摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在國家相關(guān)政策的推動鼓勵下，“互聯(lián)網(wǎng)+” 模式也逐漸應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中去，由此推動了教學(xué)領(lǐng)域有關(guān)教學(xué)模式的改革，在我國高職英語教育模式中也隨著改革浪潮創(chuàng)新了更加高效的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)+模式下，學(xué)生和老師既可以通過線上線下的教學(xué)結(jié)合獲得更加高效的學(xué)習(xí)效率，師生溝通，更多的學(xué)習(xí)資源，也促進(jìn)了教師端的課堂效率。相對于傳統(tǒng)高職英語教育，互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新方向有著諸多的可能性，本文旨在探討“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高職英語教育的創(chuàng)新方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職英語;教學(xué);創(chuàng)新

引言

高職英語教育對于高職生的英語素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的面授講課中，學(xué)習(xí)資料僅限于書本和教師的口授，口語課中的音頻大多來自于教師的光盤或者是固定的收音機(jī)錄音，選擇面較窄，資料有限，與此同時英語課堂單一的面授模式不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和多方位的綜合素質(zhì)提高，無法有效拓展學(xué)生的視野和見識。互聯(lián)網(wǎng)+模式下的為高職英語教育提供了新的創(chuàng)新方向，高職英語教育創(chuàng)新必不可少。

一、高職英語教育模式現(xiàn)狀的不足

1、教學(xué)模式單一

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式下，面授講課多依靠的是教師單獨一方的知識灌輸，教師講解知識授課，學(xué)生只是作為接收方接受知識的涌入，在這種模式下，效率較為低下，無論是教師講解知識的有限性，還是學(xué)生消化所得知識的低效性都限制了這種教學(xué)模式的發(fā)展，在這種模式下，學(xué)生習(xí)得知識的渠道只有傳統(tǒng)的枯燥單一的聽說讀寫，課堂缺乏多樣性，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，從而失去對英語學(xué)習(xí)的激情。這種模式盡管在最初的應(yīng)試教育下取得一定成效，但長時間的積累，不加以改進(jìn)，難免僵化，不符合新時代新的高職高校培養(yǎng)人才的要求。

2、應(yīng)用實踐能力的缺乏

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式下，教師多注重書本知識的授課教學(xué)，教學(xué)中依靠的講義材料單一，一方面受限于有限的資料無法更好的拓展學(xué)生的視野，另一方面也無法使學(xué)生更好的對接畢業(yè)之后的工作，現(xiàn)在高職高校注重培養(yǎng)的人才是綜合性的實踐人才，英語更是作為一門側(cè)重于應(yīng)用于生活實際中的學(xué)科，這樣僅限于書本的紙上談兵的教學(xué)，不利于英語這門學(xué)科的實踐應(yīng)用，學(xué)生缺乏應(yīng)用實踐能力也不利于未來的就業(yè)。

3、教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的缺乏

在舊模式下，講臺，書本，磁帶或者收音機(jī)錄音機(jī)是英語課堂中最常見的元素。盡管在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，多媒體設(shè)備，課堂直播連線，學(xué)習(xí)通雨課堂等智慧教育在線課堂形式多種多樣，對于習(xí)慣舊教學(xué)模式的教師，相當(dāng)一部分教師拒絕新模式的改革，或者是采取最方便的“復(fù)讀ppt”等策略。這樣便無法充分利用互聯(lián)網(wǎng)+模式下多媒體設(shè)備。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高職英語教育的創(chuàng)新方向

1、采取線上線下結(jié)合的教育模式

在教學(xué)中應(yīng)采取線上線下相結(jié)合的教育模式，線下授課和線上課堂并不沖突。在高校教學(xué)中，注重的不僅僅是“教”，更有“學(xué)”。應(yīng)該充分建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，利用騰訊直播，雨課堂，釘釘?shù)染C合應(yīng)用教學(xué)，線下面對面教授知識，線上溫習(xí)鞏固布置作業(yè)，在疫情期間，線上教育直播錄課形式多種多樣，百花齊放，在這個市場初步繁榮的階段，高職英語教師更應(yīng)該抓住這次改革浪潮。教師在線上作業(yè)中可以通過應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)在線批改作業(yè)，在線錄入成績，更可以及時反饋學(xué)生的作業(yè)問答系統(tǒng)，節(jié)省教師和學(xué)生之間來往的路程消費時間，更加高效的完成教學(xué)。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以增加學(xué)生線上展示環(huán)節(jié)，在英語教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的口語交際能力，課堂展示環(huán)節(jié)必不可少，在互聯(lián)網(wǎng)的助力下，學(xué)生線上展示提交到互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中，可以幫助教師和學(xué)生更加高效的完成教學(xué)和學(xué)習(xí)。

2、鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)

在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，應(yīng)該更多的鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主課外學(xué)習(xí)，查找資料，與此同時，圖書館系統(tǒng)應(yīng)該更新到線上同步圖書館，讓學(xué)生不必耗費巨大的時間精力來翻閱線下圖書系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字化圖書館。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)生有著更多的渠道來獲取英語相關(guān)知識和視頻音頻。寫作老師在教授完詞匯和語法的應(yīng)用之后，應(yīng)該鼓勵學(xué)生去搜索國外官網(wǎng)網(wǎng)站有關(guān)次詞匯和語法的地道化和本地化的表達(dá)并整理，帶到課堂上分享。在口語交際課程中更應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)來自主課外學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)上存在著種類繁多的聽力音頻網(wǎng)站，更可以直接搜索到VOA，BBC之類的官方音頻，若是由老師下載拷貝，再帶到課堂上分享，就失去了此音頻的時效性，而學(xué)生可以更加自主的實現(xiàn)學(xué)習(xí)，主動搜索相關(guān)音頻和資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到時效性和更加全面的知識系統(tǒng)的統(tǒng)一。

3、教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備

高職英語教育中，最重要的是讓學(xué)生們學(xué)以致用，英語作為一門工具類學(xué)科，對于生活實際交往中的輔助性作用尤為重要，而在高職英語教育中最應(yīng)該做到的就應(yīng)該是培養(yǎng)實踐性人才，注重學(xué)生們的實踐能力。在這個重要的培養(yǎng)目標(biāo)背景下，在英語教學(xué)中更應(yīng)該采取體驗式課堂，讓學(xué)生們更沉浸在英語學(xué)習(xí)和交互過程中去。多媒體設(shè)備采取豐富的視聽信息，生動的圖形、圖像，能夠有形有聲地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠突破時空的限制，直觀、形象地反映客觀事物，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，形象生動。采用多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生更加沉浸的英語學(xué)習(xí)體驗，也能通過有趣的知識展現(xiàn)形式更加牢固的記憶知識，加深理解。比如在介紹外國文學(xué)和跨文化交際風(fēng)俗習(xí)慣的課堂上，采取觀看相關(guān)影片的方式可以使學(xué)生在歡笑中輕易的以圖片記憶的方式將知識儲存在腦海里。實現(xiàn)了更加深刻的體驗，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。

結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式下，高職英語教育更應(yīng)該抓住機(jī)遇充分利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造線上教學(xué)平臺、多媒體體驗教學(xué)、先進(jìn)教學(xué)體系和師生無障礙問答渠道，從而實現(xiàn)高職英語教育的改革，更好的適應(yīng)新時代的要求，更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)形勢下新的英語培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

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作者簡介：劉巧莉，1990年8月8號，女，漢族，湖南婁底，研究生，助教，研究方向：英語教育