劉輝

摘要：家庭教育和高中數(shù)學(xué)的結(jié)合，能全面有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重開放式課堂、開放式教學(xué)研究和開放式評(píng)價(jià)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭教育與高中數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，從而有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文著重探討了家庭教育與學(xué)校教育的特點(diǎn)與結(jié)合，家庭教育與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育;高中數(shù)學(xué);結(jié)合

中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)往往抽象而復(fù)雜。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到各種復(fù)雜的知識(shí)。由于長時(shí)間不能回答數(shù)學(xué)問題，他們經(jīng)常感到沮喪。與此同時(shí)，由于教師不參與、不監(jiān)督，學(xué)生只能在封閉的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長極為不利;家長應(yīng)在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過校外監(jiān)督和輔導(dǎo)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與班主任的教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂和家庭教育中得到全面的輔導(dǎo)和照顧，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

1.家庭教育與學(xué)校教育的特點(diǎn)及結(jié)合原則

（1）家庭教育與學(xué)校教育的特點(diǎn)

第一，家庭教育的特征。

在家庭生活中，家庭教育主要是指一些父母對(duì)孩子的教育。父母在家庭教育中通常扮演著重要角色，但是，不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄍ鶗?huì)讓學(xué)生感到恐懼并受到消極影響。有的父母沒有考慮到學(xué)生的差異和實(shí)際情況，向?qū)W生闡述自己的想法，過早地通過自己的想法和愛好來決定學(xué)生的發(fā)展方向。考出較高的分?jǐn)?shù)，可以促使學(xué)生進(jìn)入一所好大學(xué)。

第二，學(xué)校教育特點(diǎn)。

一般情況下，學(xué)校教育是一種系統(tǒng)的、有針對(duì)性的、有組織的社會(huì)活動(dòng)，由專門機(jī)構(gòu)和專職工作人員組成，影響著學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校教學(xué)是培養(yǎng)人的身心發(fā)展的基礎(chǔ)，通常是根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)過程來進(jìn)行。對(duì)高中學(xué)生而言，學(xué)校相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)往往很難理解，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生反叛心理和行為，在后續(xù)的研究中會(huì)出現(xiàn)偏差。這種情況的出現(xiàn)往往不能被教師發(fā)現(xiàn)，或者不能及時(shí)糾正，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。所以，教育對(duì)學(xué)生的長期全面發(fā)展具有重要意義。

（2）高中教育與家庭教育相結(jié)合的原則

第一，心理健康貫穿整個(gè)課程，中國社會(huì)競爭加劇，人才匱乏，中學(xué)生身心素質(zhì)相對(duì)較差，尤其是獨(dú)生子女，面對(duì)競爭和挫折，中學(xué)生不能正確對(duì)待，不能很好地適應(yīng)，會(huì)造成更多的悲劇和問題學(xué)生。所以，在高中教育和家庭教育相結(jié)合的過程中，要注意心理健康的滲透。

第二，培養(yǎng)良好的人格是教育的基礎(chǔ);教學(xué)應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展出發(fā)，嚴(yán)格遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生的好奇心和探索新事物的欲望隨著時(shí)代的發(fā)展而日益增強(qiáng)。為此，教師和家長必須重視并努力跟上時(shí)代的步伐，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的性格、興趣、能力、個(gè)性等方面的特點(diǎn)，去引導(dǎo)他們走向正確的教育方向，使學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。

重視家庭教育在通識(shí)教育中的作用與地位;在學(xué)生發(fā)展的不同階段，學(xué)校家庭教育與學(xué)校教育的角色與地位的變化也應(yīng)明確。家教是伴隨學(xué)生一生的教育，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展往往至關(guān)重要。學(xué)校教育，尤其是高中教育，主要是學(xué)生教育的一部分。為此，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展階段的高中和家庭教育的變化。

在此基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合高中教育與家庭教育的緊密合作，促進(jìn)兩者形成合力?？梢哉f，教師的先進(jìn)觀念在家庭教育中同樣具有先進(jìn)性。要想有效地實(shí)現(xiàn)教育效果，就必須配合家庭教育。兩者若保持一致，將會(huì)形成一種共同的力量，使課堂教學(xué)效果更加持久、穩(wěn)定。失去了學(xué)生，讓課堂教學(xué)扮演反面角色。因此，在班級(jí)教育中，家庭教育往往有著直接的影響。

2.家庭教育與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合的策略

（1）開放課堂

把家庭教育與高中數(shù)學(xué)聯(lián)系起來的前提是學(xué)校和家長通過適度的原則促進(jìn)教育空間的開放。數(shù)學(xué)化教學(xué)不只是一個(gè)解釋知識(shí)理論的平臺(tái)，在具體的課堂教學(xué)中，教師要注重課堂的開放性，讓學(xué)生家長真正參與數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。一是要引導(dǎo)學(xué)生家長，親身感受數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性，鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的培養(yǎng);;要引導(dǎo)學(xué)生家長積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生家長在小組合作的形式下，帶領(lǐng)學(xué)生家長以小組合作的形式來聽，帶領(lǐng)其他家長做數(shù)學(xué)課。老師可以邀請(qǐng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的家長在適當(dāng)評(píng)估后正式擔(dān)任家長的高中數(shù)學(xué)小組，就重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專題講座或建立“家長老師小組”。數(shù)學(xué)老師可以把一些數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)到家長群里，讓家長能實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，這不僅有利于家長和學(xué)生之間的交流，也能讓家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另外，家長還可以利用網(wǎng)絡(luò)通訊軟件，讓學(xué)生家長通過微博、聊天、 QQ等方式來回答問題，同時(shí)數(shù)學(xué)老師可以一起理解要講解的內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況。教師要鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與與課堂教育的協(xié)調(diào)，使家長成為學(xué)生在校外實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的正確助手。

（2）開放教研

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的許多內(nèi)容都要反復(fù)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而優(yōu)化。適用于學(xué)生教學(xué)科研的形式，或教授經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)科研成果。指導(dǎo)父母參與教研交流，不僅可以幫助家長熟悉教師的工作，還可以幫助家長充分了解數(shù)學(xué)教學(xué)技能的方法，讓家長更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，找出適合的解題概念和計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的精確計(jì)算。舉例來說，當(dāng)教師自己設(shè)計(jì)“空間幾何三視圖”時(shí)，教師往往更注重課本知識(shí)。對(duì)此，家長一定要提前引導(dǎo)學(xué)生走自己的路來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，家長會(huì)把房子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)仔細(xì)分類，讓學(xué)生們看到他們所看到的。在這個(gè)時(shí)候，教師要在課堂上講解“椅子、桌子、電視、沙發(fā)”。因?yàn)閷W(xué)生有自己的知識(shí)，所以老師只能引導(dǎo)學(xué)生分享事先學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再加以補(bǔ)充和改進(jìn)，課后再做相應(yīng)的總結(jié)，并輕松調(diào)整內(nèi)容中的不足。取得相應(yīng)的教學(xué)效果，不僅有利于實(shí)現(xiàn)課堂和家長教育的學(xué)習(xí)反應(yīng)，而且能有效地減少課堂教學(xué)任務(wù)。

（3）開放評(píng)價(jià)

隨著社會(huì)的發(fā)展，父母教育的主體地位也逐漸為越來越多的研究者所認(rèn)識(shí)。在中學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)中，家長的參與不僅能獲得更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視角，而且能得到更寬廣的思路，讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)和家庭教育的合作中獲得足夠的樂趣。數(shù)學(xué)與家庭教育的配合也需要家長對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。初中專題學(xué)習(xí)采用小組協(xié)作的形式進(jìn)行，小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。了解并交流教學(xué)架構(gòu)，深刻理解教學(xué)效果與策略。所以，學(xué)生家長有資格對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，家長在參與評(píng)估的時(shí)候，提出一些好的意見和建議，對(duì)數(shù)學(xué)教師也是有幫助的。

另外，學(xué)校必須把對(duì)家長的評(píng)價(jià)作為一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，并且把它納入班級(jí)和教師表現(xiàn)的評(píng)估之中。這樣往往會(huì)給老師們帶來一些壓力，但是長期下來，這就會(huì)成為長期的習(xí)慣動(dòng)力。要重視家長評(píng)價(jià)的量化，使其評(píng)價(jià)能促進(jìn)教學(xué)。比如，學(xué)校可以設(shè)立家長評(píng)估日，讓數(shù)學(xué)老師和學(xué)生家長進(jìn)行個(gè)人溝通，并詳細(xì)檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)各方面存在的問題。這樣既能使家長更好地了解學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)情況，又能引導(dǎo)教師充分了解家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體幫助和支持。其次，打開問題，選擇家長代表，向數(shù)學(xué)老師提問，老師詳細(xì)解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。然后，數(shù)學(xué)教師也需要家長詳細(xì)地說明他們?cè)趯?duì)學(xué)生的專門訓(xùn)練中應(yīng)給予何種支持和幫助，以便確保評(píng)價(jià)法通過評(píng)估教師和家長可以更好地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，使家長和老師能有效地進(jìn)行合作，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語

綜上所述，要積極主動(dòng)地通過各種途徑提高教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。家庭教育和高中數(shù)學(xué)的結(jié)合，通過不同層次、不同角度與家長合作，讓家長積極參與數(shù)學(xué)課堂，通過信息媒體，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師與家長的全方位合作，有效地提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。