學(xué)有效策略探究

（一）加強自身教學(xué)素質(zhì)，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量

初中語文教學(xué)中，教師想要提高語文課堂教學(xué)有效性，首先需要強化自身專業(yè)素質(zhì)。語文教師要提高教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)意識，樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，才能提高自身素質(zhì)的教學(xué)理念。語文課堂教學(xué)中，教師要積極把教學(xué)實踐以及教學(xué)研究進行有機融合，不斷挖掘有效教學(xué)策略。在新課程改革背景下，語文教師更要充分認識“減負增效”理念的教育意義，把這一理念與雙減政策內(nèi)容相結(jié)合來看待，不斷探究有效教學(xué)策略。雖然“減負增效”理念的提出并沒有激起很大的水花，但是教師同樣需要重視，不斷自省、自問，教學(xué)當(dāng)中是否落實這一教學(xué)理念。

例如，初中語文教師開展聽課評課，不斷與其他教師進行交流溝通，分析自己教學(xué)當(dāng)中的不足之處。通過與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗以及對“減負增效”理念的理解和應(yīng)用，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)能力，進而更好的投身到語文課堂教學(xué)當(dāng)中。

（二）創(chuàng)新語文課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

語文課堂教學(xué)中，教師需要意識到課堂教學(xué)重要性，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。教師要提高語文課堂教學(xué)有效性，進而減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力。素質(zhì)教育教學(xué)中，教師教學(xué)形式需要更加現(xiàn)代化，在教學(xué)思想以及教學(xué)方式上都需要與時俱進，實現(xiàn)語文課堂教育有效性?，F(xiàn)代社會的進步，要求教師也要改進教學(xué)思想，在教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上都要具有創(chuàng)新性，結(jié)合新時代產(chǎn)物開展教學(xué)內(nèi)容，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，人教版初二語文課堂教學(xué)中，教師在進行綜合性學(xué)習(xí)“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”教學(xué)中，可以借助多媒體手段來激發(fā)學(xué)生課堂聽講積極性。多媒體作為教師教學(xué)的一種工具，對教師教學(xué)工作提供了一定的便利，并且對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性也起到了促進作用。以此為例，語文教師在講解其他內(nèi)容時，可以使用多媒體導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并拓展學(xué)生語文知識面，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)有效性。

（三）強化學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，調(diào)動學(xué)生課堂積極性

素質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境下，語文教師需要意識到學(xué)生課堂主體性，在教學(xué)內(nèi)容開展時尊重學(xué)生學(xué)習(xí)地位。語文課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，而學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主體。語文教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動意識，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自主思考意識，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。教師鼓勵學(xué)生主動參與課堂，才能使得教學(xué)效果事半功倍，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

例如，語文教師在八年級語文閱讀課堂教學(xué)中，對朱自清“背景”文章的內(nèi)容教學(xué)中，就可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)并主動閱讀和分析文章主題。自主課堂教學(xué)活動的實施，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)重要地位。對學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)心理上更具有積極主動意識，課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性也會提高。

（四）合理設(shè)計語文課后作業(yè)，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)

素質(zhì)教育教學(xué)大環(huán)境下，語文教師教學(xué)思想需要與時俱進，在學(xué)生課后作業(yè)設(shè)計上更加合理化、科學(xué)化。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，課后作業(yè)的布置對學(xué)生知識學(xué)習(xí)和掌握具有強化和鞏固作用，語文教師需要布置課后作業(yè)。但是“減負”明確了教師要避免學(xué)生機械化、重復(fù)性的作業(yè)形式，基于此，語文教師需要提高課堂質(zhì)量并優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。既要減輕學(xué)生作業(yè)量，又要保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，初中八年級人物傳記部分的學(xué)習(xí)中，教師在講解幾位“人物”傳記之后，要布置課后作業(yè)。在作業(yè)布置上需要注重趣味化、合理化，既要降低學(xué)生作業(yè)量，更要提高學(xué)生作業(yè)完成效率。因此，教師可以鼓勵學(xué)生仿寫一篇人物傳記，不限制字數(shù)、不限制形式等，讓學(xué)生簡短的描寫一位人物即可。學(xué)生可以描寫同學(xué)、教師或者自己，描寫一件發(fā)生在他身上的事跡等，提高學(xué)生作業(yè)完成效率。

三、總結(jié)

綜上所述，語文教師想要實現(xiàn)“減負增效”教學(xué)任務(wù)，就需要做好減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的教學(xué)策略。本著對國家和民族未來高度負責(zé)的精神，提高自身專業(yè)素質(zhì)并改進教學(xué)思想，在教學(xué)當(dāng)中不斷實施有效教學(xué)策略實現(xiàn)語文課堂教學(xué)有效性。

參考文獻

[1]戴婉惠.淺談初中語文作業(yè)的“減負”與“增效”[J].散文百家.2019（03）.

[2]崔宗會.初中語文教學(xué)如何真正做到“減負增效”.[J]語文教學(xué)與研究.2020-04-10