耿天鵬

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)過程中，新課程改革的逐步深入，也讓更多人開始關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以及學(xué)科素養(yǎng)的提升。而為了提高學(xué)生的這些能力，需要教師在教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，貼合學(xué)生的實(shí)際情況以及他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有趣味性的導(dǎo)入學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，帶動(dòng)學(xué)生興趣的發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升自己的綜合能力。對于有效課堂的構(gòu)建方式來說，其基礎(chǔ)需要一個(gè)有效的導(dǎo)入學(xué)習(xí)策略?；诖耍疚木蛯Τ踔形锢韺?dǎo)入教學(xué)的策略的方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;導(dǎo)入方式;教學(xué)策略

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是通過對學(xué)生進(jìn)行新課知識的導(dǎo)入以及舊知識的導(dǎo)入，利用某種方式來吸引學(xué)生的注意，推動(dòng)學(xué)生興趣發(fā)展，讓學(xué)生自覺加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而強(qiáng)化對知識的記憶，對知識進(jìn)行深刻理解和有效記憶的一種方式。想要實(shí)現(xiàn)具有高質(zhì)量的導(dǎo)入學(xué)習(xí)，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，充分結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用新型、創(chuàng)新、生動(dòng)的導(dǎo)入方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，從而強(qiáng)化學(xué)生的知識記憶效果，有助于教學(xué)效果的提升。所以，該運(yùn)用什么樣的導(dǎo)入方式，就成為當(dāng)前教師需要掌握的內(nèi)容。

一、結(jié)合多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)直觀導(dǎo)入體驗(yàn)

在目前，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛在社會中實(shí)現(xiàn)全面普及，人們也逐漸認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要優(yōu)勢。而將科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，可以產(chǎn)生多種多樣的教學(xué)手段。而多媒體教學(xué)則是其中一種。對于多媒體教學(xué)來說，多媒體教學(xué)帶來了視頻、音頻、圖片等具有直觀視覺沖擊的效果，可以有效抓住初中生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。并且，多媒體教學(xué)依托于互聯(lián)網(wǎng)功能，可以在一定程度上，給學(xué)生展示不同于書本上的知識內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)生視野的拓展。因此，教師就結(jié)合多媒體教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)直觀導(dǎo)入體驗(yàn)，利用視頻等方式吸引學(xué)生注意，帶動(dòng)他們的興趣發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“宇宙探秘”這部分物理知識的時(shí)候，本節(jié)課需要學(xué)生知道太陽系的組成，了解物質(zhì)世界主要物體的大致尺度，知道常用的天文單位以及了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，認(rèn)識人類對宇宙的探索將不斷深入等物理知識和情感態(tài)度，為了能夠給學(xué)生帶來最為直觀的體驗(yàn)，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在物理導(dǎo)學(xué)中，教師先從資源眾多的互聯(lián)網(wǎng)中，找一些與本節(jié)課有關(guān)的視頻、圖片，如，宇宙的視頻、太陽系的組成等。同時(shí)，教師可以將影視資料《流浪地球》的部分視頻內(nèi)容、紀(jì)錄片《宇宙有道理》等內(nèi)容，展示給學(xué)生，讓學(xué)生在視頻的欣賞中，了解地球之外的宇宙是一種什么樣的環(huán)境，幫助學(xué)生了解太陽系的組成和人類探索太陽系及宇宙的歷程。而在這樣的導(dǎo)學(xué)過程中，學(xué)生的積極性會得到提升，都會認(rèn)真聽教師的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性提升。

二、結(jié)合問題引入，設(shè)計(jì)探究導(dǎo)入體驗(yàn)

在各階段的教育教學(xué)中，問題是不能缺少的一種方式。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生疑問，可以讓學(xué)生在問題的思考下，對問題進(jìn)行深入剖析、理解和掌握，在不斷產(chǎn)生新問題、分析、思考和解決問題的過程中，逐步提升對知識的深層次理解。同時(shí)，對于問題的思考來說，還能讓學(xué)生對知識進(jìn)行深入探究，有助于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，需要教師注意的是，設(shè)計(jì)的問題難度要適合學(xué)生的實(shí)際情況，不能因?yàn)閱栴}難度過高或過低，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的比熱容”這部分物理知識的時(shí)候，本節(jié)課需要學(xué)生了解比熱容的概念、知曉比熱容的單位以及會用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象等物理知識，為了讓學(xué)生能產(chǎn)生想要探究問題的愿望，教師可以采用問題導(dǎo)入法，為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生進(jìn)行問題探究，提高學(xué)生的思維。如，問題“什么叫熱量？”、“1kg的水溫度升高10°C吸收多少熱量？”、“燒開一壺水比燒開半壺水需要用的時(shí)間長、需要熱量多，水的質(zhì)量越大，溫度度數(shù)越高，吸收的熱量也就越多。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量是不是一樣多？”在問題的引導(dǎo)下，讓學(xué)生嘗試解答，有助于學(xué)生思維的培養(yǎng)。

三、結(jié)合游戲?qū)嶒?yàn)，設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入體驗(yàn)

我們都知道，學(xué)習(xí)的過程是一件枯燥的過程，想要深入學(xué)習(xí)和問題探究，需要具備一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓自己在動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)下，主動(dòng)記憶知識和理解知識。而興趣則是最好的動(dòng)機(jī)。游戲作為一種生動(dòng)的體驗(yàn)形式，可以很好的帶動(dòng)學(xué)生興趣發(fā)展，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，對知識進(jìn)行進(jìn)一步的理解和掌握。因此，在物理導(dǎo)入學(xué)習(xí)中，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在趣味的導(dǎo)入體驗(yàn)中，獲得豐富的情感，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作中，強(qiáng)化自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。

例如，在學(xué)習(xí)“氣體的壓強(qiáng)”這部分物理知識的時(shí)候，教師可以開展著名的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，讓學(xué)生在游戲?qū)嶒?yàn)的娛樂中，體會知識。而開展實(shí)驗(yàn)之前，教師可以讓少量的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)增加人數(shù)。當(dāng)所有學(xué)生加入到其中后，會明顯感受到相關(guān)的物理知識，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及教學(xué)效果的提升。

總而言之，對于到導(dǎo)入教學(xué)來說，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一部分，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)效果的提高具有重要的作用。因此，在教學(xué)中，教師要充分重視導(dǎo)入教學(xué)的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際情況、興趣點(diǎn)相同的導(dǎo)入形式，利用這些內(nèi)容來刺激學(xué)生的物理神經(jīng)，吸引學(xué)生注意，帶動(dòng)學(xué)生興趣發(fā)展，豐富學(xué)生學(xué)科情感，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，以及有效課堂的構(gòu)建。

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