顏仲秋

摘要：高中階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生十分重要，同時也十分關(guān)鍵，是他們對過去10多年學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，同時也是提高他們知識水平的重要階段。通過將傳統(tǒng)文化滲透到高中教學(xué)中，老師要合理進(jìn)行教學(xué)改革工作，讓學(xué)生可以在更加合適的氛圍中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，同時也能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化社會的傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化滲透;傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

1傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的作用

1.1提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中階段的學(xué)生無論是生理還是心理都已經(jīng)經(jīng)過了多年的成長，逐漸成熟，在面對各種外界事物時都會產(chǎn)生自己獨特的看法。在進(jìn)行語文教學(xué)時，老師能夠把一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，可以讓學(xué)生更加了解和關(guān)注我國傳統(tǒng)文化。受傳統(tǒng)文化的影響，他們在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時能夠產(chǎn)生更加積極的情緒和熱情，從而掌握更多的語文知識，也促進(jìn)學(xué)生文化品格的進(jìn)步。

1.2提升學(xué)生文化修養(yǎng)

我國經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，傳統(tǒng)文化底蘊十分深厚，將對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播融入到高中語文教學(xué)中能夠讓學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中了解更多傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在傳統(tǒng)文化的熏陶下不斷提升自己，進(jìn)一步提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

1.3助推學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)

在高中語文學(xué)習(xí)中，文言文是十分重要的一部分內(nèi)容，同時對于高中學(xué)生來說也是十分困難的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生想要真正學(xué)會文言文，必須要對從古至今語言的變化有一定的了解，而且還要了解歷史的發(fā)展和文化背景。所以，在進(jìn)行高沖語文教學(xué)時，老師想要將傳統(tǒng)文化融入其中，能夠借助文言文，通過文言文中的一些歷史故事以及人物對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們了解更多的歷史文化，從而幫助學(xué)生更加理解文言文的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高語文教學(xué)效益。

2傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透策略

2.1拓展介紹史料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

語文是一門人文學(xué)科，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中學(xué)生能夠從中遇到許多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中，老師能夠?qū)φZ文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化擴(kuò)展，通過歷史事實以及各種經(jīng)典故事吸引學(xué)生注意力，提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而通過對傳統(tǒng)文化的不斷滲透提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化之間的結(jié)合。例如，在進(jìn)行《燭之武退秦師》這篇文言文的教學(xué)時，在讓學(xué)生了解了有關(guān)《左傳》、編年體、國別體和紀(jì)傳體等各種知識的內(nèi)容之后，學(xué)生會進(jìn)行提問：“他們一起攻打鄭國的原因是什么？”老師能夠通過使用向?qū)W生介紹一些史實內(nèi)容和故事，讓學(xué)生真正了解他們一起攻打鄭國的原因：首先，晉文公在逃亡過程中曾經(jīng)路過鄭國，但是并沒有受到他們的優(yōu)待;其次，在進(jìn)行晉、楚城濮之戰(zhàn)的時候，鄭國向楚國提供了武力上的援助，所以和晉國有仇。通過這些史料能夠讓之后的教學(xué)更加順利，能夠幫助學(xué)生更好的理解燭之武臨危受命，保護(hù)國家安全的大義。所以，將傳統(tǒng)文化融入高中語文教學(xué)，史料在其中具有重要的地位，教師能夠通過利用史料讓學(xué)生產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.2組織實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化精神

語文是擁有較強實踐性特征的科目。老師在進(jìn)行語文教學(xué)時要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，為提高教學(xué)效果的提高提供了基礎(chǔ)保障。在進(jìn)行高中語文教學(xué)時，老師能夠根據(jù)規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動。通過在活動中和傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的接觸，能夠讓他們感受到高中語文豐富的內(nèi)涵。比如，在進(jìn)行《廉頗藺相如列傳》這篇文章的教學(xué)時，老師能夠講一些有關(guān)司馬遷和《史記》的知識，然后讓學(xué)生將文章的內(nèi)容演繹出來，從而讓學(xué)生能夠更加理解文章的內(nèi)容，感受其中蘊含的豐富情感。老師能夠根據(jù)學(xué)生的語文成績對學(xué)生進(jìn)行分組，通過討論分配角色。然后老師對教學(xué)時間進(jìn)行合理規(guī)劃，從課堂中分出一部分時間讓學(xué)生表演。學(xué)生的表演樣式有很多，一些小組使用分角色對話的形式將課文情節(jié)表演出來，還有小組使用話劇的形式對文章內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)。在完成表演以后，老師對學(xué)生進(jìn)行提問，通過表演你們對廉頗和藺相如有了怎樣的了解？學(xué)生可以感受到廉頗的知錯能改，藺相如的智勇雙全等特點，同時也在表演的過程中被優(yōu)秀的歷史文化影響。在進(jìn)行高中語文教學(xué)時融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，老師應(yīng)該根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新研究并應(yīng)用，讓學(xué)生在參與活動時感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。

2.3延伸教學(xué)空間，升華學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

學(xué)習(xí)需要投入大量的時間和精力，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分豐富，而且其中蘊涵著非常多的精神和意義。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，老師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，而且要對教學(xué)空間實施進(jìn)一步的擴(kuò)展，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化，在生活中了解傳統(tǒng)文化，從而進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化社會的傳承和發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在語文教學(xué)中寫作是其中十分關(guān)鍵的一部分教學(xué)內(nèi)容，所以在進(jìn)行寫作的練習(xí)時通過將傳統(tǒng)文化融入其中對于提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有著非常大的幫助。比如，老師在中秋佳節(jié)到來之際，能夠為學(xué)生布置一項有關(guān)中秋的寫作任務(wù)，其中一些學(xué)生的寫作內(nèi)容是有關(guān)中秋節(jié)的來歷，還有一些學(xué)生的寫作內(nèi)容記錄了他的中秋節(jié)，此外，也有一部分學(xué)生寫了中秋節(jié)的一些傳統(tǒng)活動和相關(guān)文化。老師也能夠?qū)懸黄c中秋相關(guān)的文章和學(xué)生分享，讓學(xué)生進(jìn)行評價，同時也要從學(xué)生的作品中選出一篇在課堂上和同學(xué)們進(jìn)行分享。通過這樣的教學(xué)活動能夠讓課堂教學(xué)氛圍變得更加溫馨，學(xué)生通過這種活動不僅可以學(xué)習(xí)到更多的寫作方式，而且能夠加深對中秋節(jié)的了解。

結(jié)束語

總而言之，我國想要將傳承了數(shù)千年的傳統(tǒng)文化繼續(xù)延續(xù)下去，離不開語文的這一學(xué)科的幫助，傳承傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中具有重要地位。通過將傳統(tǒng)文化滲透入高中語文教學(xué)之中，不僅能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，而且也可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提高。在進(jìn)行實際的教學(xué)工作時，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理進(jìn)行教學(xué)改革工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，實現(xiàn)語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化之間的有效結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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