王良

【摘要】本文的主旨為深入分析高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的作用，以期提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的抗壓能力。本文以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過本文分析可知，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識可應(yīng)從學(xué)校聘請專業(yè)體育教師、學(xué)生的體育興趣等兩方面入手，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而高度普及素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】終身體育意識;高中教育;體育教學(xué)

引言：

高中正是學(xué)業(yè)繁重的階段，在傳統(tǒng)的觀念中成績就是一切，但是隨著新課改革的推進(jìn)全面推行了素質(zhì)教育，高中體育也被重視了起來。如何提升高中體育課堂效率已經(jīng)成為了體育教師亟需思考的問題。本文通過對高中體育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)訓(xùn)練策略，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。

一、高中體育教育的現(xiàn)狀

（一）體育教師的局限性

在高中體育教學(xué)過程中，由于體育教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，認(rèn)為“成績至上”，體育課往往被主課課程占據(jù)，并且體育教師也沒有意識到終身體育意識的重要性。因此在高中體育課堂上，教師無法真正的帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)身健體，以達(dá)到素質(zhì)教育的目的。而且，教師在體育教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有考慮到體育教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)生之間的個(gè)人差異。因此，當(dāng)前的高中體育課程，教師缺乏終身體育意識，導(dǎo)致學(xué)生也不重視體育課，違背了當(dāng)代體育教學(xué)的初衷。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國教育部門對體育也越加重視，嚴(yán)格要求各大高中進(jìn)行體育教育活動，進(jìn)而大力推進(jìn)體育改革，各個(gè)高中雖然大力支持，并取得了顯著成效，但是體育課所學(xué)的內(nèi)容單一，如籃球、排球、跳繩等，無法激起學(xué)生對體育的新鮮感。此外，由于學(xué)生對這些體育運(yùn)動見怪不怪，寧愿在體育課上上自習(xí)，這種枯燥乏味的體育課，無法給學(xué)生帶來積極的正面影響，更是給體育改革增添了阻礙。

二、高中終身體育意識的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

由于出于高中時(shí)期的學(xué)生們有著巨大的高考壓力，學(xué)生們利用著一切空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全沒有鍛煉身體的意識，但是身體健康對于學(xué)生來說是受益終生的，因此體育教師應(yīng)該充分利用好體育課的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育運(yùn)動能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。因此，高中體育教師在教學(xué)過程中，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生們強(qiáng)身健體，更要向?qū)W生們傳輸終身體育意識，使學(xué)生在離開校園之后依舊能夠擁有健康的體魄。所以教師要充分考慮學(xué)生的興趣愛好的的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)模式的改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)生意志力

根據(jù)高校體育課程新改革的要求，可以看出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，教師要做學(xué)生鍛煉中的指導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高體育課堂的效率。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師往往對學(xué)生的精神層面的教育關(guān)注較少，這說明教師沒有從根本上理解終身教育的含義，知識單純的對學(xué)生進(jìn)行教育。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本沒有考慮到體育運(yùn)動對學(xué)生真正的影響，忽視了學(xué)生的主觀意志的養(yǎng)成。因此，初中體育教師應(yīng)重視學(xué)生的主觀意志，開展多元化教學(xué)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅可以促進(jìn)終身教育意識理念的傳播，還可以增強(qiáng)學(xué)生的意志力。

三、高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略

（一）提升教師專業(yè)水平

學(xué)校應(yīng)確保專業(yè)人員從事體育教師，并定期檢查該教師的教育工作，學(xué)校應(yīng)更加重視體育運(yùn)動，并向教師提供充分的信息。同時(shí)，為了提高體育教師的教學(xué)積極性，學(xué)?？梢越o予適當(dāng)?shù)莫剟睢＠?，學(xué)校定期組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，安排教師到其他模范學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，然后通過對體育教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐測試，學(xué)?？梢愿淖儗w育教師的評價(jià)方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的老師，最終形成健康、高效的教師隊(duì)伍，激發(fā)教師的工作熱情，使體育教師從根本上認(rèn)識到終身體育意識的重要性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生體育興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，高中學(xué)生正處于能力發(fā)展的高峰時(shí)期，高中生對于自己喜歡的事情可以努力做到最好，因此，體育教師的當(dāng)務(wù)之急是激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使其積極主動地參與體育活動。體育對于學(xué)生來說一開始只是有一種參加體育活動，但在多次參加體育活動之后，體育就會變成學(xué)生的興趣愛好和習(xí)慣隱藏在學(xué)生的生活之中。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行體育競賽，使學(xué)生在比賽中產(chǎn)生學(xué)生對體育活動的興趣。此外，比賽的過程中教師可以向?qū)W生傳遞競賽過程重于比賽結(jié)果的比賽思想，以加強(qiáng)學(xué)生對參加體育活動的理解與認(rèn)識。在體育教育教學(xué)中，教師在幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，向?qū)W生輸入正確的終身體育意識。

結(jié)論：

通過本文的分析與研究，高中體育教師進(jìn)行多樣化教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。基于此，本文提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的策略：提高教師專業(yè)水平、激發(fā)學(xué)生體育興趣等。文中所提的幾點(diǎn)策略，對于提升學(xué)生終身體育意識以及培養(yǎng)學(xué)生的意志力，都具有積極的促進(jìn)意義。

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