鐘素珍

摘要：隨著當前素質(zhì)教育理念的不斷推進，對于幼兒教師所開展的教育教學工作也提出了更高的要求。幼兒階段作為孩子成長與發(fā)展的基礎時期，幼兒教師不僅要向孩子們講授知識與技能，同時還應該加強對幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)，以此來促進幼兒能夠樹立起正確的人生觀與價值，最終實現(xiàn)更好地成長與發(fā)展。基于此，本文主要對幼兒園所開展的傳統(tǒng)文化啟蒙教育展開探究，以期能夠更好地弘揚與宣傳傳統(tǒng)文化，并且引導幼兒在傳統(tǒng)文化的熏陶下實現(xiàn)茁長的成長。

關鍵詞：幼兒園;傳統(tǒng)文化;啟蒙教育;策略探究

幼兒作為國家與社會未來的建設者，他們的成長發(fā)育直接受到周邊環(huán)境以及教育因素的影響。因此這也就要求幼兒教師在開展日常的教學與管理工作時，不能只是向孩子們傳授課程知識，而是要注重對幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)。通過開展傳統(tǒng)文化啟蒙教育，可以增進幼兒對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與價值的理解，并且按照優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指引，實現(xiàn)更好的成長與發(fā)展。幼兒作為祖國的花朵，生長的環(huán)境和學習氛圍是改變他們?nèi)松闹匾绊懸蛩亍?/p>

一、日常生活中滲透傳統(tǒng)文化

幼兒園日常生活比較輕松，形式多種多樣，可以吸引幼兒的參與興趣，在日常教學活動中滲透道德教育，可以使道德內(nèi)容以更加有趣的形式呈現(xiàn)出來，這樣幼兒才會更加積極主動地接受道德教育。比如在開展音樂教育時，教師就可以組織幼兒們?nèi)ズ铣恍┡c傳統(tǒng)文化以及歌頌祖國的歌曲，利用音樂激發(fā)學生的愛國情懷，使學生通過歌詞理解愛國的意義和內(nèi)涵;在開展體育教學時，教師可以鼓勵幼兒遵守秩序，不搶不擠，當同伴跌倒時要予以幫助，讓幼兒意識到互幫互助的重要性，并在和諧快樂的氛圍里完成體育教學;在開展語言教學時，教師可以向幼兒講一些有關良好品德的童話或中國傳統(tǒng)神話故事，讓幼兒觀看宣揚美好品質(zhì)的動畫片，并認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體形式和內(nèi)容。教學活動占據(jù)了幼兒教育的大部分時間，教師應該充分利用起這段時間，通過對傳統(tǒng)文化的滲透與融合，可以促使幼兒在潛移默化中受到積極的影響。在教學活動當中，教師應充分關注每個幼兒的感受和體驗，讓幼兒受到同等的重視，從而實現(xiàn)教育公平。

二、讓幼兒著重體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

首先幼兒教師可以借助節(jié)日習俗開展傳統(tǒng)文化教育。教師們可以從習俗入手，以此提升教育效果。比如，在春節(jié)，我們有貼春聯(lián)、剪窗花、貼福字等習俗。為此，我們可以結合中國傳統(tǒng)書法藝術、剪紙藝術展開教育活動。在活動中，幼兒可以結合自己的想法，制作一些福字、窗花、春聯(lián)，以此讓他們更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。在端午節(jié)，教師可以組織幼兒進行編彩繩、做刺繡等活動。在元宵節(jié)則可組織其進行制作花燈的傳統(tǒng)藝術教育主題活動。通過此方式，能讓幼兒體會到不同節(jié)日中蘊含的傳統(tǒng)文化魅力，提升育人質(zhì)量。其次可以借助傳統(tǒng)節(jié)日的契機開展形式多樣的教育活動。在中華民族悠久的歷史長河中，孕育著多樣化的文化，這些文化也直接反映在傳統(tǒng)節(jié)日中，我們可以結合幼兒的年齡、藝術作品的體裁等，選擇適合幼兒的傳統(tǒng)文化作品展開教育活動。例如，帶領幼兒進行舞蹈表演、音樂欣賞和樂器演奏等。又如，結合一些與傳統(tǒng)節(jié)日相關的美術作品，我們可以組織幼兒進行制作風箏、虎頭鞋、年畫、插花、泥塑以及陶藝等，這些藝術形式非常適合幼兒動手操作，對其動手能力、繪畫能力、欣賞能力提升有非常重大的促進作用。通過將這些傳統(tǒng)節(jié)日的藝術作品引入教育活動中，能極大豐富傳統(tǒng)藝術教育的內(nèi)容，還可在無形中滿足幼兒的審美需求，為其表現(xiàn)力、創(chuàng)造力提升有不容忽視的重要作用。

三、注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒教師在開展日常教育教學工作時，可以專門留出一定的時間鼓勵幼兒開展自由創(chuàng)新。由于幼兒本身年齡較小，比較喜歡探究新奇好玩的事物。因此在幼兒心里，傳統(tǒng)文化是很純粹的，他們跟成人世界里所認識的傳統(tǒng)文化存在理解上的差異。因此這也就要求幼兒教師必須加強對孩子們豐富想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓他們有足夠的時間與空間去發(fā)揮自設的才能。比如采取角色扮演的方式，讓幼兒分別扮演不同的角色，比如清潔工，教師根據(jù)角色編寫出劇本，在劇本當中加入勞動方面的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，然后向幼兒講解劇本內(nèi)容，并讓幼兒進行情景演繹，從而培養(yǎng)幼兒的勞動意識，使幼兒建立起平等看待各種職業(yè)和勞動的思想。除了游戲活動之外，還有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日活動，為了營造傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，在節(jié)日來臨前教師一般會裝扮幼兒園，使園內(nèi)籠罩在節(jié)日氣氛下，而這些節(jié)日背后往往都有著深刻的內(nèi)涵，例如教師可以例如植樹節(jié)的契機組織幼兒們參與植樹勞動，以此來促進幼兒的環(huán)保意識得以提升;十月一日是國慶節(jié)，慶祝我們偉大祖國的成立，教師可以帶領幼兒觀看紅色電影，增進幼兒對國家的了解。面對節(jié)日的豐富內(nèi)涵，教師應將其挖掘出來，并與教育內(nèi)容相結合，既提高了教學的效率，也讓幼兒的創(chuàng)新能力得到提升。

結語

幼兒正處于思想發(fā)展期，適當在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化教育，可以切實提升幼兒教育的實效性，使幼兒教育的內(nèi)容更加完善。讓中華民族傳統(tǒng)文化在他們心中生根發(fā)芽，并伴隨著他們成長。

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