陳海娜?洪金諸

摘 要：黨史學(xué)習(xí)教育要求全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局。作為思政課老師，應(yīng)把黨史學(xué)習(xí)教育同日常教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，切實將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為教學(xué)實效。教師要努力做到借“三史”（即以史為據(jù)、以史為鏡、以史為師），明“三識”（即充分認識百年黨史與思政教育的相伴相生、清醒認識百年黨史與思政教育的脫節(jié)脫鉤、深刻認識百年黨史與思想教育的共融共美），在加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國的征程中，肩負起應(yīng)有的歷史使命與時代責(zé)任。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;核心素養(yǎng);思政治教育

站在百年黨史的深厚基礎(chǔ)上，作為一名思政課老師，從中倍感使命光榮、任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。學(xué)習(xí)黨史，是為了更好地走向未來。因此，作為思政課老師，應(yīng)把黨史學(xué)習(xí)教育同日常教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，切實將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為教學(xué)實效，要努力做到借“三史”，明“三識”。

一、以史為據(jù)，充分認識百年黨史與思政教育的相伴相生

（一）百年黨史是思政課的“一面旗”

100年來，在黨的建設(shè)各項工作中，政治建設(shè)一直為首要工作，而思想政治工作則是加強黨員干部政治建設(shè)的重要手段和重要方法。黨中央對全黨的思想政治工作進行過艱難的探索，也經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和失敗。對于中學(xué)教育來說，思政課是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地。因此，思政課應(yīng)向百年黨史旗幟看齊、向旗幟學(xué)習(xí)、向旗幟致敬。

（二）百年黨史是思政課的“一面鏡”

100年來，中國共產(chǎn)黨不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高本領(lǐng)，不斷應(yīng)對風(fēng)險、化險為夷，不斷實踐創(chuàng)造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)了在內(nèi)憂外患中誕生、在磨難挫折中成長、在攻堅克難中壯大，這無疑是中學(xué)思政課教學(xué)最锃亮的鏡子。我們要以百年黨史為鏡，往深處照、往細處照、往實處照，照出差距、照出方向、照出實效，照亮日常思政教學(xué)，也照亮教育的未來。

（三）百年黨史是思政課的“一座橋”

百年黨史是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是思政課教學(xué)的重要載體。積極開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的黨史學(xué)習(xí)教育，能夠有效汲取精神營養(yǎng)、提高黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、啟迪智慧人生，切實提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和水平。

（四）百年黨史是思政課的“一把劍”

百年黨史既是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也為思政課教學(xué)提供重要的方法論。在中學(xué)思政課教學(xué)過程中，要從百年黨史中感悟思想偉力、感悟工作方法，推動黨史教育進課堂，充分發(fā)揮百年黨史在思政課教學(xué)中應(yīng)有的作用。

二、以史為鏡，清醒認識百年黨史與思政教育的脫節(jié)脫鉤

近年來，我國的素質(zhì)教育取得了顯著的成績，中學(xué)教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)得到了全面的提高。當前，在國家倡導(dǎo)學(xué)科核心素養(yǎng)教育的大視野下，如何充分發(fā)揮百年黨史在中學(xué)思政教育中的重要作用，提高中學(xué)思政教育的實效性，仍舊是許多中學(xué)普遍面臨的一個現(xiàn)實難題。

（一）核心素養(yǎng)視野下中學(xué)思政教育的“失責(zé)”

不可否認，當前在個別地區(qū)、個別學(xué)校，仍然存在“唯分數(shù)論”“唯升學(xué)論”等現(xiàn)象，這種不良現(xiàn)象的背后則是學(xué)校思政教育生態(tài)的“失責(zé)”。思政教育生態(tài)包括教師生態(tài)和學(xué)生生態(tài)兩個層面，教師生態(tài)直接影響著學(xué)生生態(tài)。良好的教師生態(tài)是學(xué)生生態(tài)的保證，不僅擔當著教書育人、價值引領(lǐng)等功能培養(yǎng)的重任，更重在塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）核心素養(yǎng)視野下中學(xué)思政教育的“失勢”

在宏觀層面，國家對于中學(xué)思政教育的強調(diào)和支持不可謂不重視，也出臺了很多的政策規(guī)定，但仍然存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都存在對思政教育的重視不夠、熱情不足的情況，極大地影響了學(xué)校的思政教育效果。

（三）核心素養(yǎng)視野下中學(xué)思政教育的“失焦”

一代人有一代人的際遇、機緣和挑戰(zhàn)。在新時代，中學(xué)思政教育所呈現(xiàn)的課程教材系統(tǒng)性、適應(yīng)性不強，課程體系評價標準不明確，課程目標有機銜接不夠等新問題，突顯了思政教育要提高及時性和針對性，有效聚焦時代問題。

（四）核心素養(yǎng)視野下中學(xué)思政教育的“失策”

新形勢下，各中學(xué)對學(xué)生的思政教育工作的新任務(wù)、新特點和新規(guī)律還缺乏足夠的認識，主要還是采用 “填鴨式”的教學(xué)手段，缺少創(chuàng)新的思政教育模式和管用的思政教育方法，難以應(yīng)對當前的教育發(fā)展形勢，制約著中學(xué)思政教育教學(xué)的實效性。

三、以史為師，深刻認識百年黨史與思想教育的共融共美

眾所周知，中學(xué)階段是一個人的世界觀、人生觀、價值觀成型的重要階段，中學(xué)教育會在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生不同程度的折射和反映。促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，進一步強調(diào)要落實立德樹人的根本目標，將核心素養(yǎng)作為重要的育人目標。因此，新時代、新形勢、新挑戰(zhàn)下，我們要以核心素養(yǎng)為綱，以百年黨史為師，著力推動中學(xué)思政教育工作改革創(chuàng)新，因勢而新、因時而進、因事而化，從整體上提升中學(xué)教育成效。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，耕好思政教育“責(zé)任田”

領(lǐng)導(dǎo)重視是貫徹落實核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。抓好新時代思政教育教學(xué)工作，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。校領(lǐng)導(dǎo)要從政治上認識思政教育工作的重要性，把思政教育工作作為重要責(zé)任，做好頂層設(shè)計，自上而下推進思政教育工作，積極構(gòu)建重視思政教育的氛圍和機制，耕好思政教育的“責(zé)任田”。

（二）強化教育擔當，堅守思政教育“主陣地”

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。要強化教育擔當，發(fā)揮思政教育育人的“主陣地”功能，切實把思政教育工作貫穿到日常教學(xué)的全過程，真正做到全過程育人、全方位育人。通過加強思政教育，不斷培養(yǎng)社會需要的人才，從而使學(xué)生能夠更好地認識世界和改造世界，讓學(xué)生得到德智體美勞的全面發(fā)展。

（三）突出正面宣教，抓住思政教育“生命線”

中學(xué)教育不僅是傳授知識的地方，更應(yīng)該是傳授道德的場所。正面宣傳、正面宣教、正面宣育是思政教育的“生命線”。要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，突出正能量教育，加強道德建設(shè)，把中華民族的傳統(tǒng)美德作為必修課，使學(xué)生的道德基石更加堅實穩(wěn)固。

（四）營造良好氛圍，踐行思政教育“布道者”

環(huán)境影響人生，環(huán)境改變?nèi)松?。中學(xué)教育是立德樹人的事業(yè)。教師要踐行思政教育“布道者”角色，旗幟鮮明地加強思想政治教育、加強品德教育、加強社會主義核心價值觀教育，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，在全社會營造良好的氛圍，全面體現(xiàn)新時代先進的教育思想、教育理念和教育成效。

從百年黨史中感悟思想偉力，從百年奮斗中汲取前行力量。對于新時代的中學(xué)思政教育來說，我們要從百年黨史中吸取“營養(yǎng)劑”，著力增強思政教育在中學(xué)教育中的重要作用，把核心素養(yǎng)根植于中學(xué)教育的土壤，上好“必修課”，在加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的征程中，肩負起應(yīng)有的歷史使命與時代責(zé)任。

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