李燕

摘要：本文通過采取信息技術(shù)科學導入課堂，全面激發(fā)學生主動學習興趣，合理運用先進的信息技術(shù)，拓展基礎(chǔ)知識，采取信息技術(shù)演示實驗，全面培養(yǎng)學生基礎(chǔ)實驗能力等方式，全面總結(jié)出學科教學策略，切實讓現(xiàn)代技術(shù)在課堂里面發(fā)揮的正向作用，加強課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)生物教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生物;課堂教學;信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的持續(xù)進步，先進的信息技術(shù)大規(guī)模應用在校園內(nèi)部的教學過程。先進的信息技術(shù)在目前初中生物教學中的廣泛應用，不僅屬于時代未來發(fā)展的必然方向，而且屬于教學改革工作的具體要求。在初中生物教學過程中，合理運用先進的信息技術(shù)，在全面激發(fā)學生主動學習興趣的過程中，實現(xiàn)促進各類教學資源的全面整合。在目前信息化發(fā)展的時代背景下，廣大初中生物教師要根據(jù)生物學科的實際特點，積極利用先進的信息技術(shù)，實現(xiàn)積極有效的課堂教學工作效果。

1信息技術(shù)科學導入課堂，全面激發(fā)學生主動學習興趣

興趣作為促進每個學生實現(xiàn)主動學習的天然助力，全面激發(fā)學生的主動學習興趣屬于廣大教師在課堂教學過程中最關(guān)鍵的一步。廣大教師不要通常在課堂教學的最開始階段講解各類知識，不要通常讓學生不斷被動的同樣枯燥的課。因此，廣大教師能夠采取信息技術(shù)，有效開啟一節(jié)課的深入學習之旅。積極利用視頻的有趣播放，切實吸引學生的主動興趣，然后再開展講解環(huán)節(jié)，切實讓生物課堂具有生動形象的特點，全面激發(fā)學生學習的主動興趣和巨大熱情。

例如，在開展教學生物進化的實際過程中，廣大教師有效利用先進信息技術(shù)，不斷給學生播放有關(guān)科學知識的視頻內(nèi)容，如人類不斷由猿逐步變到現(xiàn)在樣子的歷史進化過程。另外，廣大教師能夠靈活運用先進的多維圖像處理技術(shù)，切實把部分魚進化成兩棲動物的歷史過程，具體模擬給學生開展觀察，真正給學生呈現(xiàn)特別生動、豐富的各類生物進化歷程，有效讓學生深入感受生物進化發(fā)展的神奇過程，全面激發(fā)學生對于生物學科的主動學習興趣，促進加強課堂教學工作效率。

2合理運用先進的信息技術(shù)，拓展基礎(chǔ)知識

生物課堂具體講授的都是關(guān)于一些特別神奇的生命發(fā)展現(xiàn)象，不管是植物類別還是動物類別，都不斷經(jīng)歷著神奇的發(fā)展變化過程，課本內(nèi)部的各類知識屬于生活的真實體現(xiàn)，然而卻遠遠不夠具體全面。廣大教師在教學過程中要做的不僅屬于講授課本內(nèi)容，而且需要幫初中學生不斷拓寬視野。因此，廣大教師能夠采取先進的多媒體技術(shù)開展教學活動，切實讓學生能夠真正感受到特別生動、神奇的生物環(huán)境，確保學生的想象力更加具體豐富，生物基礎(chǔ)知識視野更加細致開闊。

例如，在開展學習生物的變異方面的實際過程中，廣大教師能夠讓初中學生認真觀看著名科學家袁隆平與各地雜交水稻之間的相關(guān)故事視頻內(nèi)容，切實讓學生在真實的具體案例里面，有效學習生物變異過程的神奇之處，確保學生的知識面更加豐富廣泛，促進初中學生更加喜歡主動學習生物，實現(xiàn)加強教學工作效率的基本目標。

3采取信息技術(shù)演示實驗，全面培養(yǎng)學生基礎(chǔ)實驗能力

生物學科作為一個基礎(chǔ)實驗性課程較多的自然學科，然而因為課時方面、實驗材料方面、設(shè)備方面不足等具體原因，大部分時候針對課本里面涉及的各類實驗，教師通常只會稍微膚淺開展講解，降低初中學生實施動手操作的機會，導致學生出現(xiàn)“實驗不重要的”錯誤想法。廣大教師對于部分難以實踐發(fā)展的實驗活動，能夠借助先進的信息技術(shù)開展細致講解，通過各類視頻的不斷播放，讓學生實現(xiàn)有效的觀看學習。

例如，在開展教學鳥卵結(jié)構(gòu)的實際過程中，廣大教師能夠采取多媒體視頻播放的方式，不斷給學生播放生動形象的各類實驗操作視頻片段，切實讓學生在視頻里面有效觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，真正觀察受精卵方面和未受精卵方面的實際區(qū)別。采取多媒體播放視頻的形式，有效讓學生開展觀察式學習的科學方式。學生開展視頻直觀的深入學習，確保學習到各類標準規(guī)范的基礎(chǔ)操作，全面感受生命發(fā)育成長的神奇，切實讓他們愛上特別神奇的生物基礎(chǔ)實驗課堂，科學構(gòu)建高效合理的課堂。

結(jié)束語

綜上所述，在目前初中生物課堂的實際教學中，靈活運用先進的信息技術(shù)開展教學，切實讓初中生物特別枯燥的基礎(chǔ)知識教學里面注入了一股發(fā)展的動力。先進的信息技術(shù)在目前初中生物課堂的有效引用，切實改變了生物教學工作過去傳統(tǒng)的模式。各類信息技術(shù)的積極運用全面激發(fā)了學習興趣，切實調(diào)動了學生學習的熱情，有效加強生物課堂的教學工作效率。因此，合理有效的將先進的信息技術(shù)有效應用到如今初中生物的課堂教學，需要廣大教師的積極引用和科學指導，需要廣大教師在具體的學科實踐教學過程中持續(xù)探索和深入研究，全面總結(jié)出學科教學策略，切實讓現(xiàn)代技術(shù)在課堂里面發(fā)揮的正向作用，加強課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)生物教學的發(fā)展。

參考文獻：

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