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        混合式教學(xué)在技工學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)中的實(shí)踐研究

        2021-11-15 07:12:14潘強(qiáng)
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期
        關(guān)鍵詞:技工學(xué)校機(jī)械制圖混合式教學(xué)

        潘強(qiáng)

        摘要:機(jī)械制圖課程教學(xué)是技工學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)非常重要基礎(chǔ)學(xué)科,它貫穿于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)、在實(shí)際操作中應(yīng)用和創(chuàng)新的能力具有重要的基礎(chǔ)作用。職業(yè)教育是一種專業(yè)型教育,是定向培養(yǎng)技術(shù)人才的技術(shù)學(xué)校。在機(jī)械加工專業(yè)課程中的機(jī)械制圖這一門課程,它具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。本文對(duì)當(dāng)前技工學(xué)校機(jī)械制圖課程教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)探索和實(shí)踐,依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué),以提高實(shí)踐能力為目的,以混合式教學(xué)模式為手段,為了更加科學(xué)有效地提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:混合式教學(xué);技工學(xué)校;機(jī)械制圖

        機(jī)械制圖是技工學(xué)校的一門基礎(chǔ)性技術(shù)課,它對(duì)學(xué)生科學(xué)、理性意識(shí)的建立和學(xué)習(xí)思維方式的轉(zhuǎn)變具有基礎(chǔ)性和指導(dǎo)性作用。技工學(xué)校的機(jī)械制圖課的實(shí)踐操作課是職業(yè)教育中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,是培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的職業(yè)人才的重要途徑,也是貫穿整個(gè)機(jī)械制圖教學(xué)的始終。根據(jù)技工學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新,結(jié)合當(dāng)前的教育環(huán)境,探索了一種理論與實(shí)踐深度結(jié)合的混合式教學(xué)模式,滿足專業(yè)教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,以期切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更好的專業(yè)創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

        一、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,奠定教學(xué)有效開展基礎(chǔ)

        技工學(xué)校在開展機(jī)械制圖課程教學(xué)的過程中,為了順利地展開混合式教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),確保各部分內(nèi)容教學(xué)工作順利開展,必須注意混合式教學(xué)方法的開展前將所需材料準(zhǔn)備齊全,避免因?yàn)闆]有充分準(zhǔn)備,導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)難以順利進(jìn)行?;旌辖虒W(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用之前,準(zhǔn)備工作必須準(zhǔn)備好這兩個(gè)方面,一個(gè)是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,明確機(jī)械制圖課的教學(xué)內(nèi)容,但也要知道學(xué)生的機(jī)械制圖知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和操作方式。二是合理選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),選擇學(xué)習(xí)平臺(tái)可以幫助職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),以避免一些因?yàn)橄到y(tǒng)問題,而影響最終的教學(xué)效果。

        二、精選教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需求

        應(yīng)用混合式教學(xué)模式開展機(jī)械制圖教學(xué)活動(dòng)時(shí),明確在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高混合式教學(xué)模式本身的課程教學(xué)效果,還注重學(xué)生自身的個(gè)性學(xué)習(xí)需求精心設(shè)計(jì)課程的教育內(nèi)容。運(yùn)用混合式教學(xué)法的機(jī)械制圖課程教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生開展高效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助他們能夠理解和掌握快學(xué)的知識(shí)。現(xiàn)在的技工學(xué)校的機(jī)械制圖課程教育涉及的內(nèi)容有各種各樣的機(jī)械制圖教材,但是內(nèi)容都相似,一般主要涉及基本機(jī)械制圖的操作知識(shí)、零件的三視圖、零件組裝圖、標(biāo)準(zhǔn)零件的畫法等。但是,有些內(nèi)容不適合在線讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此,在平時(shí)以在線教育為基礎(chǔ)的授課中,教師必須選擇合適的教育內(nèi)容來展開,并配合專業(yè)開發(fā)的教育內(nèi)容來應(yīng)用。只有這樣,才能最大限度地提高混合教育的整體效果。

        三、優(yōu)化在線教育流程,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

        混合式教學(xué)方法應(yīng)用于技工學(xué)校機(jī)械繪圖課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。當(dāng)教師要求學(xué)生開展在線自主學(xué)習(xí)時(shí),時(shí)刻需要注意的是,學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,幫助學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)期間始終保持注意力集中的狀態(tài)。同時(shí),在利用混合式教育方法機(jī)械制圖的教育活動(dòng)進(jìn)行時(shí),應(yīng)充分開率到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用條件,讓學(xué)生可以更加高效率、高質(zhì)量完成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        四、加強(qiáng)線上教育評(píng)價(jià),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果

        為了進(jìn)一步提高技工學(xué)校學(xué)生機(jī)械制圖自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,教師在應(yīng)用混合式教育模式后,立即進(jìn)行教育評(píng)價(jià)和反省,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題,并及時(shí)確認(rèn)遺漏情況并補(bǔ)充應(yīng)該提高他們自主學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程知識(shí)的效果。對(duì)于在機(jī)械制圖教育中發(fā)生的問題和自主學(xué)習(xí)中沒有解決的難點(diǎn),應(yīng)用要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,以免混合教育模式影響到應(yīng)用于機(jī)械制圖教育的實(shí)際效果。例如,在對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)中,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的自主學(xué)習(xí)成果、在線作業(yè)的完成狀況、可以有效地將在線交互情況等納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的審查和評(píng)估活動(dòng),還可以根據(jù)這些教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋結(jié)果來指導(dǎo)學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)開展評(píng)估活動(dòng),保證學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程知識(shí)的效果。

        五、結(jié)語

        綜上所述,混合教學(xué)法是提高技工學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)方法。技工學(xué)校機(jī)械制圖教師在使用混合式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí),需要精心設(shè)計(jì)在線教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化混合式教學(xué)法的開展過程,在做好評(píng)估體系準(zhǔn)備和優(yōu)化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,配合在線教學(xué)評(píng)估和評(píng)估活動(dòng),可以大大提高機(jī)械制圖的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭錦玉,王維俊,黃琴.高職教學(xué)中利用信息化平臺(tái)進(jìn)行混合式教學(xué)與學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究——以“機(jī)械制圖及CAD(2)”混合教學(xué)為例[J].南方農(nóng)機(jī),2021,52(01):155-157.

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