程瑜峰

摘要：生活化教育理論是我國(guó)著名的教育學(xué)家提出來(lái)的，并在當(dāng)前的教育中受到廣大教師的認(rèn)可，可以有效的推動(dòng)我國(guó)當(dāng)前的教育事業(yè)的法治。在當(dāng)前的教學(xué)中不斷的推進(jìn)多樣化和多元化的教育模式，生活化教育理論就體現(xiàn)了教育的多樣化，將這種教育理論融入到中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以更好的促進(jìn)教育的法治。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化更為符合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以小學(xué)英語(yǔ)教師要重視在教學(xué)中應(yīng)用生活化教育。

關(guān)鍵詞：生活教育理論;中小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-195

引言

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和我們的實(shí)際生活之間有著密切的關(guān)系，所以就需要教師重視將生活教育理論融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，并將這種理論貫穿到每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，更好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中獲得英語(yǔ)知識(shí)。如此有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入生活化理念

小學(xué)英語(yǔ)是一種新型的語(yǔ)言并且具有抽象性，如果在教學(xué)中運(yùn)用單一的教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的壓力。所以小學(xué)英語(yǔ)教師要將生活化教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活中的元素來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語(yǔ)。在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐性的活動(dòng)，比如通過(guò)開展英語(yǔ)單詞接龍競(jìng)賽讓學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)法搶答競(jìng)賽讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合生活內(nèi)容參與英語(yǔ)游戲中，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)和感受。學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)一樣，只要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧就會(huì)使學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用。要想更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，可以將多媒體技術(shù)融入到英語(yǔ)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的聽力，提高學(xué)生的感知能力。小學(xué)英語(yǔ)教材中大多數(shù)的英語(yǔ)知識(shí)和我們實(shí)際生活有著密切的關(guān)系，也是生活中經(jīng)常應(yīng)用到的語(yǔ)法知識(shí)。比如教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡管公園、動(dòng)物園的特點(diǎn)來(lái)傳授學(xué)生相應(yīng)的單詞，比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)老虎tigers、熊貓pandas、兔子Rabbits等英語(yǔ)單詞，要想更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，可以將這些單詞制作成卡片，通過(guò)讓學(xué)生競(jìng)猜的方式來(lái)加深學(xué)生的記憶。教師還可以結(jié)合學(xué)生的喜好來(lái)制作相應(yīng)的英語(yǔ)到此卡片讓學(xué)生學(xué)一些日常的用語(yǔ)，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、將社會(huì)內(nèi)容巧妙的融入到教學(xué)中提高學(xué)生的生活感悟能力

學(xué)習(xí)目的就是為了今后更好的生活，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。所以小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中可以將一些社會(huì)性的元素融入到其中，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中知識(shí)來(lái)感受生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)建出應(yīng)用的空間，有效的提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)更為深刻的認(rèn)識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《?On?the?farm》中，當(dāng)前的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)所以沒(méi)有農(nóng)村田野生活，[1]教師可以結(jié)合本節(jié)內(nèi)容開展以“Let’s?go?to?the?Farm”為主題的夏令營(yíng)活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生到田野中，讓學(xué)生在廣闊的田野中一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。比如認(rèn)識(shí)一些水果并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在玩耍中感受到大自然的美好和樂(lè)趣。學(xué)習(xí)在參加活動(dòng)的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到許多與生活相關(guān)的英語(yǔ)單詞，并在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)生活化教育的融入不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多知識(shí)，還有效的培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的相關(guān)美德。應(yīng)用教師要讓學(xué)生知道英語(yǔ)知識(shí)在生活中的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)知識(shí)來(lái)增加自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，不但為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供良好的平臺(tái)，還更好的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。通過(guò)融入生活化的元素提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力。

三、改善生活化英語(yǔ)教學(xué)模式

在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中教師可以應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式。在應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，掌握班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力和思維能力等，從而選擇合適的教學(xué)模式。在當(dāng)前的教學(xué)中教師可以采用各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，只有如此才能有效的將生活化教學(xué)有效的融入到教學(xué)中，通過(guò)開展生活化英語(yǔ)教學(xué)掌握學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)中充分的展示出自己的能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)就是為了讓學(xué)生們進(jìn)行應(yīng)用，因此教師采用生活化教學(xué)非常重要。隨著新課改的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要局限在枯燥的講解上，教師可以設(shè)計(jì)多種多樣開放性、自由的英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如開展演講活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)言到講臺(tái)上演講，演講的題材可以由學(xué)生自己決定可以是日記，也可以是閱讀一篇英語(yǔ)短文。通過(guò)讓學(xué)生參加多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的作用和價(jià)值。還可以更好的活躍英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生感知和接受英語(yǔ)知識(shí)的能力。

四、設(shè)計(jì)合理開放性的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)

作業(yè)是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)課后作業(yè)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中。教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)拓展性的作業(yè)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更廣，[2]同時(shí)有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《How?much？》教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于生活內(nèi)容的課后作業(yè)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形成開展調(diào)查活動(dòng)。讓學(xué)生到商店用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)文具的價(jià)格，到市場(chǎng)上詢問(wèn)蔬菜的價(jià)格，并且將自己調(diào)查的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，之后再課堂上進(jìn)行情景活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生知道市場(chǎng)的價(jià)格走向。如此讓學(xué)生在情境表演活動(dòng)中可以運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)開展生活實(shí)踐活動(dòng)有效的提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，之后結(jié)合情境表演提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)合理開放的作業(yè)可以提高學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的效率，教師要重視將生活教育理念融入到英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍提高學(xué)生的思維廣度。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教師采用生活化教學(xué)理念可以給學(xué)生構(gòu)建出融洽、樂(lè)趣和實(shí)踐性的教學(xué)氛圍，不僅可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，還可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

參考文獻(xiàn)

[1]王以奇.簡(jiǎn)析生活化教學(xué)模式在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效性[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（02）：16.

[2]鄭成梅.生活教育理論在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019（47）：123.