李樹琴

摘要：社會不斷地發(fā)展，對于初中教學(xué)工作提出了更高的要求，對于初中物理教學(xué)要求教師注重教學(xué)方式方法。由于物理是一門自然學(xué)科，知識比較抽象難懂，所以需要學(xué)生保持濃厚的興趣，對于此需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上不斷地鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，以此有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本文就在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣方面的策略進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);物理;學(xué)習(xí)興趣

前言：初中物理是一門實用性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生掌握了物理知識以后，有助于學(xué)生解決物理問題，而這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)認(rèn)識、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣都有一定的要求。所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而這是極其關(guān)鍵和重要的教學(xué)內(nèi)容。

1初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生對于物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣之上的，而在初中物理教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全身心投入，發(fā)揮自身作用和優(yōu)勢，發(fā)揮自身主觀能動性。由于物理知識比較抽象，所以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較高，而且學(xué)生如果不能掌握有效的學(xué)習(xí)方式方法以及技巧，那么就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[1]。所以，需要教師不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生積極投入，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，從而學(xué)生對于物理知識能夠進(jìn)行更加深入地探索和研究，對于物理問題能夠認(rèn)真分析和討論以及解決物理問題。

2初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，往往是由教師傳授知識，講述知識，而學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不但不能讓學(xué)生更好地掌握物理知識，而且也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長久下去就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

所以，為了更好地展開物理教學(xué)工作，需要教師應(yīng)用有效的教學(xué)方式讓學(xué)生融入到物理學(xué)習(xí)中，而應(yīng)用實驗教學(xué)法、故事導(dǎo)入法、情境創(chuàng)設(shè)法等吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中體會物理知識，并且學(xué)生也能夠占據(jù)主體地位，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也有會有所提高。

2.1應(yīng)用實驗教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

物理學(xué)科是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，主要以實驗為基礎(chǔ)，而在物理教材中很多理論知識是在實驗基礎(chǔ)上受到啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)、驗證、應(yīng)用物理知識，所以物理實驗對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了重要作用。

初中學(xué)生對于新鮮事物會產(chǎn)生興趣和好奇心，而且學(xué)生善于動手，善于操作，此時教師需要借助這一優(yōu)勢展開教學(xué)工作，可以設(shè)計一些物理實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

另外，教師還可以將日常生活引入到教學(xué)中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生并輔助學(xué)生在課堂上完成小實驗，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能鍛煉學(xué)生的實踐操作能力[3]。

例如在人教版九年級物理《生活用電》的教學(xué)中，通過教學(xué)讓學(xué)生明白家庭電路的組成以及電路怎樣連接的，掌握火線和零線的辨別、試電筆的構(gòu)成和使用，同時還要明白插座、家用電器接地的作用。教師準(zhǔn)備家庭電路示教板、試電筆、三腳插頭、兩腳插頭、漏電保護(hù)器、電水壺、錄音機(jī)等，在教學(xué)過程中，向?qū)W生提問，電器為什么有的是兩腳插頭，有的是三腳插頭呢？讓學(xué)生通過問題激發(fā)其探究欲望，再應(yīng)用家庭用電示教板展示其每部分的組成和作用，最后再讓學(xué)生分組使用試電筆，了解火線、零線。

2.2應(yīng)用多媒體展開教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時需要考慮到應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及多媒體設(shè)備展開教學(xué)工作能夠產(chǎn)生良好的效果，這種教學(xué)方式已經(jīng)被積極廣泛地應(yīng)用到物理教學(xué)中。對于初中物理教學(xué)，應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，并且學(xué)生可以積極主動地觀察事物和認(rèn)知事物，從而可以培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，并且激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力[4]。

此外，應(yīng)用多媒體教學(xué)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足和缺陷，改變了教師以教師為主的教學(xué)模式。在展開教學(xué)工作過程中，學(xué)生能夠積極主動地發(fā)揮自身主觀能動性，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思維，進(jìn)而學(xué)生可以更好地認(rèn)識和掌握知識。

2.3將理論知識與日常生活有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

教師可以依據(jù)教材內(nèi)容，將一些生活中的物理現(xiàn)象和物理知識融入到教學(xué)內(nèi)容中，不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生對熟悉的事物產(chǎn)生濃厚興趣以及好奇心，由于學(xué)生對于這一類事物有一定的了解，在應(yīng)用到物理學(xué)習(xí)中能夠更好地適應(yīng)，而且可以將所學(xué)習(xí)的物理知識應(yīng)用到驗證日常生活中的物理現(xiàn)象以及物理知識中去，從而對于學(xué)生理解和掌握物理知識產(chǎn)生有效的作用。

2.4融入物理學(xué)家故事，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中階段的學(xué)生比較愛好聽一些故事，在教學(xué)中如果融入物理學(xué)家的一些小故事，包括物理學(xué)家的生平故事以及對于物理知識的探索故事，都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而可以吸引學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)。學(xué)生在聽物理故事過程中，能夠受到物理學(xué)家探索精神的熏陶和感染，而且學(xué)生能夠逐漸地意識到努力刻苦學(xué)習(xí)的重要性，體會人生哲理，同時也提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，最終學(xué)生的綜合素質(zhì)也會實現(xiàn)全面發(fā)展，而這符合了新課程改革的具體需要。

2.5完善調(diào)查報告，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)趣味性

在初中物理教學(xué)中，物理教師可以引導(dǎo)并輔助學(xué)生完善調(diào)查報告，有助于學(xué)生更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到對于物理現(xiàn)象探索以及物理問題的分析討論中去，從而讓學(xué)生對于物理知識產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，并且激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探索求知的欲望。

結(jié)語：綜上所述，在初中物理教學(xué)中對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)極其關(guān)鍵和重要，需要得到教育工作者的關(guān)注和重視，對于此需要教師認(rèn)識到學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要性，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用有效的教學(xué)策略，包括應(yīng)用實驗教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、應(yīng)用多媒體展開教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、將理論知識與日常生活有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、融入物理學(xué)家故事，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、完善調(diào)查報告，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)趣味性，從而有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志祥.談如何在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.文理導(dǎo)航（中旬），2014（29）.

[2]楊杰.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略[J].啟迪與智慧：教育版（中），2019，000（002）.

[3]涂振章.例談初中物理有效問題情境的創(chuàng)設(shè)策略[J].課程教育研究，2016（11）.

[4]陶攀屹.新課程理念下初中物理有效教學(xué)的案例研究[J].中華少年，2015（7）.