唐強(qiáng)

【摘要】本文主要以產(chǎn)教融合方向下的高職醫(yī)養(yǎng)人才培養(yǎng)研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先對(duì)醫(yī)養(yǎng)人才培養(yǎng)的背景分析進(jìn)行分析，其次從強(qiáng)化產(chǎn)教融合教育、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地以及加強(qiáng)師資建設(shè)力量幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)老;人才培養(yǎng)模式;職業(yè)教育;產(chǎn)教融合

怎樣才能有效的解決我國(guó)老年的養(yǎng)老問(wèn)題，是目前我國(guó)發(fā)展中的主要問(wèn)題之一。國(guó)家更提倡貫徹并落實(shí)老年人的養(yǎng)老、敬老以及孝老的和諧社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步實(shí)施醫(yī)老結(jié)合。我國(guó)在養(yǎng)老以及醫(yī)療領(lǐng)域仍然還存在一些不足，其中主要是優(yōu)秀人才的短缺，這就要對(duì)高等院校教育提出更高的要求，倡導(dǎo)高職醫(yī)學(xué)院校緊跟國(guó)家發(fā)展政策，將市場(chǎng)對(duì)人才的真實(shí)需求作為因素融入到教學(xué)中，及時(shí)改變教學(xué)觀念，創(chuàng)建新時(shí)代教育。

一、醫(yī)養(yǎng)人才培養(yǎng)的背景分析

1.醫(yī)養(yǎng)結(jié)合需求增長(zhǎng)

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合在意義上就是以醫(yī)療技術(shù)和生活養(yǎng)老、康復(fù)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的主要醫(yī)療模式。現(xiàn)階段我國(guó)在衛(wèi)生健康方面已經(jīng)有很大的進(jìn)步和發(fā)展，但在工業(yè)化和老齡化自然問(wèn)題，和一些酗酒、吸引和不規(guī)律生活等一些問(wèn)題中，促使一些慢性病病發(fā)逐漸增多，在一些糖尿病和心腦血管疾病方面的形勢(shì)也不容樂(lè)觀。很多老年人在生病時(shí)，很希望及時(shí)得到治療并進(jìn)行健康管理的理想養(yǎng)老模式。在如今的社會(huì)，很多年輕人在工作上也有很大的壓力，由于獨(dú)生子女較多，在成無(wú)法全方面的對(duì)老人進(jìn)行照顧，不生實(shí)現(xiàn)較好的家庭養(yǎng)老功能。這也讓老年人對(duì)康復(fù)、照顧以及生活護(hù)理全面的養(yǎng)老模式，有迫切的渴望，但在醫(yī)療養(yǎng)老市場(chǎng)的弱勢(shì)以及沒(méi)有較高的服務(wù)質(zhì)量，沒(méi)有形成穩(wěn)固的養(yǎng)老體系。醫(yī)養(yǎng)結(jié)合仍然在發(fā)展中不斷完善，是一種全新的醫(yī)療模式。

2.醫(yī)療服務(wù)業(yè)如日方升

老年化促進(jìn)了整個(gè)養(yǎng)老醫(yī)療護(hù)理整個(gè)行業(yè)，大部分康養(yǎng)行業(yè)在不斷的建設(shè)中。針對(duì)現(xiàn)階段的養(yǎng)老調(diào)查研究，醫(yī)療機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓眾多的老年人實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老，因此在醫(yī)養(yǎng)行業(yè)有很大的發(fā)展前景。我國(guó)也逐漸出現(xiàn)了一批在醫(yī)院中設(shè)有養(yǎng)老區(qū)域和醫(yī)養(yǎng)合作的實(shí)踐，以及在社區(qū)中開展部分服務(wù)中心，也取得了一定的效果。與此同時(shí)，醫(yī)養(yǎng)行業(yè)在逐漸擴(kuò)寬，并且也有更多的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在逐漸和醫(yī)院攜手共進(jìn)，不僅在內(nèi)部增加了更多的專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，在提升了整體醫(yī)護(hù)人員的素養(yǎng)。醫(yī)養(yǎng)行業(yè)的不斷強(qiáng)大，不單單可以讓社會(huì)老齡化的需求得到滿足，也為更多的年輕人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，讓社會(huì)的生活更加和諧穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)了居民生活質(zhì)量的提升。

二、醫(yī)養(yǎng)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

1.強(qiáng)化產(chǎn)教融合教育

高職醫(yī)學(xué)院不僅要結(jié)合自身的特點(diǎn)，還要考慮在醫(yī)療養(yǎng)老人才方案的設(shè)計(jì)上，要積極和當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老機(jī)構(gòu)開展有效的溝通，并結(jié)合課程設(shè)置和教材內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)在技能和創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。學(xué)?？梢詾樯鐣?huì)企業(yè)提供專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，以及優(yōu)秀的師資力量，在企業(yè)方面，也要將先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和一些在實(shí)踐中取得的經(jīng)驗(yàn)和管理方式融入到對(duì)學(xué)高職醫(yī)學(xué)院的教學(xué)課程中，從多個(gè)方面對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。在產(chǎn)教結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)校也可以構(gòu)建科研體系和相應(yīng)的薪資報(bào)酬，促使更多的優(yōu)秀人才加入到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)【1】。

國(guó)家可以完善一系列能夠加強(qiáng)產(chǎn)教融合的相關(guān)政策，確保在醫(yī)養(yǎng)產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)教結(jié)合能夠更好的開展。針對(duì)企業(yè)，可以多設(shè)立一些試點(diǎn)單位，并明確在產(chǎn)教融合中對(duì)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，可以對(duì)相關(guān)企業(yè)做出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如減少部分稅收。針對(duì)高職醫(yī)學(xué)院，倡導(dǎo)院校積極開設(shè)一些與養(yǎng)老服務(wù)和管理的相關(guān)專業(yè)，并對(duì)這些專業(yè)進(jìn)行學(xué)生的擴(kuò)招，針對(duì)政府，可以不斷在高職醫(yī)學(xué)院、企業(yè)單位和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)之間合作模式進(jìn)行深入的探究，倡導(dǎo)定期對(duì)更多的醫(yī)護(hù)人員開展醫(yī)護(hù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員的安全知識(shí)，更好的為醫(yī)養(yǎng)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能的優(yōu)秀人才。

2.實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地

在實(shí)訓(xùn)基地的研究上，可以在校企共同的建議下展開實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和指導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生能夠更快的適應(yīng)醫(yī)養(yǎng)崗位，培養(yǎng)學(xué)生成為有利于康養(yǎng)機(jī)構(gòu)的有用之才。同時(shí)也可以在師資和設(shè)備方面，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在工作人員上的培訓(xùn)工作。在政府的統(tǒng)一管理下，加強(qiáng)建設(shè)一批以醫(yī)養(yǎng)產(chǎn)教融合為主的實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)校企共同創(chuàng)設(shè)具有開放、共享、社會(huì)服務(wù)和真實(shí)生產(chǎn)等顯著特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地。倡導(dǎo)養(yǎng)老行業(yè)中的優(yōu)秀企業(yè)可以參與到醫(yī)養(yǎng)產(chǎn)教融合的項(xiàng)目發(fā)展中，將行業(yè)中的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備融入到實(shí)訓(xùn)中，提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能并增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)。倡導(dǎo)一些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體加入進(jìn)來(lái)，廣集思想促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展和管理水平，開展具有特色的實(shí)訓(xùn)基地，加大對(duì)高職醫(yī)學(xué)院的1+X證書制度的實(shí)施，促使更多的學(xué)生的有志人士，獲取相應(yīng)的護(hù)士證書和健康管理證書，不斷擴(kuò)大醫(yī)養(yǎng)行業(yè)，并為更多的企業(yè)中的護(hù)理人員加強(qiáng)自身知識(shí)和技能提供保障。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)力量

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證教育質(zhì)量的根本，也是促進(jìn)教育發(fā)展的動(dòng)力基石，一些高職醫(yī)學(xué)院在醫(yī)養(yǎng)專業(yè)的教師現(xiàn)狀上處于弱勢(shì)，這就需要院校加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的構(gòu)建和水平能力的提升，實(shí)現(xiàn)真正意義上的雙師隊(duì)伍，為師資隊(duì)伍中增加新鮮的血液，加強(qiáng)院校師資隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力【2】。第一，要從根本上提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師要樹立正確的價(jià)值觀和道德操守，教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念和醫(yī)德素養(yǎng)產(chǎn)生影響。還要加強(qiáng)職業(yè)教師的思想政治和道德教育，確保教師的心理健康素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多具有愛(ài)崗敬業(yè)、作風(fēng)端正優(yōu)秀品質(zhì)的行業(yè)人才。第二，加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)，醫(yī)養(yǎng)專業(yè)的教師，不僅需要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為支撐。院校可以鼓勵(lì)一些社會(huì)中養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中的精英進(jìn)入校園，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，有相應(yīng)的補(bǔ)貼獎(jiǎng)勵(lì)。院校更要注重教師的“雙證書”，要在具有教師資格證書的基礎(chǔ)上，還可以持有護(hù)士證、醫(yī)師證和康復(fù)治療師證。學(xué)校也可以選取優(yōu)秀的教師到康養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展知識(shí)指導(dǎo)，及時(shí)和企業(yè)進(jìn)行交流磨合，鼓勵(lì)教師在企業(yè)中獲取“雙職稱”，更好的貫徹落實(shí)“引進(jìn)來(lái)，走出去”政策。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，產(chǎn)教融合背景下培養(yǎng)醫(yī)養(yǎng)人員，是整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷深化校企的合作，實(shí)現(xiàn)院校在護(hù)理專業(yè)上的有效提升，促使高職中的教育觀念及時(shí)發(fā)生改革，為今后的醫(yī)療行業(yè)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王榮秀， 申毅恒. 關(guān)于產(chǎn)教融合背景下高職人才質(zhì)量提升策略的探討[J]. 求知導(dǎo)刊， 2019， 000（015）：142-143.

[2] 趙杰文. "產(chǎn)教融合"背景下高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提升研究[J]. 消費(fèi)導(dǎo)刊， 2020， 000（015）：117，119.