曹建偉

摘要：日記主要就是對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行記述的一種形式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，能夠帶動(dòng)學(xué)生思維邏輯的提高，對(duì)于學(xué)生素材累積、寫(xiě)作能力的強(qiáng)化都有著非常大的推動(dòng)作用。所以，現(xiàn)階段，小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)該加強(qiáng)在此方面的研究，注重日記寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中有更多的收獲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;日記指導(dǎo);實(shí)踐與探索

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-264

前言

與寫(xiě)作相比較，日記這一形式是比較寬泛的，并不具備字?jǐn)?shù)要求，題材取材比較廣泛，可以讓學(xué)生密切聯(lián)系生活，自由發(fā)揮，通過(guò)日記對(duì)自身的經(jīng)歷和想法進(jìn)行表達(dá)，更容易讓學(xué)生進(jìn)行提升。但從目前的實(shí)際情況上看，部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)日記時(shí)卻無(wú)從下筆。所以，教師一定要加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力在無(wú)形當(dāng)中得到鍛煉和強(qiáng)化。

一、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)

要想通過(guò)日記推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，教師首先就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生一定的興趣和熱情[1]。這樣才能夠讓學(xué)生在日記寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中更加主動(dòng)和積極，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的教育效果。在這其中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)日記的信心和決心，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中有充分的內(nèi)容自然成文，使得學(xué)生在日記寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中形成體驗(yàn)感和自信心。

例如，在日常語(yǔ)文課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師可以抓住契機(jī)，為學(xué)生講解日記書(shū)寫(xiě)的重要性，讓學(xué)生引起重視。此外，可以通過(guò)事跡分享、舉例子讓學(xué)生懂得日記書(shū)寫(xiě)的重要性和好處。在日常生活當(dāng)中，可以讓學(xué)生不限題材的去在日記當(dāng)中記錄生活當(dāng)中一些有趣的事情，對(duì)情境進(jìn)行描述。這樣一開(kāi)始雖然學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得有一定的困難，但是隨著逐漸的累積就會(huì)豐富日記書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作能力得到不斷的提高，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)日記的習(xí)慣。

二、做到模仿創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的年齡較小，知識(shí)累積嚴(yán)重不足，在寫(xiě)日記的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難[2]。所以，在寫(xiě)日記的過(guò)程當(dāng)中，教師在指導(dǎo)時(shí)，首先就可以讓學(xué)生在模仿當(dāng)中做到創(chuàng)新，讓學(xué)生將模仿作為基礎(chǔ)，不斷的提高自己獨(dú)立寫(xiě)作的能力。

例如，在日常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有目的、意識(shí)的對(duì)課文當(dāng)中的一些手法進(jìn)行借鑒。比如，如何描寫(xiě)小動(dòng)物？如何描寫(xiě)周邊景色？如何在描述自己體驗(yàn)時(shí)更加生動(dòng)和傳神？讓學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上仿寫(xiě)，在其中融入屬于自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，逐漸的將仿寫(xiě)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽约河H身經(jīng)歷的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式就能夠在無(wú)形當(dāng)中讓學(xué)生掌握更多寫(xiě)作的方法，做到模仿創(chuàng)新，帶動(dòng)學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程當(dāng)中有更多的收獲。

三、注重素材累積，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量是比較薄弱的[3]。所以，要想實(shí)現(xiàn)日記寫(xiě)作的引導(dǎo)，教師在日常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)該幫助學(xué)生抓住機(jī)會(huì)，累積更多的素材。這樣就可以成為學(xué)生寫(xiě)日記的源泉和動(dòng)力，讓學(xué)生減少在日記寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中的迷茫感。

例如，在日記寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生起到一個(gè)鼓勵(lì)的作用，引導(dǎo)學(xué)生將一天經(jīng)歷過(guò)的事情通過(guò)日記的方式進(jìn)行記錄。比如，看了一篇比較有趣的故事、一段搞笑的視頻......都可以成為生活當(dāng)中的點(diǎn)綴，都可以成為日記書(shū)寫(xiě)過(guò)程當(dāng)中的內(nèi)容。此外，為了更好地提高學(xué)生的日記寫(xiě)作興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在微博上進(jìn)行日記寫(xiě)作，定期的根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞在一周完成3～4天的日記，字符控制在200左右。讓學(xué)生可以將在微博上遇到的一些正能量的話題、新聞作為日記內(nèi)容，對(duì)生活當(dāng)中的正能量和美更好的進(jìn)行記錄。

四、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)

除了以上這幾個(gè)方面之外，為了更好的讓學(xué)生的日記寫(xiě)作能力得到提高，教師也應(yīng)該將閱讀作為立足點(diǎn)。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中掌握更多寫(xiě)作的技巧和方法，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的累積，在寫(xiě)日記的過(guò)程當(dāng)中有更多的技巧和藝術(shù)氣息。

例如，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前寫(xiě)日記的實(shí)際情況，教師可以有目的性的為學(xué)生推薦一些書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，使學(xué)生可以對(duì)閱讀內(nèi)容當(dāng)中的一些有價(jià)值的部分進(jìn)行借鑒和吸取。在此過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣，在寫(xiě)日記的過(guò)程當(dāng)中化為己用，可以對(duì)一些優(yōu)美句子加以摘抄，并在日記寫(xiě)作當(dāng)中進(jìn)行表達(dá)和呈現(xiàn)，帶動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)和能力得到強(qiáng)化，讓日記寫(xiě)作得到進(jìn)一步的完善和優(yōu)化。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師有目的、有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記寫(xiě)作方面的指導(dǎo)是非常重要的。能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)日記的習(xí)慣，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的培養(yǎng)效果。在這其中，主要可以通過(guò)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、做到模仿創(chuàng)新、注重素材累積、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等等，讓有效指導(dǎo)得到真正的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬曄. 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課堂中的個(gè)性化教學(xué)模式運(yùn)用策略分析[J]. 考試周刊，2021，（41）：55-56.

[2]朱學(xué)莉. 寫(xiě)日記對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的作用分析[J]. 新課程，2021，（19）：91.

[3]羅寶紅. 生活教育理念下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探究[J]. 新課程，2021，（19）：178.