劉科

【摘要】“數(shù)學(xué)日記”是指學(xué)生在每天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，以日記的形式記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本情況。它可以記錄學(xué)生在預(yù)習(xí)新知識過程中存在的疑惑和困難;可以記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，總結(jié)自己掌握比較好的知識點(diǎn)和掌握比較薄弱的知識點(diǎn);也可以記錄自己本節(jié)課的課堂表現(xiàn)，有哪些地方需要繼續(xù)保持，有哪些地方表現(xiàn)不太好，需要繼續(xù)加強(qiáng)。數(shù)學(xué)日記主要是學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況的一種反饋，記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的變化和疑惑，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中能夠準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時查漏補(bǔ)缺。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用分析

數(shù)學(xué)日記并不像語文日記一樣追求華麗的辭藻，優(yōu)美的語言，深刻的主題思想，而是記錄學(xué)生一天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生可以用數(shù)學(xué)日記記錄和評價自己對知識點(diǎn)的理解情況和在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，也可以是學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識點(diǎn)、數(shù)學(xué)方法和思想的總結(jié)。目前，大部分高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都沒有養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的良好習(xí)慣，認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和成績的提高主要依靠做題，見識不同類型的數(shù)學(xué)題目，掌握解題的方法和思想。甚至有一部分學(xué)生會認(rèn)為寫數(shù)學(xué)日記是一種形式主義，浪費(fèi)時間和精力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有很大的幫助，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師在布置寫數(shù)學(xué)日記的任務(wù)時，學(xué)生常常敷衍了事，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用形式

（一）記錄數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)基本情況

學(xué)生可以采用“數(shù)學(xué)日記”的形式記錄本節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)基本情況，方便之后的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在數(shù)學(xué)日記中，學(xué)生可以寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其可以記錄本節(jié)課掌握比較薄弱的地方或者做錯的題目，方便之后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中記錄自己的學(xué)習(xí)基本情況，方便在以后的學(xué)習(xí)過程中能及時查漏補(bǔ)缺，對于自己不會的知識點(diǎn)，也能夠及時尋求教師和其他同學(xué)的幫助，熟練掌握自己掌握比較薄弱的地方。

（二）總結(jié)數(shù)學(xué)方法和解題思路

學(xué)生也可以在數(shù)學(xué)日記中總結(jié)教師當(dāng)天講解的數(shù)學(xué)問題的解題方法和解題思路，進(jìn)一步聯(lián)想和總結(jié)一些相似的數(shù)學(xué)題目，探究和總結(jié)這一類問題的解題方法，在數(shù)學(xué)日記中學(xué)會對本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)題目進(jìn)行舉一反三。教師也要鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中針對同一道數(shù)學(xué)問題，尋找不同的解題方法和技巧。學(xué)生既要熟練掌握該題目的常規(guī)解題方法，也要根據(jù)題目條件，探究解決問題的巧妙方法，做到一題多解。學(xué)生要在數(shù)學(xué)日記中學(xué)會舉一反三和一題多解，這樣才能夠在寫數(shù)學(xué)日記的過程中真正有所收獲。

（三）記錄學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯題

大部分學(xué)生在課堂上遺留的學(xué)習(xí)難題都無法得到有效的解決，這些數(shù)學(xué)難題如果沒有及時記下和得到解決，就有可能被積攢起來，然后越攢越多，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)日記中記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯題，將自己的困難和疑惑記錄下來，然后合理利用課下時間問教師和其他同學(xué)，有效解決自己的數(shù)學(xué)難題。學(xué)生也可以記錄自己的數(shù)學(xué)錯題，進(jìn)一步梳理和總結(jié)解題思路，加深對錯題的印象，也方便以后復(fù)習(xí)錯題。

（四）記錄學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感態(tài)度

學(xué)生可以在數(shù)學(xué)日記中記錄自己在本節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感態(tài)度。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中記錄自己本節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對知識點(diǎn)的掌握程度，對好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)保持，對不太好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要記錄下來，方便之后改正。學(xué)生也可以在數(shù)學(xué)日記中記錄自己對本節(jié)課知識點(diǎn)的情感態(tài)度，完成情感態(tài)度與價值觀層面上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)日記的記錄中

筆者經(jīng)過長期的觀察和研究得出，教師會在數(shù)學(xué)課結(jié)束之后布置寫數(shù)學(xué)日記的任務(wù)，而大部分學(xué)生對這個任務(wù)的態(tài)度都是應(yīng)付式的，主要原因是學(xué)生本身就對寫日記這件事比較排斥，認(rèn)為寫日記就是記流水賬，比較繁瑣，浪費(fèi)時間和精力。學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記內(nèi)容也像流水賬一樣，僅僅停留在在形式上面，缺乏內(nèi)容和本質(zhì)，這對他們的學(xué)習(xí)并沒有任何幫助。久而久之，學(xué)生就更不想寫數(shù)學(xué)日記了。要讓數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)課堂上有較好的應(yīng)用，首要前提是教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)日記的記錄中。首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到寫數(shù)學(xué)日記的重要性。其次，教師可以講解一些寫數(shù)學(xué)日記的方法、數(shù)學(xué)日記的形式以及該寫哪些內(nèi)容，讓學(xué)生逐步對寫數(shù)學(xué)日記產(chǎn)生興趣。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動將自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況寫入日記中，養(yǎng)成以科學(xué)的方法寫數(shù)學(xué)日記的良好習(xí)慣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)、有效的方式記錄數(shù)學(xué)日記

為了在高中數(shù)學(xué)課堂上充分發(fā)揮數(shù)學(xué)日記的作用，教師必須在課堂上引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)、有效的方式去寫數(shù)學(xué)日記，讓數(shù)學(xué)日記遠(yuǎn)離形式主義，真正發(fā)揮數(shù)學(xué)日記對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助作用。教師讓學(xué)生記錄數(shù)學(xué)日記之前，必須在課堂上開展“如何寫好數(shù)學(xué)日記”的主題教學(xué)活動，向?qū)W生介紹寫數(shù)學(xué)日記的良好作用，數(shù)學(xué)日記中可以寫哪些內(nèi)容和寫好數(shù)學(xué)日記的方法等，讓學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記的時候，不再具有盲目性，而是具有針對性。這樣也能讓數(shù)學(xué)日記不再停留在表面和形式上，而是有實質(zhì)的內(nèi)容，讓學(xué)生在以后看數(shù)學(xué)日記的時候，能夠回憶自己當(dāng)時的學(xué)習(xí)的狀態(tài)和對知識點(diǎn)掌握的基本情況。教師在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)、有效的方式寫數(shù)學(xué)日記，以科學(xué)的方式記錄自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本狀況，提高數(shù)學(xué)日記的有效性。教師要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)日記不應(yīng)該像流水賬一樣，也不要過分追求華麗的辭藻和優(yōu)美的語言，而是要記錄自己學(xué)習(xí)的真情實感，總結(jié)自己解題過程中總結(jié)的一些方法和思路。

（三）數(shù)學(xué)日記成為師生溝通和交流的有效橋梁

在教師和學(xué)生之間相處的過程中，大部分學(xué)生面對教師的時候，都會比較羞澀和膽怯，不太敢在教師面前表達(dá)自己的真實想法，即使是面對一些自己不理解的知識點(diǎn)和不會做的數(shù)學(xué)題目的時候，學(xué)生也不敢積極、主動地向教師尋求幫助，因此，數(shù)學(xué)日記應(yīng)該成為師生之間溝通和交流的橋梁。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中記錄自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的真情實感、遇到的學(xué)習(xí)困難，或者是一些自己對教師的教學(xué)方式的建議。比如，可以向教師反饋哪個地方講解得過快，自己沒有聽明白。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中暢所欲言，敞開心扉，通過數(shù)學(xué)日記這個媒介，學(xué)生和教師可以進(jìn)行有效的溝通和交流。

（四）數(shù)學(xué)日記中整理、總結(jié)知識點(diǎn)

教師鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的另外一個重要目的是讓學(xué)生能夠隨時記錄自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題或者不會做的數(shù)學(xué)問題，避免時間一久，積攢的數(shù)學(xué)問題就會忘記。學(xué)生將自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題或者存在的學(xué)習(xí)困難記錄下來，方便在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠有效地去解決這些問題。數(shù)學(xué)日記可以作為知識點(diǎn)積累和問題總結(jié)的知識寶庫。每位學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄在數(shù)學(xué)日記中，通過教師、同學(xué)的幫助和自己的努力去解決問題，進(jìn)而整理思路，總結(jié)方法，有利于之后進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。

綜上所述，教師在教學(xué)過程中和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都應(yīng)該加強(qiáng)對數(shù)學(xué)日記的重視程度，教師要發(fā)揮好引領(lǐng)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)、有效的方式記錄數(shù)學(xué)日記，學(xué)生也要養(yǎng)成良好的記錄數(shù)學(xué)日記的的習(xí)慣，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)日記的回顧、總結(jié)等作用。

參考文獻(xiàn)：

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