顧婕

摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面實施以后，小學教育越來越受到社會各界的關(guān)注。語文是小學教學體系中非常關(guān)鍵的一門基礎(chǔ)學科。作文則一直以來都是語文教學中的重難點所在。教師在開展作文教學活動時，一定要注意加強對小學生細節(jié)描寫的指導，以此使得小學生的作文更加的細膩。筆者針對小學語文作文教學中存在的問題進行了探析，并提出了具體的教學策略，希望有助于小學生作文水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學語文;作文表達;細節(jié)描寫

在小學語文作文教學中，加強細節(jié)描寫教學的實施，讓小學生作文的細節(jié)描寫之處更為的準確和動人，為小學生的作文增添色彩，這樣小學生的作文便會更加的感染人。為了達到更好的作文細節(jié)描寫教學效果。教師以小學生的需求為出發(fā)點和落腳點，創(chuàng)新式的開展細節(jié)描寫教學，促使小學生認識到“細節(jié)決定一切”，進而促使小學生可以寫出更加高質(zhì)的作文。

一、現(xiàn)階段小學語文作文教學中的不足之處

若想小學生在寫作時，可以精準的把握每一個細節(jié)的描寫，除了需要小學生掌握一定的語言表達技巧以外，還需要其擁有一個比較豐富的寫作素材體系。然而小學生年齡比較小，不管是生活閱歷還是閱讀的書籍都比較有限，所以積累的寫作素材并不是很豐富。導致小學生寫作文時，總因為缺乏素材而出現(xiàn)無從下手的情況。并且小學生的思維能力、理解能力都比較有限，其對語文課文中出現(xiàn)的一些細節(jié)描寫技巧很難準確的把握和學習，其在進行細節(jié)描寫時往往存在描寫不夠恰當?shù)那闆r，不清楚該運用怎樣的語言更好的描述各個細節(jié)，所以部分小學生寫出的作文內(nèi)容較為膚淺，缺乏深刻的內(nèi)涵和情感表達，作文的感染力十分的薄弱。

二、提高小學生作文表達中細節(jié)描寫的有效策略

（一）指導小學生深入的刻畫人物外貌形象

在進行人物外貌描寫時通常會運用到細節(jié)描寫，充分彰顯出人物的內(nèi)心活動和性格特點。因此，教師在組織小學生學習細節(jié)描寫技巧時，可以指導小學生深入的刻畫一個人的外貌形象，利用對其外貌形象的描述，將該人物的性格特點、內(nèi)心世界反射出來。例如：教師在講《媽媽睡了》時，課文多個自然段都是對媽媽睡著樣子的描寫，教師可以引導小學生賞析這些描寫媽媽外貌形象的片段。在小學生賞析這些文字片段時，一般都會頭腦中迅速地構(gòu)想出自己媽媽睡覺時的樣子。這時，教師便可以準確地把握這一教學契機，鼓勵小學生大膽的講述一下自己心中媽媽的樣子。這時一些小學生會在描寫媽媽外貌形象時，突出媽媽批評自己時嚴肅的樣子，還有一些小學生則會突出媽媽無微不至照顧自己時慈祥的樣子，不管是哪一種描寫，教師都應(yīng)該給予小學生肯定和激勵，以此促使小學生產(chǎn)生寫作一篇以媽媽為主題寫作興趣。經(jīng)過一段時間的學習，小學生明確更加喜歡寫作，并且在刻畫人物時也變得更加的細致，有助于小學生作文水平的提高。

（二）適當?shù)难由旖虒W內(nèi)容，幫助小學生積累更多的寫作素材

若想通過細節(jié)描寫教學實現(xiàn)小學生作文水平的提高，就需要小學生積累有豐富的素材，如果小學生的寫作素材十分的匱乏，寫出的作文一般都比較空洞無實。因此，教師在組織小學生學習細節(jié)描寫技巧時，應(yīng)該根據(jù)小學生的需求情況，合理地進行延伸，這樣小學生的寫作素材也會越來越豐富。例如：教師在講《坐井觀天》時，可以根據(jù)小學生普遍比較喜歡寓言故事的特點，適當?shù)难由旖虒W內(nèi)容，讓小學生通過表演的方式演繹出自己曾經(jīng)讀過的寓言故事。小學生天性比較喜歡表演，所以其主觀能動性會被積極調(diào)動。小學生若想將寓言故事完整的呈現(xiàn)出來，就必須通過深入的探析，了解故事的內(nèi)涵，準確的把握故事的各個細節(jié)，這樣其才能夠在表演的過程中更好地把握故事的發(fā)生與發(fā)展。這樣不但能夠豐富小學生的寫作素材，同時還可以讓小學生在日后的作文表達中的細節(jié)描寫時變得更加的得心應(yīng)手以外，還可以進一步培養(yǎng)小學生的語言表達能力、表演能力等。

（三）通過多樣化的方式開展作文表達中的細節(jié)描寫教學

對于小學生來說，作文教學的內(nèi)容毫無吸引力，并且需要小學生積累很多的字、詞、句，所以其難免會出現(xiàn)厭煩，甚至抵觸的心理。為此教師一定要不斷地創(chuàng)新小學語文作文教學，即便是再高效的教學方法也不可以一直使用，但是穿插著應(yīng)用，一些持續(xù)不斷的激發(fā)小學生的寫作興趣。促使小學生每一次都充滿興趣和熱情的進行細節(jié)描寫訓練，以此在潛移默化中提升小學生的寫作能力，讓小學生在進行細節(jié)描寫時，可以寫更加的靈活自如。在新課改大力實施的背景下，傳統(tǒng)的教學方式得到了突破與創(chuàng)新，教師平時一定要注意加強對新教學方式與方法的學習，同時注意觀察小學生，以此根據(jù)小學生的實際寫作水平和對教學的個性化需求，合理的選擇恰教學方法，從而更好地訓練小學生的作文細節(jié)描寫能力。

三、結(jié)語

綜上所述，小學語文教師在指導小學生進行作文表達中的細節(jié)描寫時，一定要通過各種方式豐富小學生的寫作素材，同時把細節(jié)描寫的技巧通過多樣化的教學方式傳授給小學生，以此更好地實現(xiàn)小學生寫作水平的提高。

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