甘曉萍

摘要：隨著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的不斷提高，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法面臨挑戰(zhàn)，如何通過(guò)行之有效的方法與策略，全面激發(fā)與提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，備受業(yè)內(nèi)關(guān)注。基于此，本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從挖掘教材，注重課堂趣味等多個(gè)角度與方面，探討了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教育教學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)方法

引言：

作為一門(mén)語(yǔ)言性課程，英語(yǔ)課程的在小學(xué)教學(xué)中的重要地位不言而喻。對(duì)于部分學(xué)生而言，英語(yǔ)課程內(nèi)容相對(duì)晦澀，理解難度較大，容易喪失學(xué)習(xí)興趣。這就需要英語(yǔ)教師靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)策略，全面提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。本文就此展開(kāi)了探討。

1挖掘教材，注重課堂趣味

教材是開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要載體，更是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生興趣的根本所在。英語(yǔ)教師在實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言類(lèi)課程的基本教學(xué)規(guī)律，充分挖掘教材內(nèi)涵，體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的趣味性，使學(xué)生在潛移默化的濃郁課堂氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。能否對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行深挖，更體現(xiàn)著一名英語(yǔ)教師的基本素養(yǎng)與教學(xué)技能的高低，若教師采用傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，照本宣科，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致整堂教學(xué)過(guò)程索然無(wú)味，學(xué)生探究意識(shí)得不到有效激發(fā);若教師靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，深挖教材中的活潑熱情元素，則課堂教學(xué)過(guò)程將變得生動(dòng)有趣，即可使學(xué)生掌握基本英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又能開(kāi)發(fā)其智力，培育探究意識(shí)。比如，在《Dinner’s ready》一課教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)游戲，將與課程內(nèi)容相關(guān)的詞匯做成卡片，依次循序向?qū)W生們展示，并讓學(xué)生在短暫思考后回答詞匯內(nèi)容。與此同時(shí)，讓學(xué)生列舉學(xué)過(guò)的同類(lèi)型詞匯，鞏固以往所學(xué)，感受英語(yǔ)樂(lè)趣。

2借助繪本，提高自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的心智發(fā)育相對(duì)欠完善，對(duì)周邊事物的注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中。對(duì)此，英語(yǔ)教師可充分借助英語(yǔ)繪本的重要作用吸引學(xué)生注意力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看繪本中的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，為更好地發(fā)揮繪本作用，教師還可將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)實(shí)踐，充分有效整合視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等多類(lèi)型教學(xué)資源。比如，在“We love animals”一課教學(xué)中，教師可立足學(xué)生心理需求，運(yùn)用多媒體課件，提前為學(xué)生展示與“bird、panda、monkey”等相關(guān)的繪本內(nèi)容，將各類(lèi)動(dòng)物的叫聲、居住環(huán)境與身體顏色等特征與單詞教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生腦海中建立直接關(guān)聯(lián)關(guān)系，加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物意識(shí)。同時(shí)，在繪本的導(dǎo)向下，學(xué)生將在圖文并茂的課堂教學(xué)環(huán)境中積累英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化英語(yǔ)素養(yǎng)。

3貼近學(xué)生生活實(shí)際，做到學(xué)以致用

英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性在于運(yùn)用。縱觀當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，更多的教師漠視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，將學(xué)生口語(yǔ)能力的提升置于所有教學(xué)內(nèi)容的最末端，不利于使學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各項(xiàng)技能同步協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)試思維，突破“填鴨式”教學(xué)模式的桎梏，將英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生日常生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生試著將課堂所學(xué)運(yùn)用于日常交流，擺脫對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的陌生感，煥發(fā)其口語(yǔ)表達(dá)熱情。比如，在“What would you like？”一課教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、家庭背景等客觀要素，融入生活化教學(xué)理念，試著運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)將自身喜好表達(dá)出來(lái)，并向周邊同伴們講述其特征。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)中遇到的陌生單詞，或使用不當(dāng)?shù)脑~組等，教師均應(yīng)及時(shí)進(jìn)行提示、引導(dǎo)或糾正，以免學(xué)生腦海中形成錯(cuò)誤觀念，杜絕因表達(dá)不當(dāng)而造成的心理挫敗感。

4設(shè)計(jì)多樣化課后作業(yè)，拓寬學(xué)生視野

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，課堂時(shí)間與精力畢竟有限，若要學(xué)生更好地掌握更多英語(yǔ)知識(shí)，勢(shì)必應(yīng)充分利用課后時(shí)間，合理設(shè)計(jì)多樣化課后作業(yè)，為學(xué)生提供系統(tǒng)性的課外學(xué)習(xí)空間，以有效拓展學(xué)生視野。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)大可不必拘泥于課堂教學(xué)內(nèi)容，也可向?qū)W生推薦優(yōu)秀經(jīng)典課外英文讀物，或布置視聽(tīng)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，觀看高質(zhì)量的英語(yǔ)少兒節(jié)目或動(dòng)畫(huà)片，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的轉(zhuǎn)換與升華。教師可引導(dǎo)學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)記錄本，將在課外閱讀、視聽(tīng)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中遇到的常用單詞、詞組、特定表達(dá)方式以及優(yōu)美英文詩(shī)歌或句子等記錄下來(lái)，定期鞏固與復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期不斷積累。小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重“質(zhì)量”，而非“數(shù)量”，避免采用題海戰(zhàn)術(shù)過(guò)度擠占學(xué)生課余時(shí)間。此外，教師可也充分利用課余時(shí)間，組織豐富多彩的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，比如話劇表演、演講比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)方法。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)至關(guān)重要，更是迎合新課改現(xiàn)實(shí)需求的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)立足學(xué)生個(gè)性化差異實(shí)際，在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地講述生動(dòng)故事，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用游戲化與層次化教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生各感官功能，將英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為激發(fā)學(xué)習(xí)探究英語(yǔ)知識(shí)的興趣奠定基礎(chǔ)，為提升小學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

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