劉艷娟

摘要：在新課標(biāo)改革的不斷推進之下，初中英語教學(xué)也逐漸面臨改革與創(chuàng)新的局面。初中階段的英語教學(xué)會影響到學(xué)生今后英語方面的學(xué)習(xí)，因為初中英語需要為高中英語奠定良好的基礎(chǔ)，小學(xué)英語是啟蒙階段，而初中英語則是積累階段。初中英語想要更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師就要采用更為科學(xué)性的教學(xué)方法，其中在現(xiàn)今廣泛使用的教學(xué)方法是分層教學(xué)法。本文深入研究初中英語分層教學(xué)法的實施策略，介紹初中英語應(yīng)用分層教學(xué)法意義，隨后詳細闡述初中英語分層教學(xué)法的實施策略，以期為相關(guān)研究學(xué)者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;分層教學(xué)法;實施策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-191

對于初中的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的主要任務(wù)是需要掌握更多的英語單詞和語法，進而打下良好的英語基礎(chǔ)，促使自身在面對高中英語學(xué)習(xí)時更為容易。小學(xué)的啟蒙階段促使學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)時可以更加投入。而想要保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師的教學(xué)方法也十分重要。分層教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)方法，以分層概念為核心，對學(xué)生進行循序漸進的教學(xué)，促使學(xué)生的整體英語能力逐漸提升。分層教學(xué)法的實施對現(xiàn)今的初中英語教學(xué)有非常重要的意義，基于此，深入研究初中英語分層教學(xué)法的實施策略具有極高現(xiàn)實意義。

一、初中英語應(yīng)用分層教學(xué)法意義

對于現(xiàn)今的初中教學(xué)而言，分層教學(xué)法的實施具有非常重要的意義。首先，分層教學(xué)法的核心以及內(nèi)容可以促使初中英語教學(xué)有更強的針對性，教師本身在使用分層教學(xué)法的時候，就需要結(jié)合學(xué)生的實際英語能力，這種情況下，教學(xué)內(nèi)容也更加滿足學(xué)生本身的英語成長需求，學(xué)生的英語能力可以更好地提升。其次，不同的學(xué)生存在明顯的差異性，這種情況下，分層教學(xué)法可以保證教學(xué)的差異性，更加滿足學(xué)生的個性化成長需求，學(xué)生能夠逐漸掌握英語學(xué)習(xí)技巧，英語成長速度會明顯提升。最后，分層教學(xué)法與新課改之后的初中英語教學(xué)更加相似，滿足新課改要求的同時，最大限度發(fā)揮自身作用，從根本上加快初中英語教學(xué)的改革速度[1]。

二、初中英語分層教學(xué)法的實施策略

（一）教學(xué)對象分層

在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，不同的學(xué)生英語能力也存在明顯的差異性，并且這些學(xué)生對英語知識的理解以及接納程度也并不相同，這種情況下，如果是統(tǒng)一性的教學(xué)就會導(dǎo)致部分學(xué)生無法更為順利地開展英語學(xué)習(xí)，因此初中英語教師在實際教學(xué)中要注重教學(xué)對象分層，初中英語教師要與每個學(xué)生進行全面的溝通和交流，了解這些學(xué)生英語成績的同時，還要掌握這些學(xué)生的英語習(xí)慣、英語學(xué)習(xí)的重難點、英語優(yōu)勢等等，然后將這些學(xué)生進行分層，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，促使教學(xué)計劃更加符合學(xué)生的應(yīng)用能力。英語能力較強的學(xué)生更加側(cè)重于學(xué)生英語理解以及良好英語習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語主動性，學(xué)生能夠更加自主地開展英語學(xué)習(xí)。而對于英語能力中等的學(xué)生，則側(cè)重于英語潛力的開發(fā)，加深學(xué)生的英語理解，促使學(xué)生的英語能力逐漸提升。針對英語能力較差的學(xué)生，則要注重英語基礎(chǔ)的穩(wěn)固，豐富學(xué)生的英語單詞積累，讓學(xué)生掌握更多的英語語法，逐漸提升學(xué)生的英語能力，在學(xué)生有一定英語理解和基礎(chǔ)之后，在重點培養(yǎng)其他的英語能力，通過這種分層促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量以及英語綜合素養(yǎng)顯著提升。

（二）教學(xué)目標(biāo)的分層

對于初中英語教學(xué)而言，更加細化的教學(xué)目標(biāo)非常重要。教學(xué)目標(biāo)是教師的教學(xué)依據(jù)，在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，英語教師才能更為順利地完成英語教學(xué)。初中英語教師在實施分層教學(xué)法之后，也要對教學(xué)目標(biāo)進行分層。根據(jù)教育對象的三個層次劃分，將教學(xué)目標(biāo)也分為三個層次，使教育對象層和教學(xué)目標(biāo)層相對應(yīng)，在實際的教學(xué)中，英語教師以這些教學(xué)目標(biāo)來完成對不同英語能力學(xué)生的培養(yǎng)，促使學(xué)生的英語能力逐漸得到強化[2]。

（三）教學(xué)進度的分層

初中英語教師應(yīng)對教學(xué)進度進行有效的分層。首先，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求有整體把握，為分層教學(xué)的實施做準(zhǔn)備。其次，兼顧各個組別的學(xué)生，對教學(xué)進度加以合理的調(diào)控，保證各個層次學(xué)生在英語教學(xué)活動中，都能獲取具有針對性的英語知識。最后，初中英語教師在實際的教學(xué)中，要針對不同英語能力學(xué)生開展不同的課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以進一步鞏固學(xué)生對英語知識的掌握，通過這樣的方法盡可能保證所有的學(xué)生的課堂教學(xué)進度統(tǒng)一，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力都能得到明顯提升。

結(jié)束語

就現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境而言，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，初中英語教師也要在實際的英語教學(xué)中加大對分層教學(xué)法的應(yīng)用程度，促使分層教學(xué)法可以在初中英語教學(xué)中真正的發(fā)揮作用。初中要英語教師在使用該教學(xué)方法的時候，要充分理解分層的概念與核心，真正做到循序漸進，保證教學(xué)方法的針對性，提高教學(xué)效果的同時，推動學(xué)生的英語素養(yǎng)和英語成績顯著提升。分層教學(xué)法的實施還需要不斷的改進與調(diào)整，英語教師要做到因材施教，合理化調(diào)整，促使分層教學(xué)法發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

[1]王吉. 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實施策略分析[J]. 校園英語，2019（52）：183.

[2]曹子超. 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 試題與研究，2019（33）：191.