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        探究英文歌曲在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-11-17 06:54:43卜登位
        小作家報·教研博覽 2021年40期
        關(guān)鍵詞:英語口語小學(xué)英語

        卜登位

        摘要:自新中國成立以來,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,國與國之間的交流也日漸增多,英語漸漸成為我們的第二語言。所以在小學(xué)教育中,教師除了完成每日教學(xué)目標(biāo)以外,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。但小學(xué)生整體活潑好動,于他們而言,聲色結(jié)合的教學(xué)會更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。所以在小學(xué)英語口語中使用英文歌曲教學(xué)是一個很好教學(xué)方式,既能補(bǔ)充課程內(nèi)容,也能使得學(xué)生在學(xué)中玩玩中學(xué)。本文就英文歌曲在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

        關(guān)鍵詞:英文歌曲;小學(xué)英語;英語口語

        中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-40-269

        引言

        其實很多人在剛學(xué)習(xí)英語的時候會發(fā)現(xiàn),當(dāng)自己要單獨去說口語的時候會顯得很生澀艱難,但對英文歌曲的哼唱卻是張口就來,這就是歌曲的魅力。所以運用英語歌曲去創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境,很容易讓學(xué)生卸下學(xué)習(xí)的心理壓力,跟哼跟唱,在這個過程中學(xué)生也能夠?qū)W到一些單詞和語法,輕松的環(huán)境也會使學(xué)生能夠更有效的吸收知識。因此,在小學(xué)英語口語課堂上,以音樂為媒介來進(jìn)行知識傳播的方式對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語益處良多。

        一、英文歌曲在小學(xué)口語教學(xué)中的應(yīng)用

        1、營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

        用一首輕松歡快的英文歌曲作為課堂的開始,很容易營造出一個良好的課堂氛圍,在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生會很容易卸下學(xué)習(xí)的壓力,跟隨老師的上課節(jié)奏,全身心的投入到課堂中來。這樣的課堂氛圍也會使得學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)英語口語,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

        例如,在小學(xué)生在剛接觸英語的時候,學(xué)習(xí)A、B、C、D……,教師如果直接讓學(xué)生進(jìn)入教室,然后一個字母一個字母教他們并讓他們?nèi)ビ洃洠还?jié)課下來,教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實也沒記住多少,同時還會使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮。但是如果教師上課的時候先給學(xué)生們播放《ABC song》這首英文歌曲,重復(fù)播放幾次后,你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢的自己就跟著音樂去唱了,這時候?qū)W生的好奇心理就會被勾起,會想知道歌曲唱的是什么,老師這時候再插入字母教學(xué),學(xué)生就順其自然的進(jìn)入我們的英語口語課堂了。所以一個適合課堂的英文歌曲,不僅能夠營造良好的課堂氛圍,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,便于老師后續(xù)課程的開展。

        2、豐富學(xué)生的詞匯量,提升學(xué)生的語法知識。

        許許多多的教師都認(rèn)同在口語教育中豐富學(xué)生的詞匯量以及提升他們的語法知識的重要性,為此教師們也在不斷的尋找更合適的方法去教學(xué)。英文歌曲的使用則是一個很好的切入點。眾所周知,許多英文歌曲中都包含了學(xué)生不認(rèn)識的單詞或者語法,在音樂的伴隨下,結(jié)合歌詞,學(xué)生們往往能夠更好的體會到生詞以及語法的用法以及作用,最終使得他們的詞匯量和語法知識都與日俱增。

        例如,在聽《one two three four five》這首英文歌曲的時候,我們會發(fā)現(xiàn)其歌詞里包含了1-10的英文數(shù)字詞匯,還包含了“Why did you…”“because…”等語句語法的使用。又例如,《Our school》這首英文歌曲,其中多次提到“This is the…”,這讓學(xué)生對這個語句的用法有了基礎(chǔ)的了解與學(xué)習(xí)。這樣有益的歌曲比比皆是,學(xué)生在這樣的英文歌曲中遨游探索,使得其在聽音樂的同時,詞匯量和語法知識都得到了提升,何樂而不為呢。

        3、在英文歌曲的熏陶中,提升學(xué)生的英語語感。

        在小學(xué)英語口語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語感也至關(guān)重要。因為好的語感可以讓學(xué)生在面對許多不熟的單詞或者語法的時候,可以利用語言環(huán)境去推測其意思。同時好的語感也能更好的幫助學(xué)生去表達(dá)自己的意思。語感聽起來雖然很抽象,但是在英文歌曲的輔助下卻能夠很好的體現(xiàn),便于學(xué)生們學(xué)習(xí)。所以教師們可以常用英文歌曲作為媒介來提升學(xué)生的英語語感。

        例如,“I love you”和“You hold the key to my heart”表達(dá)的意思都是我愛你,可這兩個語句給我們感覺卻完全不一樣。又或者“This is an apple”(這是一個蘋果)和“It's just an apple”(這僅僅是一個蘋果)。大家可以發(fā)現(xiàn),我的語言的表達(dá)極具特色。其實英語的語句表達(dá)也相似于我們的漢語語句表達(dá),同一個語句,但使用的語氣的不同,表達(dá)的意思可能就差之千里。在我們?nèi)穗H交往過程中亦是如此,有的人可以通過說話與別人達(dá)到共情,憑借的就是對語言的一種直覺,這種直覺可以使他能夠在不同的氛圍中使用合理的語氣去表達(dá)自己的想法。所以當(dāng)學(xué)生在英語口語中擁有語感的時候,他便能夠隨心的跟別人交流,也可以憑借語感去推測英文文章的意思等等,語感對他們有很大的益處,因此,培養(yǎng)語感的媒介英文歌曲就顯得尤為重要。

        結(jié)束語

        綜上所述,在小學(xué)口語教學(xué)中應(yīng)用英文歌曲不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還能使其詞匯量、語法知識等得到很大的提升。除此之外,在小學(xué)口語教學(xué)中應(yīng)用英文歌曲還可以快速營造一個好的課堂氛圍,便于教師開展后續(xù)課程教學(xué)。英文歌曲與口語教學(xué)相結(jié)合,這一教學(xué)模式看似簡單,但卻也需要教師采用合理的方法去使其融合,使得學(xué)生在欣賞歌曲的美的同時又提升其英語口語能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王玉玲.英文歌曲在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].基礎(chǔ)教育論壇,2019(29):54-55.

        [2]高雅靜.英文歌曲在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新智慧,2020(28):80+83.

        [3]高丹.淺談英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究,2021(10):133-134.

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