摘要：素質(zhì)教育背景下，對于大學生身心健康成長，高校需做到邏輯自洽，在理論和實踐兩個維度思考教育教學和學生發(fā)展問題。通過科學構建原則，有明確目標和依據(jù)的推進體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面，要設計多功能多模塊體育教學軟件。另一方面，運動訓練內(nèi)容要合理嵌入體育實踐教學中，并深度和扎實推進產(chǎn)教融合教學模式。

關鍵詞：高校;體育教學;運動訓練;協(xié)調(diào)發(fā)展

引言：

體育教育強調(diào)理論聯(lián)系實際，持續(xù)提高學生身心健康水平。而運動訓練，凸顯的是運用強健身體的技巧，增強學生體魄，令他們體能或體育技能獲得有效訓練。體育教學和運動訓練的融合，可在一定程度增強體育教學的實效性，使學生由內(nèi)而外獲得健康成長。高校應將運動訓練作為體育教學的重要組成部分，并能利用有效手段，作用于學生內(nèi)在思想和外在身體，最終培育出綜合素質(zhì)高的大學生。

一、高校體育教學和運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展的基本邏輯

（一）理論邏輯

從理論視角出發(fā)，高校體育教師需根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，構建完善和科學教育教學理論體系，并合理納入運動訓練內(nèi)容。無論在課程設計方面，還是在教學模式優(yōu)化上，都需形成扎實的理論依據(jù)，為實踐鍛煉與體能測評等方面提供正確的指導。

（二）實踐邏輯

體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展，根本意義在于全面提升學生綜合素質(zhì)，在思想和身體上都能獲得良好指導。利用不同運動訓練內(nèi)容，豐富體育實踐教學項目，增強學生體魄的同時，引領他們對體育文化和運動訓練建立正確的認識。高校要具備良好的實踐邏輯，認識到體育教學和運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展的根本，并在豐富和健康的教學情境中落實預設目標。

二、體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則

（一）內(nèi)容要合理交叉和融合

無論是體育教學內(nèi)容的設計，還是運動訓練課時安排，都要滿足學生學習和的需求。要堅持秉承內(nèi)容合理交叉和融合的原則，扎實推進體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展。內(nèi)容設計是關鍵，對體育教學和運動訓練的協(xié)同并進展開發(fā)揮較大的支撐作用。若體育教學內(nèi)容和運動訓練內(nèi)容無法有效和科學交叉，將無法實現(xiàn)協(xié)同式和科學化發(fā)展。

（二）形式要多樣和多變

體育教學和運動訓練形式的多樣性，決定預設目標和任務達成質(zhì)量和效果。高校應制定多元化的教學和運動訓練方法，以不同的形式輸入輸出教學信息。而體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須要在常態(tài)化的教學中得以體現(xiàn)和落實。運動訓練需高效服務于體育教學質(zhì)量的提升，并以不同的形式將二者進行連接和滲透。利用多元化的教學形式，為運動訓練的嵌入提供必要場景和條件。務必保證訓練和教學內(nèi)容的多變性，進而增強學生學習的積極性。始終秉承形式多樣和多變的原則，對體育教學形式進行創(chuàng)新，并生成不同的運動訓練內(nèi)容和方案。

三、高校體育教學與運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展的有效策略

（一）設計多功能多模塊體育教育教學軟件

互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校需利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)教學和人才培育目標。針對體育教學和運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展的研究，高校應利用高新技術進行有效賦能。通過設計多功能多模塊的教育教學軟件，拓展傳統(tǒng)的教學空間，為體育教學和運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。利用先進的軟件，實現(xiàn)即時性發(fā)布教學內(nèi)容和訓練計劃，使學生第一時間了解和掌握學習內(nèi)容。同時，引導學生將軟件安裝到手機中，并開啟數(shù)據(jù)監(jiān)測和分析功能，對學生的身體情況進行實時監(jiān)測。根據(jù)學生身體健康情況，科學設計運動訓練內(nèi)容和方法，并將最終的訓練結(jié)果上傳和反饋到后臺。教師可根據(jù)可靠的大數(shù)據(jù)，對學生的身體機能進行分析和測評，繼而生成具有科學性和針對性的體育教學方案。理論講解和運動訓練形成聯(lián)動效應，相互補充和延伸下，真正將體育教學和運動訓練進行深度融合。利用多功能多模塊體育教學軟件，學生可根據(jù)自身需求和訴求選擇精品課程，掌握必要基礎知識的前提下，可在視頻指導下進行運動訓練。高?？射浿坪椭谱鞑煌瑑?nèi)容的網(wǎng)絡課程，將重要的理論知識和訓練技巧進行科學融合，使學生運動的過程中了解和掌握相關知識。

（二）運動訓練內(nèi)容合理嵌入體育實踐教學中

高校要對體育教學和運動訓練內(nèi)容的相關性和差異性建立正確的認識，做到科學設計教學內(nèi)容和方案。體育教學與運動訓練的協(xié)同發(fā)展，要依托完善和科學的交叉型課程，有步驟和層次性的組織教學和運動訓練。高校教師要根據(jù)體育教學的總目標和課程標準，將運動訓練合理介入到不同教學環(huán)節(jié)和流程中。在既定的體育教學體系框架下，設計相應的運動訓練計劃，實現(xiàn)理論和實踐雙向推進。一方面，利用體育理論教學課堂，引導學生深入和全面學習運動訓練的技巧和注意事項，確保他們對不同體育項目的學習和訓練形成完整的理論邏輯。另一方面，將運動訓練合理嵌入體育實踐教學中。例如，實際開展籃球教學活動過程中，需在重要階段和環(huán)節(jié)，組織學生深度參與體能訓練。將籃球教學與運動訓練進行科學融合，確保學生綜合技能和知識素養(yǎng)獲得有效培養(yǎng)。

（三）扎實和深度推進產(chǎn)教融合教學模式

高校要積極建設體育健身俱樂部，為學生運動訓練和體育知識學習提供優(yōu)質(zhì)平臺。利用產(chǎn)教融合教學模式，對學生的終身體育意識進行科學培養(yǎng)?；谪S富和有趣的運動和健身場景，最大程度激發(fā)學生學習體育和參與運動訓練的積極性和熱情。相較于傳統(tǒng)課堂和實踐訓練，利用健身俱樂部對學生進行體能訓練更具有實效性。高?？蓪Ⅲw育教學與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營進行科學融合。根據(jù)體育教學的目標和實際問題，對健身俱樂部的經(jīng)營模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，引導學生長期和科學的練習瑜伽，并學會使用器材和設備增強運動訓練的趣味性和多樣性。在相對舒緩和輕松的氛圍中，對學生普及重要和關鍵的體育知識和相關文化。基于這樣的思路，將體育教學與運動訓練進行科學融合，促使二者真正獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)語：

總而言之，高校要利用體育教學和運動訓練有機結(jié)合的方式，對學生身心素質(zhì)進行科學培育。外修于“形”，內(nèi)修于“德”，引領學生成為品德高尚、身心健康、思想覺悟高的人才。利用豐富的體育教學活動，夯實學生理論基礎，增強他們學習體育文化的積極性。同時結(jié)合運動訓練內(nèi)容，強化學生體能，并對不同的體育運動項目產(chǎn)生持之以恒鍛煉的意志和行為。由此，真正實現(xiàn)體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展，凸顯體育運動的現(xiàn)實價值。

參考文獻：

[1]李浩.淺析高校體育教學與運動訓練關系[J].當代體育科技，2020，10（30）：124-126.

[2]黃志平.籃球教學與運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展路徑探析[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2020（04）：146-148.

[3]張高參.高校體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展分析與探究[J].課程教育研究，2020（07）：227.

作者簡介：吳印波，男，漢族，籍貫：河北唐山，學歷：本科，職稱：副教授，畢業(yè)院校：河北體育學院，畢業(yè)專業(yè)：體育教育，研究方向：運動訓練。