吳建輝

摘要：聲情并茂地高效生本課堂的教學(xué)方式是未來的趨勢，高效生本課堂是以人為本的教育理念的一個集中表現(xiàn)，它尊重了每個學(xué)生個個人特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣，對初中生學(xué)習(xí)地理有著深遠(yuǎn)的影響。然后，在高效生本課堂教學(xué)方式推行的初期肯定會有很多意想不到的困難和問題，這就需要我們的教師團(tuán)隊不斷地去探索和創(chuàng)新，尋找出更能夠讓學(xué)生接受的教育方式，讓學(xué)生可以拓展思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理;生本課堂;構(gòu)建

初中地理的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生了解世界的自然環(huán)境及各地的人文文化，是學(xué)生形成正確的世界觀和科學(xué)觀的重要途徑。但是，現(xiàn)階段初中地理的教學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的效果。所以初中地理學(xué)科教學(xué)方式的改革是大勢所趨，在這樣一個環(huán)境下，一個具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式出現(xiàn)了——高校生本課堂教學(xué)模式。它使地理學(xué)科更加貼近每個學(xué)生的實際生活，讓地理知識更加落地更加實用。以此來開拓學(xué)生的思維，使其能自主學(xué)習(xí)。

一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀

地理學(xué)科是一個講述真實存在的自然環(huán)境的學(xué)科，是在為學(xué)生介紹人類賴以生存的自然環(huán)境，是一個真正可以看得到摸得著的學(xué)科。但是大部分的學(xué)校都是采用教師講解課本的方式教學(xué)，學(xué)生一般都是通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)。所以所學(xué)到的知識在大腦中不能構(gòu)成一個立體完整的畫面，只能停留在一些表面文字和老師簡單在黑板上畫的世界地圖上。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識最終還是會還給老師和學(xué)校。而老師的教學(xué)進(jìn)度也會很緩慢，無法深度化。現(xiàn)階段依然有部分學(xué)校采用傳統(tǒng)的教育方式，整個學(xué)期下來讀完一本書并標(biāo)記上重點考核內(nèi)容，并使學(xué)生在考試中取得好成績就算達(dá)到教學(xué)目的。課后作業(yè)也變成了讓學(xué)生進(jìn)行文字抄寫以此來加深印象。殊不知這樣的教學(xué)方式早已把學(xué)生對世界的好奇和對未知探索的興趣扼殺在搖籃里。地理學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要任務(wù)，但就目前陳舊的教育方式來看，根本問題就是老師只是單純的注重課本知識的講解，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維能力的拓展。學(xué)生對如此枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加之課外活動較少，學(xué)生之間競爭壓力大，假期選擇出去游玩的越來越少，對自然地理環(huán)境的體會不夠。

二、建立高效的生本課堂的辦法及策略

（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理本就是一個具體的學(xué)科，引入多媒體后可以將書本上很多抽象、平面的現(xiàn)象和變化立體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

如“地球的自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)”的學(xué)習(xí)中，首先提出問題如“地球生為什么會有黑夜和白天？”，然后通過電腦的演示，讓學(xué)生可以直觀清晰地看見地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替的現(xiàn)象。同樣的方式再演示地球圍繞太陽的公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的四季交替變化的現(xiàn)象。如果這些知識都只是通過宣讀課本，學(xué)生是無法得到深入理解的，讓學(xué)生帶著好奇心去認(rèn)識世界，會使學(xué)到的知識更加扎實，同時也豐富了學(xué)生的見聞。地理學(xué)習(xí)中最根本的是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，教師可以用實情實景來演示課本上的知識。如帶著學(xué)生一起動手做一個地球儀，根據(jù)自己得理解畫上海洋、陸地、國家等圖示。再比如用拼圖做出祖國各個城市的模塊，讓學(xué)生將其一個一個拼接起來，拼接的過程中再逐一學(xué)生介紹每個城市獨有的風(fēng)土人情，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，讓學(xué)生有期望可以去到那個城市看一看。在學(xué)習(xí)了地理知識的同時。也對未來也會充滿憧憬和希望。

（二）用真實的體驗來進(jìn)行地理知識的深入滲透

地理知識涉及范圍廣泛，但學(xué)生真正能接觸到的卻很少，有些不理解的地方也在所難免。所以，在教學(xué)中教師可以引入一些生活化的東西來幫助學(xué)生搞懂心中疑問。

如“陸地和海洋”的知識點學(xué)習(xí)中，需要重點關(guān)注的就是海洋污染情況，人類大部分的垃圾最終都會流向大海，從而破壞沿海的生態(tài)環(huán)境，使動物的繁衍和生存受到嚴(yán)重影響。這些例子可以讓學(xué)生知道環(huán)保的重要性，環(huán)保不僅關(guān)系到海邊棲息的動物同樣也關(guān)系到我們?nèi)祟愖约骸Ｗ寣W(xué)生形成環(huán)保意識，從身邊的小事做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。學(xué)生放寒暑假的時候也可以讓學(xué)生思考，為什么不同季節(jié)都會有陽光，可是冬天就很冷夏天就很熱？開學(xué)時收集答案并作出解答，因為太陽直射點會在南北回歸線之間來回移動，同一地點，不同季節(jié)太陽光熱度不同所以形成春夏秋冬四個季節(jié)。

綜上所述，生本課堂的教育理念是倡導(dǎo)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使課堂環(huán)境變得民主、平等、和諧，學(xué)生參與的深度和廣度直接影響生本課堂的教學(xué)效。這樣高效的教學(xué)方式得到了廣大教師的一致認(rèn)可，并在現(xiàn)階段已經(jīng)取得了一定的成效。與此同時，為了能更好地構(gòu)建生本課堂，要求老師要多了解學(xué)生的具體情況，了解新時代的各種信息，做到與時俱進(jìn)，才能不斷的完善生本課堂的教學(xué)方式，使其達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮霞.初中地理教學(xué)中環(huán)保理念的滲透探析[J].學(xué)周刊，2021（30）：131-132.

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