張容潔
摘要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷革新發(fā)展,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到了更多的課外知識,豐富了自身的學(xué)習(xí)境界,對教學(xué)課堂的要求也越來越高。教師在數(shù)學(xué)課堂中只是單純的講解數(shù)學(xué)知識,沒有利用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,這樣會讓學(xué)生沒有任何興趣,同時也不能更好地散發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維技能,更好地學(xué)習(xí)、理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)有趣性
引言:
如果一個學(xué)生在課堂上對教師所講解的內(nèi)容感興趣,就會積極聽講。教師要提高和學(xué)生之間的互動,讓師生之間有著較好的相處模式,這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,同時也能讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在上課的過程中利用多種教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),能夠提升學(xué)生對該數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解,同時也能放松課堂氣氛,讓學(xué)生感興趣。
1提高數(shù)學(xué)教育有趣性的好處
小學(xué)學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué),所以數(shù)學(xué)的邏輯能力較差,大部分學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)太抽象了,聽不懂?dāng)?shù)學(xué)所講解的內(nèi)容,會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感心理。如果學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識感興趣,就會很快地接受該知識點(diǎn)的具體內(nèi)容講解,學(xué)生也可以更加簡單輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識。提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,還能讓學(xué)生積極探索分析數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)到更多有用的知識點(diǎn),并且能夠運(yùn)用在日常生活中,讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果,同時也能進(jìn)一步提升教師的教學(xué)效率。
教師大部分都會在上課之前利用相關(guān)教學(xué)情境來引入接下來要講解的知識點(diǎn),所以學(xué)生很容易受到教師的吸引,這樣更好地學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的具體內(nèi)容。教師在上課的過程中要對學(xué)生不懂的知識點(diǎn)進(jìn)行深入講解,這樣學(xué)生才能理解該知識點(diǎn)的具體內(nèi)容并且學(xué)會運(yùn)用該知識點(diǎn),從而更加高效地學(xué)習(xí)。
教師在上課的過程中往往會出現(xiàn)一系列講解不清或者少講的情況,如果吸引了學(xué)生的注意力,全身心對數(shù)學(xué)課堂的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)教師所講解的內(nèi)容的問題所在,還能對教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行指正,推動課堂更加高效的學(xué)習(xí)。同時在遇到相關(guān)數(shù)學(xué)難題時教師要鼓勵學(xué)生試著自己去解決,與他人討論分析,找出解決問題的最佳方法,這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
2提升數(shù)學(xué)教育有趣性的具體措施
2.1給學(xué)生介紹相關(guān)數(shù)學(xué)書籍
教師在給學(xué)生介紹相關(guān)數(shù)學(xué)書籍時可以向?qū)W生介紹書籍中所講解的具體內(nèi)容,這樣學(xué)生能夠被書本上的內(nèi)容所吸引,從而去閱讀該書本的具體內(nèi)容。同時也能讓學(xué)生在書籍的熏陶下了解相關(guān)具體的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)、分析數(shù)學(xué)并且愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生在課下閱讀的書籍大多是跟課堂上講解的不一樣,所以學(xué)生在閱讀大量有關(guān)數(shù)學(xué)書籍之后能夠?qū)?shù)字有一定的敏感度,并且也能從中學(xué)習(xí)到更多有用的知識,運(yùn)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。同時也能讓學(xué)生進(jìn)一步打開數(shù)學(xué)思維,更加積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分?jǐn)?shù)學(xué)書籍都是和教材息息相關(guān)的,所以教師要推薦一些思維導(dǎo)圖之類的書本,這樣能夠讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下打開自身的思維模式,擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識思維,學(xué)習(xí)到更多有用的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。
2.2激勵學(xué)生多參加數(shù)學(xué)競賽
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅依靠課堂的教材講解,教師還要鼓勵學(xué)生多積極主動地參加相關(guān)數(shù)學(xué)競賽,這樣能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,同時還能在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競賽期間學(xué)習(xí)到更多有用的數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)知識競賽中,學(xué)生能夠利用自身所學(xué)的知識進(jìn)行解答,強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),體會到數(shù)學(xué)的價值和樂趣。教師在數(shù)學(xué)知識競賽開始前要對學(xué)生進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)講解,幫助學(xué)生更好地了解該數(shù)學(xué)知識競賽的具體內(nèi)容,同時還能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識競賽中了解到更多新知識。教師還要跟學(xué)生講解數(shù)學(xué)競賽的具體過程,平復(fù)學(xué)生的內(nèi)心,不讓學(xué)生因?yàn)檫^度緊張出現(xiàn)不想考試的情況。在數(shù)學(xué)知識競賽后,教師還要安撫學(xué)生不管成績?nèi)绾危灰獏①惲司秃馨袅?,讓學(xué)生繼續(xù)再接再厲繼續(xù)加油。這樣能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法,接而更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。
2.3利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)
教師在教學(xué)時可以利用相關(guān)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),比如說多媒體課件的運(yùn)用。教師可以在課件播放相關(guān)圖片或者視頻,讓學(xué)生對整個課堂感興趣,并且會積極主動地去聽講,提升教學(xué)課堂的效率,同時也能讓學(xué)生在相關(guān)課件中學(xué)習(xí)到有用的知識點(diǎn)。教師在講解完某個知識點(diǎn)后要進(jìn)行總結(jié),將以前所講解的內(nèi)容進(jìn)行整合,讓學(xué)生能夠更好地區(qū)分每個知識點(diǎn)的具體內(nèi)容,并且能夠牢記在腦海里,這樣能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師在準(zhǔn)備課件時可以擴(kuò)展更多相關(guān)的課外知識點(diǎn),讓學(xué)生在多媒體的投影下了解到更多有用的知識,并且能夠?qū)ζ浜侠磉\(yùn)用,將所學(xué)的知識正確靈活地運(yùn)用在日常生活中。
2.4培育學(xué)生間的團(tuán)隊合作意識
教師在上課時可以利用相關(guān)情境教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué),同時將班上的學(xué)生分成幾個小組,這能夠提升學(xué)生之間的交流協(xié)作,也能夠更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在小組之間還要讓小組成員之間輪流當(dāng)小組長,每個成員以及組長之間相關(guān)監(jiān)督,組長負(fù)責(zé)記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)知識討論的內(nèi)容,并且總結(jié)所討論的問題。通過小組之間的交流合作能夠讓學(xué)生在課堂中感受到數(shù)學(xué)的樂趣,并且積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容。
結(jié)語
綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率,教師就要利用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以此來吸引學(xué)生的注意力,并且能夠?qū)W習(xí)到更多有用的數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決更多實(shí)際有效的問題。
參考文獻(xiàn):
[1] 代軍周. 如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性思考[J]. 天津教育(下半月), 2020, 000(004):78-79.
[2] 徐曉利. 淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J]. 讀與寫(上,下旬), 2018, 015(005):152.