李雪

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，人們對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度相較于以往有了明顯的上升，美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響。初中時(shí)期的學(xué)生正處于審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)提升的關(guān)鍵時(shí)期，審美意識(shí)的形成對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著巨大的幫助。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞課的開展可以說是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑，教師必須創(chuàng)新美術(shù)欣賞課的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，激發(fā)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，打造高效的美術(shù)欣賞課堂。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);欣賞課;教學(xué)策略

一、初中美術(shù)欣賞課的價(jià)值體現(xiàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀素養(yǎng)

學(xué)生圖像識(shí)讀素養(yǎng)關(guān)系學(xué)生對(duì)美術(shù)識(shí)別和理解能力，現(xiàn)代科技不斷發(fā)展和進(jìn)步，生活各領(lǐng)域都有圖像展示，比如電視廣告、電影海報(bào)、景區(qū)標(biāo)識(shí)等，通過圖像找到所需信息，需要人們具備解讀圖像的能力，由此可見，圖像不限于美術(shù)學(xué)科中，而是體現(xiàn)在生活的方方面面，與語言文化相差不多，占據(jù)著重要地位，是人們交流和溝通的重要工具。視覺感知能力是提升美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)效率的根本，通過視覺形象將情感、思想及審美融為一體，能夠更好地解讀圖像信息，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力。

2、提升學(xué)生審美能力及文化素養(yǎng)

美術(shù)教育不僅包含審美能力的培養(yǎng)，同時(shí)要注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中審美能力在塑造學(xué)生人格和綜合發(fā)展方面起到至關(guān)重要的作用，尤其是多元化文化發(fā)展的時(shí)代，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。開展美術(shù)欣賞課教學(xué)時(shí)，主要圍繞經(jīng)典美術(shù)作品、圖片或美術(shù)符號(hào)等進(jìn)行細(xì)致分析和解讀，幫助學(xué)生逐漸形成良好的審美觀，應(yīng)用不同文化視角探索美術(shù)核心要素。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

創(chuàng)新素養(yǎng)主要在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中得以發(fā)揮，通過理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓初中生獨(dú)特的想象力和表現(xiàn)力得到充分表現(xiàn)，對(duì)此，需要教師合理規(guī)劃美術(shù)教學(xué)方案，注重實(shí)踐教學(xué)，從學(xué)生角度出發(fā)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，將各種新奇想法用美術(shù)手法予以表達(dá)。通過這些方式，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品過程中，更好的理解和感受作品內(nèi)涵和主題，感受到美術(shù)作品創(chuàng)作的全過程。通過美術(shù)欣賞課，能夠讓學(xué)生不斷積累素材，開闊視野，收獲更多新知識(shí)和想法，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)內(nèi)心想法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、初中美術(shù)欣賞課教學(xué)的有效策略

1、突出欣賞重點(diǎn)

美術(shù)欣賞課的開展對(duì)初中生藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著促進(jìn)作用，這就要求初中美術(shù)教師必須重視欣賞教學(xué)。在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，不能只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生觀看，還需要在學(xué)生欣賞的同時(shí)為其講解作品的藝術(shù)特色、繪畫技巧等，幫助學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中了解作品的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。

在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，教師要合理選擇作品題材，將欣賞的主要內(nèi)容放在一些具有代表性或者是較為獨(dú)特的美術(shù)作品上，這樣才能夠加深學(xué)生的記憶。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師要找好切入點(diǎn)，講解要有邏輯，還需要找到最后的落腳點(diǎn)，這樣完整的欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)很有幫助。

2、豐富欣賞形式

傳統(tǒng)的欣賞課堂上，教師的口頭講解占據(jù)了絕大多數(shù)時(shí)間，這樣的欣賞教學(xué)模式使得學(xué)生處于十分被動(dòng)的位置，學(xué)生只能是教師講什么就學(xué)什么，很多時(shí)候教師所講的內(nèi)容學(xué)生并不感興趣，無法集中精力聽教師分析，這樣的美術(shù)欣賞教學(xué)失去了真正的意義。現(xiàn)階段，初中美術(shù)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，選擇多樣化的欣賞方式，打破枯燥、單一的欣賞教學(xué)，提升初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教師可以選擇提問、觀察、講故事的方式進(jìn)行欣賞教學(xué)，還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用聲音、圖片、視頻等形式，將美術(shù)作品直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的方式不僅可以推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，還能夠打造一個(gè)有趣生動(dòng)的美術(shù)欣賞課堂，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中暢所欲言，從而打開自身的想象力，積極主動(dòng)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中。

3、找準(zhǔn)欣賞角度

初中時(shí)期的美術(shù)學(xué)習(xí)離不開美術(shù)教材的支撐，教材可以說是學(xué)生獲取美術(shù)知識(shí)最為有效的途徑，在美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，美術(shù)教師必須足夠地了解教材，把握教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。在開展美術(shù)欣賞教學(xué)之初，美術(shù)教師需要進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，豐富課堂欣賞的內(nèi)容，做好備課工作，選擇的美術(shù)作品要題材明確、內(nèi)容豐富。

每一個(gè)美術(shù)作品的內(nèi)涵都是不同的，它們所具有的美點(diǎn)也是不同的，這就要求美術(shù)教師在備課的過程中找好側(cè)重點(diǎn)。有一些美術(shù)作品的美體現(xiàn)在所處的歷史背景之下，有的則是體現(xiàn)在作家獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)想上，還有的則是在造型、材質(zhì)方面，有些作品的寓意深刻，有些作品的組合獨(dú)特，正是這些構(gòu)成了藝術(shù)作品獨(dú)有的美感，教師必須選好分析角度，還需要注重美術(shù)欣賞的趣味性原則。

4、選好欣賞內(nèi)容

初中時(shí)期的學(xué)生欣賞能力較為有限，對(duì)于一些超出學(xué)生鑒賞能力范圍的作品，美術(shù)教師要進(jìn)行合理的取舍，選擇粗略講解或者是不予講解，在美術(shù)作品的選擇上要傾向于那些看得到、摸得著的美術(shù)作品。在引導(dǎo)初中生感知美術(shù)作品的時(shí)候，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生整體把握作品，感受作品的特點(diǎn)，例如作品的氣勢(shì)、美感等，還可以感知作品的形象、色調(diào)，讓學(xué)生描述自己看到的東西。

除此之外，美術(shù)教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)形式的判定，看看作品屬于哪一個(gè)美術(shù)類別，例如一些西方畫和我們的國(guó)畫以及建筑和雕塑這些作品之間審美觀念、欣賞方式等存在著較大的差異。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品的風(fēng)格，感受作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色等，感受藝術(shù)家所具有的氣質(zhì)以及創(chuàng)作的個(gè)性，從而幫助學(xué)生掌握作品豐富的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)方式是十分有必要的。美術(shù)教師需要認(rèn)識(shí)到開展欣賞教學(xué)的重要性，注重學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新欣賞教學(xué)形式，發(fā)揮美術(shù)欣賞教學(xué)的真正意義，讓初中生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)建立正確的審美觀念，促進(jìn)鑒賞能力的提高，為全方位的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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撫順市青少年素質(zhì)教育學(xué)校 113000