曹敏

摘 要： 隨著中高考語文考試中作文分值與所占分值比例的提高，語文寫作教學(xué)指導(dǎo)的重要性愈發(fā)凸顯，學(xué)生卻感到作文越來越難寫，寫出來的文字愈來愈枯燥干澀。原因究竟為何？一是學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)與真實(shí)情感體驗(yàn)，二是缺乏必要的技巧訓(xùn)練。寫作技巧與真情實(shí)感作為寫作的“術(shù)”與“核”，缺一不可，理應(yīng)相輔相成，共同成就佳作佳篇。

關(guān)鍵詞： 真情實(shí)感 細(xì)節(jié)描寫 主次分明 詳略得當(dāng) 以小見大

真情實(shí)感是寫作的血液，是作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。情感從生活中來，要表達(dá)真摯動(dòng)人的情感，就要學(xué)會(huì)觀察體味生活。

葉圣陶先生曾說：“要文章寫得像個(gè)樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會(huì)像活水那樣自然地流淌了?！盵1]

那么，怎樣使感情真摯動(dòng)人呢？一是善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏著真摯情感的實(shí)物載體，大至長(zhǎng)江黃河，小至?xí)灄魅~，只要能引發(fā)情感的波瀾，就都可以之為媒，譜寫華章。二要學(xué)會(huì)抓情感的“觸發(fā)點(diǎn)”，找準(zhǔn)這些觸發(fā)情感波瀾的點(diǎn)，運(yùn)用一系列恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄅc技巧推動(dòng)情感的梯次推進(jìn)與爆發(fā)，以使情感自然流露并感染讀者。

一、選擇合適的文體作文情感表達(dá)的載體

首先，要寫好真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，起碼必須有記敘、描寫、抒情、議論四種。

抒情自不待言，我們可以根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情。描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對(duì)表達(dá)感情無疑有直接的功效；適當(dāng)議論能使所抒之情得到升華。具體的記敘，是抒發(fā)感情的依托；抒情描寫議論若不與記敘相結(jié)合，情感的表達(dá)就會(huì)缺乏必然性。

因此，在寫作中，如果恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式表情達(dá)意，定會(huì)使文章激情蕩漾。

其次，根據(jù)寫作主題選擇合適的寫作文體，用自己最擅長(zhǎng)的寫作方式表達(dá)主題，也是非常重要的。記敘文是最常見、最易于掌握也最適合用來傳情達(dá)意的文體，寫作技巧運(yùn)用起來更順手。

除此之外，書信體也是相對(duì)較容易表達(dá)對(duì)對(duì)方的感情。平時(shí)無法傾訴的情感、無法溝通的理解、無以言傳的深情、迫切需要的幫助與關(guān)懷，都可以書信的方式進(jìn)行確切表達(dá)。

2007年湖北荊州一位考生寫的滿分作文《給媽媽的一封信》，采用便于直抒胸臆的書信體與媽媽展開了一番心靈交流，作者以誠(chéng)懇、寬容的態(tài)度寫出了自己對(duì)媽媽的看法，也表達(dá)了對(duì)媽媽的真摯感情，這些都是值得借鑒的寫作方法。

二、以記敘文文體為例，具體闡述怎樣使用寫作技巧合理傳情達(dá)意

記敘文是以敘述人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過程為主的一種文體，是寫作訓(xùn)練中最普遍、最基本的一種文體。

一般說來記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果六要素。記人時(shí)，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等；敘事時(shí)要突出事件發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。

“優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備‘三性要求，即準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提”[2]。因此，在寫這類記敘文時(shí)要做到：一要認(rèn)真審題，弄清題干的每一個(gè)字，明確要求我們寫什么。二要精心選材，無論是司空見慣的平常事，還是別具特色的偶然事件，都必須具有典意義。三要重組材料，確定要點(diǎn)，分清主次，主要材料要詳寫，對(duì)次要材料要學(xué)會(huì)概括，詳略得當(dāng)才能更好凸顯主題，突出重點(diǎn)，也突出情感的表達(dá)。四要學(xué)會(huì)推波助瀾，“文似看山不喜平”，切忌平鋪直敘。五要有真情實(shí)感，角色代入感強(qiáng)，將寫作者自己設(shè)身處地帶入所寫文章的情境之中，讓情感自然流露，切忌矯揉造作。在敘事過程中，把自己的感情注入字里行間，在適當(dāng)之處或議論或抒情，使主題得到升華。六要有新穎別致的開頭和結(jié)尾，注意段落的過渡和呼應(yīng)，特別是要寫好每一段的首句。在第一段就抓住讀者的眼球，吸引閱讀興趣；在最后的結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾升華主題之后又往往讓人意猶未盡，印象深刻。七是人稱統(tǒng)一、線索明確。記敘文可用“你、我、他”三種人稱，但如果題目要求你使用某種人稱，則必須遵循要求；敘事類記敘文一般按照事件發(fā)展的前后順序進(jìn)行敘述。

三、詳略得當(dāng)與以小見大的細(xì)節(jié)描寫是引發(fā)情感共鳴的撒手锏

事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，略寫即可。事情的發(fā)展過程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)起到“綠葉映襯紅花”的作用。

更重要的是以小見大，在細(xì)節(jié)描寫中繪出真情。朱自清的《背影》最感人之處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上臺(tái)階為我“買橘子”的細(xì)節(jié)描寫。我們?cè)趯懽髦锌稍O(shè)置這樣的細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)節(jié)描寫細(xì)致入微地描繪出人物內(nèi)心世界的波動(dòng)變化。

作文要真正動(dòng)人心弦，僅是作者有一腔熱情是不夠的，還需要睜開自己的一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)真情的載體，體悟真情的火花，還需要拿起自己的一支妙筆，巧妙地表達(dá)生活的真情，綻放真情的光芒。

“作文是生活，而不是生活的點(diǎn)綴”、“心有所思，情有所感，而后有所撰作”[3]。真情實(shí)感是文章的生命與精華所在，也是打動(dòng)人心的力量源泉所在。必要的寫作技巧則能幫助我們更好地表達(dá)文章的主題主旨與真情實(shí)感，更好地實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

因此，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式與寫作技巧實(shí)現(xiàn)我們通過寫作傳情達(dá)意的根本目的，是在今后的語文寫作教學(xué)中必須深入思考與不斷實(shí)踐的寶貴議題，值得諸位老師與學(xué)生共同探索、進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集（上下）[M].教育科學(xué)出版社，1980.

[2]張志公.張志公語文教育論集[M].人民教育出版社，1994.

[3]張鴻苓.語文教育學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007.