朱曉慧

摘要：在小學美術(shù)教學中構(gòu)建興趣課堂需要教師始終以學生的主觀興趣需求為出發(fā)點，對教學環(huán)節(jié)進行多種形式的趣味化優(yōu)化，使其形成更具趣味性的整體結(jié)構(gòu)，真正吸引學生的興趣，并使其從課堂中獲得趣味體驗，最終由對課堂環(huán)節(jié)的興趣轉(zhuǎn)移到對美術(shù)內(nèi)容的興趣，使其形成對美術(shù)的正向情感，為其未來的美術(shù)實踐活動參與打下重要基礎。在小學美術(shù)教學中為了實現(xiàn)興趣課堂構(gòu)建目標，教師應在教學活動中切實分析學生的心理興趣機制，從學生的心理特征出發(fā)尋找合適的教學優(yōu)化路徑，以此切實搭建趣味化平臺，為學生美術(shù)學習情感建立提供幫助。

關鍵詞：小學美術(shù);興趣課堂;優(yōu)化路徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-040

興趣課堂概念是對素質(zhì)教育中以學生興趣為本理念的具體化延伸，其指導教師聚焦于學生的主觀學習心理，意在利用學生學習活動過程中的主觀性因素，通過趣味化課堂的搭建方式，使學生能夠更積極地參與到美術(shù)學習實踐之中，以此在主觀能動性的加持作用下促進其實踐效率的提高，并推動學生美術(shù)素養(yǎng)的有效發(fā)展。在小學美術(shù)教學中為了精準落實興趣課堂概念與實踐環(huán)節(jié)之中，教師應切實對學生的心理興趣機制進行分析，以此為基礎尋找切入點，真正制定優(yōu)化課堂教學模式的具體策略，推動課程環(huán)節(jié)的內(nèi)部優(yōu)化，以此打造內(nèi)部具有聯(lián)系性的趣味教學系統(tǒng)，最終真正綜合推動學生學習興趣的建立，使其更好地感受美術(shù)的魅力，真正驅(qū)動其參與到未來美術(shù)實踐中去。

一、巧用信息技術(shù)，豐富教學資源

信息技術(shù)是當前數(shù)字化教育環(huán)境中教學中重要的輔助工具。將信息技術(shù)資源合理地應用在教學環(huán)節(jié)之中，一方面能夠以新穎的教學形式快速地吸引學生的學習興趣，另一方面則能夠通過對課堂演示機制進行優(yōu)化的方式，以更生動的呈現(xiàn)方式吸引學生的興趣，從而達成構(gòu)建興趣課堂的教學目標，使學生能夠受其吸引，更積極地參與到美術(shù)課堂之中，從而實現(xiàn)學習效率的提高。

例如在《雄偉的塔》這一課的教學中，為了激發(fā)學生的學習興趣構(gòu)建起興趣課堂，教師可以首先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示世界各地真實拍攝的塔的景觀圖像資源，將塔的真實狀態(tài)以生動真實的圖片資源呈現(xiàn)在學生的面前。這種演示方式使得塔的形象更為立體地表現(xiàn)在學生的面前，打破了傳統(tǒng)以書面為表現(xiàn)形式的課堂表現(xiàn)機制，最終學生將在對塔相關內(nèi)容產(chǎn)生興趣的同時，對塔的特征形成更為立體的印象，由此學生能夠更為積極地參與到后續(xù)的學習環(huán)節(jié)之中，并真正實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作效率的提高。

二、創(chuàng)新美術(shù)游戲，建立趣味體驗

游戲是一種具有趣味性的實踐活動形式，在小學美術(shù)教學中對美術(shù)實踐環(huán)節(jié)進行游戲化的創(chuàng)新，將使得學生真正受游戲形式的吸引，在參與過程中對美術(shù)課程建立起趣味體驗，最終真正實現(xiàn)美術(shù)學習興趣的養(yǎng)成。為此，教師應在美術(shù)教學形式的基礎上對其進行合理的游戲化改造，使其在美術(shù)教學性與游戲趣味性的平衡中真正形成高效的游戲活動機制，以此保證興趣課堂在培養(yǎng)學生興趣的同時，使學生能夠得到美術(shù)素養(yǎng)的切實提高。

例如教師可以在小學階段開展繪畫傳聲筒的游戲。首先，教師應將學生分為十人一組的小組，并首先向第一名同學發(fā)布一個繪畫主題，引導學生以繪畫創(chuàng)作的形式對主題進行描述。之后第二名學生負責根據(jù)首名學生繪畫的內(nèi)容進行猜測，并將猜測的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)交給下一名學生使其根據(jù)描述開展繪畫活動，以此類推，直到最后一名成員并使其說出最終猜測的答案。這一游戲以繪畫為基礎，其中學生不同水平的繪畫以及表達方式將使得繪畫內(nèi)容產(chǎn)生更多的分支，以此帶來更多的趣味性，這不僅考驗了學生的繪畫能力，更使得學生從中形成了對美術(shù)學習的趣味化體驗，最終真正在游戲機制的興趣課堂中實現(xiàn)了美術(shù)興趣的養(yǎng)成以及創(chuàng)作能力的提高。

三、打造開放主題，引導自主創(chuàng)作

想要使學生對美術(shù)創(chuàng)作實踐形成積極的興趣，教師應在興趣課堂構(gòu)建的環(huán)節(jié)中結(jié)合學生的心理興趣機制對創(chuàng)作引導方式進行優(yōu)化。為此，教師應摒棄傳統(tǒng)死板固定的繪畫主題創(chuàng)作形式，真正為學生提供充足的創(chuàng)作材料以及開放性較強的繪畫主題，以此使學生自主創(chuàng)意構(gòu)思并選擇喜愛的工具完成創(chuàng)作實踐。這種自由的模式將真正引導學生感受美術(shù)活動的自然魅力所在，使其真正建立起美術(shù)學習興趣。

例如在《讓色彩動起來》這一課的教學中，教師可以給予學生以多種不同的顏色材料，并使學生自由地在課程主題下進行構(gòu)思，使其靈活地利用材料完成色彩漸變等動態(tài)創(chuàng)作模式的創(chuàng)意創(chuàng)作活動。這一創(chuàng)作活動擺脫了以往美術(shù)創(chuàng)作活動死板的機械化形式，使學生真正以自由的創(chuàng)作思想完成了創(chuàng)作活動，使其真正感受了創(chuàng)作的魅力所在，最終在自己美的作品中形成了美術(shù)興趣。

打造美術(shù)興趣課堂既是為了利用學生的主觀性積極地參與到課堂學習環(huán)節(jié)之中，又是為了利用課堂機制的趣味性引導學生體驗美術(shù)魅力，從而使其進一步生成美術(shù)興趣，使其能夠更好地參與到未來的美術(shù)實踐中去，真正為其生活中創(chuàng)造美的實踐打下基礎，促進學生生活質(zhì)量的切實提高。

參考文獻

[1]王淑玲.小學美術(shù)課堂開展趣味化教學的有效策略研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（20）：0148-0148.

[2]韓賽金.淺談如何構(gòu)建充滿趣味性的小學美術(shù)課堂[J].2021（12）：117-117.