任秋芬

摘要：在全新的發(fā)展形勢(shì)下，各大中學(xué)需要加強(qiáng)自己的勞動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，并遵循目標(biāo)具體化、資源生活化以及開(kāi)展常態(tài)化的基本原則，舉辦各種豐富多彩的勞動(dòng)活動(dòng)，如校園創(chuàng)新勞動(dòng)、體驗(yàn)特色職業(yè)等等，以此來(lái)尋找出切實(shí)可行的實(shí)施策略與開(kāi)展途徑，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀和核心素養(yǎng)，掌握越來(lái)越多的勞動(dòng)技能，推動(dòng)學(xué)生可以更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和發(fā)展?；诖?，筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中階段勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)施路徑進(jìn)行分析，希望可以為廣大初中老師提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中;勞動(dòng)教育;實(shí)施路徑

初中時(shí)期是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要階段，還是學(xué)生發(fā)展環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的時(shí)期，更是學(xué)生三觀與核心素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)時(shí)期。在初中階段開(kāi)展勞動(dòng)教育不止可以幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的培養(yǎng)體系，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更加健康和快樂(lè)的發(fā)展。所以，老師一定要轉(zhuǎn)換自己以往的授課思想，用全新的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡某两趧趧?dòng)活動(dòng)中，進(jìn)而提升自己的核心素養(yǎng)。為此，文章首先對(duì)初中階段學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后給出有效的實(shí)施策略，以供大家參考借鑒。

一、初中階段開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要性

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，以教育的角度來(lái)看，只有主動(dòng)的參與勞動(dòng)才能夠具備良好的身體素質(zhì)與核心素養(yǎng)，才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人才，學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)的環(huán)節(jié)中，就是在不停的觀察外界環(huán)境，也是在利用勞動(dòng)有效的和外界建立起密切的關(guān)系，更是在借助勞動(dòng)來(lái)改造整個(gè)世界。眾所周知，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生三觀、品行與核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要時(shí)期，而這部分道德品質(zhì)的形成若僅僅依賴(lài)于老師的教導(dǎo)和家長(zhǎng)的引導(dǎo)是有所不足的，這就要求家長(zhǎng)與老師在有限的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到勞動(dòng)中，親自感受勞動(dòng)的辛苦，只有親身感受、切身體會(huì)，才能夠享受勞動(dòng)最終的果實(shí)，才可以讓他們的核心素養(yǎng)和道德品質(zhì)獲得提升。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求下，老師一定要將勞動(dòng)教育貫徹在各科的教學(xué)環(huán)節(jié)中，以此來(lái)引起眾多學(xué)生的注意，讓他們對(duì)核心素養(yǎng)與勞動(dòng)教育有一個(gè)更加明確的了解，只有如此，才能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生自身的三觀素養(yǎng)和道德品質(zhì)獲得相應(yīng)的提升。

二、初中階段勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)施路徑

（一）在家庭中進(jìn)行常規(guī)的勞動(dòng)

在家庭中學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，學(xué)生不止要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該幫助家長(zhǎng)多做一些家務(wù)勞動(dòng)，如此不僅可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)獲得鍛煉，還能夠讓他們的核心素養(yǎng)逐漸提升。所以，學(xué)校就需要開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”、“家庭勞動(dòng)日”、“勞動(dòng)清單”等等各種各樣的活動(dòng)，將這部分活動(dòng)劃分成必做項(xiàng)和選做項(xiàng)。這當(dāng)中，必做項(xiàng)的內(nèi)容需要將學(xué)生自己的清理當(dāng)做主導(dǎo)，選做項(xiàng)可以將為家人進(jìn)行服務(wù)或者是為學(xué)校進(jìn)行服務(wù)為主，選做項(xiàng)學(xué)生只要每日抽取一兩項(xiàng)內(nèi)容完成就可以了。在每學(xué)期期末或者是月尾，就要為家長(zhǎng)分發(fā)意見(jiàn)反饋表，讓他們認(rèn)真對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)，然后通過(guò)學(xué)生將意見(jiàn)表轉(zhuǎn)交到老師的手中。班主任則要按照大部分清單上的內(nèi)容推舉出表現(xiàn)優(yōu)異的“勞動(dòng)之星”，并對(duì)這部分學(xué)生做出一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后將這部分“勞動(dòng)之星”推薦給學(xué)校，和其余班級(jí)共同評(píng)選出“勞動(dòng)能手”，組織學(xué)生家長(zhǎng)共同加入到此種表彰大會(huì)活動(dòng)中，讓每一名學(xué)生都能夠體會(huì)到“勞動(dòng)最光榮”的真實(shí)含義，以此來(lái)切實(shí)對(duì)他們自身的勞動(dòng)觀和核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

（二）參與校園的創(chuàng)新勞動(dòng)活動(dòng)

學(xué)校需要借助比賽的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，讓他們更加順利的養(yǎng)成核心素養(yǎng)，推動(dòng)勞動(dòng)教育更加順利的開(kāi)展。比如，每一個(gè)班級(jí)也可以在固定的時(shí)間舉辦講桌整理大賽或者是資料整理大比拼，耗費(fèi)時(shí)間最短、表現(xiàn)最為優(yōu)異的學(xué)生將獲得最終的勝利。對(duì)于各個(gè)年級(jí)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在年初開(kāi)學(xué)的時(shí)候就能夠?qū)φ麄€(gè)教室、宿舍、樓道等等進(jìn)行布置，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，對(duì)他們的操作能力和核心素養(yǎng)開(kāi)展有效的培養(yǎng)。又如，學(xué)校按照不一樣崗位所具有的特點(diǎn)和班級(jí)內(nèi)學(xué)生的數(shù)量，有目標(biāo)的組織學(xué)生扮演工作人員提供良好的服務(wù)勞動(dòng)，真正體驗(yàn)到各個(gè)崗位的辛苦。若是班內(nèi)學(xué)生的總?cè)藬?shù)為五十人，學(xué)校就需要提供五個(gè)不一樣的崗位，任何一個(gè)崗位都應(yīng)該安排十個(gè)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，以班級(jí)為小組，每一個(gè)小組成員每天都需要換一個(gè)崗位進(jìn)行體驗(yàn)。在此種環(huán)節(jié)中，其余學(xué)生則要通過(guò)打分的方式對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)讓學(xué)生知道自己的弊端和不足，并感受到任何崗位、任何人員都有著自己的辛苦，用自己的親身經(jīng)歷和勞動(dòng)來(lái)完善自己的價(jià)值觀及人格。只有如此，才能夠?qū)W(xué)生的三觀和素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓他們從內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)知。

（三）體驗(yàn)特色的職業(yè)勞動(dòng)

若是學(xué)校有著一定條件的話，就能夠在特定的區(qū)域內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型的農(nóng)作物進(jìn)行種植。讓他們體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛苦，真正明白一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易的含義，進(jìn)而可以更加珍惜水資源、食物和能源等等。在這些農(nóng)作物都收獲以后，老師還能夠組織學(xué)生開(kāi)展烹飪比賽，以小組為單位烹飪出自己最喜歡的食物，那么學(xué)生必定會(huì)感受到勞動(dòng)所帶來(lái)的幸福感，收獲到越來(lái)越多的快樂(lè)、而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校來(lái)說(shuō)，就能夠更加合理的利用充足的地域和養(yǎng)殖資源，比如養(yǎng)一些雞鴨、兔子、魚(yú)蝦等等，做好畜牧業(yè)的養(yǎng)殖，若是能夠陪著小動(dòng)物一起成長(zhǎng)，學(xué)生必定會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)自然對(duì)生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)。需要注意的是，老師在開(kāi)展體驗(yàn)勞動(dòng)的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)校的地理環(huán)境和當(dāng)?shù)靥厣鹊葋?lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們能夠全身心的沉浸在勞動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)到勞動(dòng)的魅力和樂(lè)趣，只有如此，才可以對(duì)他們的品行和三觀進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，為他們后續(xù)階段的發(fā)展鋪墊牢固的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，若是想培養(yǎng)學(xué)生形成吃苦耐勞、勤勞勇敢、積極樂(lè)觀的心態(tài)和精神，讓他們更加積極主動(dòng)的去進(jìn)行勞動(dòng)，明白家長(zhǎng)和各個(gè)行業(yè)服務(wù)人員的辛苦，可以站在他人的角度去思考問(wèn)題，老師就一定要在學(xué)校和家庭中開(kāi)展各種各樣的勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在此種勞動(dòng)過(guò)程中去收獲越來(lái)越多的感悟，進(jìn)而可以把此種感悟當(dāng)做一種推動(dòng)力，更加主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)和技能。

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