袁芳

摘? 要：針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，具體可從以下四個(gè)方面出發(fā)：營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性;打造情境，提供充足的自由探索空間;開展活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)其思維發(fā)散能力;鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的自主探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新精神;動(dòng)手能力

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)離不開和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，而和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境往往需要師生雙方共同參與到課堂中。因此，教師可以利用各種手段和方法在正式上課前進(jìn)行合理的預(yù)熱活動(dòng)，通過營(yíng)造良好的環(huán)境與氛圍讓學(xué)生自主參與到課堂中來。比如教師可以在正式講授課程內(nèi)容之前根據(jù)內(nèi)容的需要引導(dǎo)學(xué)生自主制作學(xué)具，在制作學(xué)具的過程中，學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮想象力制作出滿足老師要求和自己想象的學(xué)具，在此過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力。

二、打造情境，提供充足的自由探索空間

數(shù)學(xué)本身是一門比較抽象的學(xué)科，但同時(shí)又源于生活，因此教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中要注意聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活情境中去理解所學(xué)內(nèi)容。比如在解“雞兔同籠”這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)典問題的過程中，教師要先給學(xué)生講解清楚其中涉及的生活知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考可能的解題思路，同時(shí)給學(xué)生留出充足的自由探索空間，讓他們自己去尋找同一個(gè)問題的多種解法，充分發(fā)表解題思路意見，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際演練能力的提高。

三、開展活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)其思維發(fā)散能力

小學(xué)生的想象力非常豐富，但是他們的抽象思維還處于初級(jí)階段，因此對(duì)于數(shù)學(xué)中很多抽象的知識(shí)他們暫時(shí)都無法進(jìn)行深入的理解，基于此，教師就要努力開展多元、豐富且開放的課堂實(shí)踐活動(dòng)。以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。在諸多課堂教學(xué)過程中，教師切忌簡(jiǎn)單地單向傳送知識(shí)，要通過課堂活動(dòng)的開展強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。比如在進(jìn)行“找規(guī)律”這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師要進(jìn)行合理的課堂活動(dòng)安排，首先可以通過教學(xué)課件來引導(dǎo)學(xué)生觀察不同種類圖形的排列規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)其有基本的了解，還可以利用學(xué)具將其擺成合適的圖形，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的自主探究

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，最重要的就是要鼓勵(lì)他們多思考、多提問，因?yàn)閱栴}往往是學(xué)生思考的反饋，在思考的過程中學(xué)生的思維會(huì)得到發(fā)散，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)新精神。因此在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提問和質(zhì)疑，與此同時(shí)，教師也要設(shè)置合理的問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生通過思考來探索知識(shí)。

五、結(jié)語

本文以小學(xué)生性格特征等因素為依托，以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特征為依據(jù)，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略，以期為相關(guān)工作的開展做出一定貢獻(xiàn)，相關(guān)教師在工作過程中也要注意根據(jù)實(shí)際情況做出及時(shí)調(diào)整。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

[1]王雷. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略[J]. 試題與研究，2020（35）：175.

[2]孔紅霞. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力[J]. 科幻畫報(bào)，2020（11）：225.