汪愛民

摘要：我們都知道學生是一個國家發(fā)展的希望，他們的肩上有著建設國家的重要責任。所以我們國家在發(fā)展過程當中，要重視在小學方面的教育，培養(yǎng)學生學習的興趣和一些學習的技能，促進小學生健康并且全面的成長。如果教師在課堂當中缺乏一個良好的教學方法，這樣就非常容易使得整個教學過程變得非常乏味，這樣會直接使學生降低對一個學科的興趣。作為一個語文教師，重點研究低年級的學生在語文學習過程當中興趣培養(yǎng)的過程。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;全面發(fā)展

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-042

學生經(jīng)歷了從幼兒園到小學這一個階段原先非常精彩非常自由的學習環(huán)境，突然變成了一個相對乏味并且呆板的學習環(huán)境。很多孩子在剛?cè)胍荒昙墪r無法接受這樣一個學習環(huán)境的變化，很容易在課上出現(xiàn)走神而且搗亂等現(xiàn)象。語文是小學課程當中非常重要的。一個學習內(nèi)容。語文的學習直接影響著小學生日后的成長，在實際的教學過程當中，一些老師沒有跟上如今發(fā)展的腳步，沒有及時的轉(zhuǎn)變教學的方法和教學的理念。在教學過程當中，容易出現(xiàn)教學方法枯燥，教學手段單一等現(xiàn)象，導致學生沒有辦法從頭至尾提起學習興趣，所以如果要想營造一個良好的學習課堂，應該由如下幾個方面入手。

一、將學習內(nèi)容與游戲進行有機的結(jié)合

對于一年級和二年級的學生來說，他們正是一個對課堂充滿好奇心的年齡。并且在平時生活當中也比較喜歡熱鬧的環(huán)境，很容易被一些熱鬧的環(huán)境所吸引。所以教師在對這些孩子進行教學的過程當中，一定要以教學內(nèi)容和游戲進行充分的結(jié)合，將這種活躍的氣氛帶入到語文學習環(huán)境當中去。讓學生在更加輕松的氛圍之中來完成教學目標。真正的做到游戲融入課堂。結(jié)合課文當中的學習內(nèi)容，制定出合理的游戲，在第一時間抓住學生的眼睛，讓學生在愉悅的過程當中能夠有所收獲，能夠?qū)φZ文這個學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

比如在學習《小蝌蚪找媽媽》這一個課文時，教師可以在課堂當中設置一些小游戲，讓學生們能夠自主地參與到課堂當中。在這篇文章當中，有很多非常生動的動物的形象。教師可以給學生們充分的想象空間讓學生去挑選，在文章當中自己喜歡的一些角色，分別去扮演鯉魚，烏龜，青蛙等動物。

學生正在處于一些活潑好動的階段，必然會非常關注在課堂上的游戲。在游戲進行時，就是不必過分的去干預，只需要設置找媽媽這一個活動的主題，在一旁去引導學生即可。有的學生會認為小蝌蚪的媽媽是課文當中所描述的鯉魚，因為學生會認為魚和蝌蚪都會在水中游泳，而有的小學生卻認為蝌蚪的媽媽是課文當中所描述的烏龜，因為他們認為烏龜和小蝌蚪在顏色方面是一致的。而有的學生就比較聰明，則直接選擇了課文當中的烏龜。他們認為小蝌蚪會一直成長，最終會長大，長得像青蛙一樣在找房嗎？這一個環(huán)節(jié)當中，每一個學生都有自己的看法，學生也發(fā)揮了自身無限的想象，這樣既豐富了整個教學的內(nèi)容。也提升了學生的思維能力，將課文當中的事務與游戲充分的融合，可以使得整個課堂變得非?；钴S，這樣能夠更好的抓住學生的注意力。讓他們充分的融入到課堂當中，并且能夠有所收獲。

二、贊美學生、鼓勵學生

無論是在課堂當中的小學生，還是一個成年人，在成長過程當中都需要他人的鼓勵，這樣才能夠在生活當中更有信心的去走自己的路。那么教師也是一樣，在平時的教學過程當中，教師一定要多多的去找機會，鼓勵學生要發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的優(yōu)點，并且要給它們的優(yōu)點進行肯定和表揚，這樣才能夠讓學生樹立他們的自信心。能夠在生活當中更加勇敢的去面對困難，形成積極向上的性格，尤其是小學生，他們在自身成長的過程當中，還沒有形成一個完善的人格，在心里承受。能力方面也比較低，所以在校園當中最為重要的就是教師在他們的優(yōu)點方面進行鼓勵。教師不經(jīng)意間的一句話，就有可能讓小學生感受到非常溫暖，這樣就拉近了學生和老師之間的距離。

比如在講授《望廬山瀑布》這一篇詩文時，教師可以以學生的學習能力為教學基礎合理的分配小組。讓學生們通過合作的方式來將這一首詩翻譯出來。在活動結(jié)束之后，老師隨便點名抽查一名學生，檢測他們的合作，討論的結(jié)果一個班。大約有幾十個學生，每一個學生的學習水平和能力都是不同的，所以理解詩文的結(jié)果也大致相同。對于表現(xiàn)好的小組教師要多多贊賞，對于表現(xiàn)不太好的小組教師也不要呈現(xiàn)否定的態(tài)度，而是要將他們存在著的問題指出來，并且要肯定他們的長處。

學生在這個階段的承受能力比較差，如果教師一味的去指責他們的缺點，還有可能影響他們的學習興趣。所以在教學的過程當中，教師一定要去否定他們的優(yōu)點，拉近學生和老師之間的距離，這樣才能夠幫助學生更好地投入到學習的過程當中。

結(jié)束語

作為一名負責講授語文學科的教師，必須要跟上時代的發(fā)展，不斷地更新教學的方法和教學的理念，提升自身的教學水平。在教學過程當中以學生為主體，努力的構(gòu)建一個相對良好的教學氛圍和環(huán)境，提高學生在語文這一學科的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻

[1]劉小鳳.小學低年級識字教學中語文學習習慣與興趣的培養(yǎng)探究[J].小學生（中旬刊），2021（09）：61.

[2]劉仍君.如何培養(yǎng)低年級學生的語文學習興趣[J].新課程，2021（28）：165.