果召全 張?jiān)４?侯樹(shù)生

摘要：高等教育是學(xué)校教育的最高階段，高等教育質(zhì)量對(duì)社會(huì)健康可持續(xù)發(fā)展有著直接影響，在高等院校體育教育教學(xué)中，固本行動(dòng)教學(xué)是重要的組成部分之一。高等院校體育固本行動(dòng)教學(xué)能夠加強(qiáng)體育教學(xué)可持續(xù)快速地發(fā)展，將理論和和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了能夠使高等院校體育固本行動(dòng)教學(xué)更好實(shí)施，必須不斷地研究和控制高等院校實(shí)施體育教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：高等院校;教學(xué);固本行動(dòng);內(nèi)涵;現(xiàn)狀;路徑

高等院校體育教育教學(xué)功能與質(zhì)量具有緊密的聯(lián)系，若想使學(xué)生全面地發(fā)展，必須教育思路不斷地創(chuàng)新，實(shí)施路徑拓寬，從而使高等體育固本行動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。為了使高等院校體育教學(xué)固本行動(dòng)更好地開(kāi)展，體育教學(xué)質(zhì)量有效地提升，實(shí)施固本行動(dòng)教學(xué)路徑必須明確，從實(shí)施體育教學(xué)方面，深入地分析學(xué)生和教師以及教學(xué)環(huán)境等。高等院校研究和探索固本行動(dòng)體育教學(xué)實(shí)施路徑必須加強(qiáng)。

一、什么是高校體育教學(xué)固本行動(dòng)

就是強(qiáng)調(diào)高等院校體育快速有效地發(fā)展，特別是高校的青少年體育，是高等院校體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的固本之策。青少年在體育中，屬于至關(guān)重要的消費(fèi)人群，他們既要購(gòu)買(mǎi)服裝裝備和觀看比賽，又要參與活動(dòng)和參加培訓(xùn)。并且體育產(chǎn)業(yè)快速地發(fā)展，深入地實(shí)施全民健全戰(zhàn)略，體育需求也正在從單一化和低水平快速地?cái)U(kuò)展為多元化和多層次，體育消費(fèi)方式也從實(shí)物型消費(fèi)快速地?cái)U(kuò)展為觀賞型和參與型消費(fèi)，青少年在其中的角色更加重要。所以，高等院校體育產(chǎn)業(yè)快速地發(fā)展，青少年是重要的基礎(chǔ)，必須要重視和加強(qiáng)。

二、研究高等院校體育教學(xué)的內(nèi)涵

在高等院校體育中，體育教學(xué)屬于下位概念，在各學(xué)科教學(xué)中，體育教學(xué)是重要組成部分之一。從分析和研究亞里士多德本體論的原理方面講，第一本位是教學(xué)，為“屬”，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)屬的概念更好地反映出來(lái);第二本位是教育，為“種”。所以，限定體育教學(xué)屬概念為教學(xué)，根據(jù)邏輯原理，在定義概念中，被定義概念中的相同詞語(yǔ)不可以出現(xiàn)，所以，必須細(xì)化教學(xué)屬概念為教師和學(xué)生雙方教與學(xué)共同的雙邊活動(dòng)。什么是體育教學(xué)種差？無(wú)論是體育與其他學(xué)科教學(xué)的種差，還是區(qū)別都比較多：以戶外的環(huán)境為主;思維活動(dòng)與身體活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合;相應(yīng)的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷都要承受;非生產(chǎn)性;身體接觸的人際交往比較頻繁，傳授和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí);需要機(jī)體自我體驗(yàn)和操作;以及注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)智力和身體時(shí)空感覺(jué)等。

三、高等院校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）認(rèn)知目標(biāo)

高等院校體育相內(nèi)內(nèi)容的原理、知識(shí)、要領(lǐng)以及技術(shù)環(huán)節(jié)等。情感目標(biāo)，主要包括兩個(gè)方面指標(biāo)：社會(huì)學(xué)和心理學(xué)，也就是個(gè)體的積極性和情緒狀態(tài)以及興趣，與集體的交流和合作;運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)，就是技能目標(biāo)，該單元和該課的運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要的內(nèi)容;體能目標(biāo)，就是體育學(xué)科的特有目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)主要指向?qū)W生的身體效應(yīng)，無(wú)論是提升身體基本活動(dòng)的能力，還是身體素質(zhì)發(fā)展都包括在內(nèi)。

（二）體育教學(xué)的場(chǎng)地器材

在高等院校體育課堂的教學(xué)中，部署場(chǎng)地器材是獨(dú)特的，高等體育教學(xué)場(chǎng)地存在一定局限性。場(chǎng)地大小與高等院校規(guī)模有直接的關(guān)系。場(chǎng)地器材與體育教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)系，不同體育教學(xué)內(nèi)容，要求場(chǎng)地器材也有所不同，有的體育教學(xué)內(nèi)容，自身就需要球類活動(dòng)和雙杠單杠以及跳箱等相關(guān)器材，但有些項(xiàng)目雖然不需要器材，有些輔助器材也需要，例如，跳遠(yuǎn)教學(xué)，可以將橡皮筋和跳箱等器材設(shè)置，協(xié)助學(xué)生將騰空的高度有效地提升，在空中將氣球和橡皮筋等器材設(shè)置，協(xié)助學(xué)生立腰頂頭等。快速跑步中，可以將橡皮筋和線條以及標(biāo)槍等器材，作為標(biāo)志物等。

（三）配備體育教學(xué)方法

教師和學(xué)生為了將一定的體育教學(xué)任務(wù)更好地完成，在共同體育活動(dòng)中，運(yùn)用的體育教學(xué)手段。在體育教學(xué)中，直觀法、語(yǔ)言法、糾錯(cuò)法、游戲競(jìng)賽法、啟發(fā)法以及合作學(xué)習(xí)法等為比較常用的體育教學(xué)法。

（四）體育教學(xué)組織的形式

也就是體育教學(xué)形式，屬于體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)方式。按照體育組織結(jié)構(gòu)劃分為3種形式：個(gè)別形式和小組形式以及全班形式;按照教師與學(xué)生交往劃分為2種形式：間接交往和直接交往。

四、高等院校體育固本行動(dòng)的有效性

（一）體育教學(xué)環(huán)境方面的教學(xué)有效性

開(kāi)展體育固本行動(dòng)教學(xué)中，體育教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要，為了使體育教學(xué)能夠有效地提升，必須在體育教學(xué)環(huán)境方面研究和控制體育教學(xué)。其一，高等院校的體育教師應(yīng)該將一個(gè)良好的固本行動(dòng)體育教學(xué)氛圍營(yíng)造給學(xué)生。良好體育教學(xué)氛圍，能夠更好地影響學(xué)生的心理，從而將學(xué)生鍛煉興趣激發(fā)起來(lái)，體育教學(xué)應(yīng)用相應(yīng)手段引導(dǎo)和幫助學(xué)生，致使學(xué)生自愿參與鍛煉;其二，體育教學(xué)合理應(yīng)用體育教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)施。場(chǎng)地設(shè)施就是體育物質(zhì)的基礎(chǔ)，必須合理科學(xué)地使用和分配體育場(chǎng)地設(shè)施，體育教學(xué)效率才能夠有效地提升。根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，體育教師安排場(chǎng)地器材，且合理地安置器材，以便學(xué)生更好地應(yīng)用;其三，體育教師運(yùn)用自身情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面地影響，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，致使體育教學(xué)課堂充滿活力，體育教學(xué)有效性不斷地提升。有效運(yùn)用這些體育教學(xué)手段，體育固本行動(dòng)教學(xué)在一定程度上能夠有效地提升。

（二）學(xué)生方面的體育教學(xué)有效性

高等院校體育固本行動(dòng)教學(xué)有效性，從學(xué)生方面分析。其一，注重激發(fā)起學(xué)生的體育興趣。在體育教學(xué)中，興趣至關(guān)重要，既能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，又能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)。在體育課堂教學(xué)中，教師可以將有些明星運(yùn)動(dòng)視頻播放給學(xué)生觀看，體育鍛煉的好處講述給學(xué)生聽(tīng)，并且運(yùn)用創(chuàng)新性體育教學(xué)手段，還能夠使體育教學(xué)具有新鮮感，體育運(yùn)動(dòng)的益處使學(xué)生真正感受到;其二，將學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)起來(lái)。體育教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生對(duì)體育的興趣，能夠獲得學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)，安排體育教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生體育素質(zhì)有效地進(jìn)升;其三，明確體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中，教師的地位轉(zhuǎn)變了，學(xué)生地位也必須要改變。從當(dāng)前來(lái)看，高等院校體育教學(xué)中，主體是學(xué)生，體育教師必須要注重學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)運(yùn)用的體育教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)該能夠接受，如此這樣，高等院校體育固本行動(dòng)教學(xué)才能夠有效地提升。

（三）體育教師方面的體育教學(xué)有效性

高等院校實(shí)施體育固本行動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，從體育教學(xué)方面分析有效性。其一，體育固本行動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該明確，體育教師應(yīng)該將一個(gè)明確的體育教學(xué)目標(biāo)制定出來(lái)，無(wú)論是學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還是鍛煉基礎(chǔ)和接受知識(shí)能力等各方面，都能夠得到教育。將具有難度的體育教學(xué)目標(biāo)制定，能夠?qū)W(xué)生鍛煉興趣和熱情激發(fā)起來(lái)，體育教學(xué)有效性提升;其二，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)角色，無(wú)論是教師學(xué)習(xí)能力，還是反思能力都要不斷地提升。相對(duì)于其他科目教學(xué)，體育教學(xué)有所不同，體育教學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng)。所以，教師在體育教學(xué)中的角色必須要明確，準(zhǔn)確地進(jìn)行定位，運(yùn)用恰當(dāng)有效的方法引導(dǎo)和教育學(xué)生，從而使體育教學(xué)效果不斷地提升;其三，合理科學(xué)地選擇體育固本行動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，通常體育教學(xué)內(nèi)容主要包括2部分：體育鍛煉項(xiàng)目和體育基礎(chǔ)理論知識(shí)，體育教師應(yīng)該結(jié)合體育內(nèi)容，將體育教學(xué)重點(diǎn)選擇，從而激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性和積極性有效地提升;其四，應(yīng)用有效適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，開(kāi)展體育固本行動(dòng)教學(xué)，完善體育課堂結(jié)構(gòu)。開(kāi)展體育固本行動(dòng)教學(xué)中，選擇體育教學(xué)方法是一項(xiàng)難度比較大的內(nèi)容，各種因素都要考慮到，各方面因素都要教育學(xué)生，從而使學(xué)生體育能力有效地增強(qiáng)。有機(jī)結(jié)合體育器材等，體育教師可以輔助進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情激發(fā)起來(lái)。體育教學(xué)課堂包括講解理論知識(shí)和指導(dǎo)糾正以及實(shí)際練習(xí)3個(gè)部分，結(jié)合這3部分的內(nèi)容選擇體育教學(xué)方法，并且完善體育教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，從而使體育教學(xué)有效性很大程度地提升。

五、高等院校體育固本行動(dòng)教學(xué)實(shí)施的路徑

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)的正當(dāng)性

高等院校設(shè)置體育固本行動(dòng)教學(xué)，無(wú)論從基礎(chǔ)理論上，還是基本技能上，都要按照學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存以及學(xué)會(huì)與人相處等原則開(kāi)展，體育固本行動(dòng)教學(xué)，既要將醫(yī)學(xué)常識(shí)和基本健康知識(shí)了解，又要掌握體育的理論知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)技能和健康常識(shí)掌握，自我進(jìn)行鍛煉，良好體育生活方式形成，不但要了解中國(guó)體育發(fā)展和奧運(yùn)知識(shí)，而且，正確的健身鍛煉和體育教學(xué)實(shí)踐方法也要掌握。

（二）重視研究體育教學(xué)效率

如何才能夠達(dá)到學(xué)生懷著愉快心情上體育課，體育教學(xué)質(zhì)量也能夠很大程度地提升。這是體育教育工作者始終關(guān)心的話題。體育教學(xué)效率不斷地提升，是將該問(wèn)題處理和解決主要的路徑。若想使高等院校體育教學(xué)目標(biāo)有效地實(shí)現(xiàn)，影響體育教學(xué)不利因素抑制，有效體育教學(xué)方法和路徑尋找到，體育教學(xué)效率問(wèn)題的分析和研究是重點(diǎn)。在高等院校體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果，就是有效的體育教學(xué)。

（三）改革高校體育教學(xué)模式

若想將高等院校體育固本行動(dòng)教學(xué)更好地實(shí)施，必須要改革體育教學(xué)模式。高等院校教學(xué)模式主要包括三部分：教學(xué)資源和教學(xué)主體以及實(shí)施教學(xué)。其一，完善體育教學(xué)資源，主要以場(chǎng)地設(shè)施和教學(xué)器材為基礎(chǔ)，不斷地開(kāi)展。構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，既能夠共享體育資源，又能夠使體育教學(xué)資源模式從根本上改變;其二，改革完善教學(xué)主體，占有主導(dǎo)地位的是體育教師，無(wú)論對(duì)于傳授學(xué)生體育技能，還是理論知識(shí)，都具有很大的影響;其三，學(xué)生必須積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育技能和體育知識(shí)，高校體育固本行動(dòng)教學(xué)質(zhì)量才能夠有效地提升;其三，完善高校體育固本行動(dòng)教學(xué)流程的實(shí)施，使傳統(tǒng)體育教學(xué)的形式改變了，無(wú)論是體育課堂教學(xué)和課余實(shí)踐學(xué)習(xí)，還是社團(tuán)學(xué)習(xí)和體育教學(xué)模式都構(gòu)建起來(lái)。該體育教學(xué)模式，能夠?qū)Ⅲw育固本行動(dòng)教學(xué)更好地實(shí)施，從而使高校學(xué)生綜合素質(zhì)全面地提升。

（四）實(shí)施高校體育固本行動(dòng)教學(xué)的路徑

高等院校實(shí)施體育固本行動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，必須完善體育教學(xué)模式，同時(shí)實(shí)施的路徑也要構(gòu)建起來(lái)。實(shí)施體育固本行動(dòng)教學(xué)路徑：其一，選擇和明確體育課程項(xiàng)目，該部分對(duì)固本行動(dòng)體育具有支撐作用，同時(shí)還具有導(dǎo)向作用。無(wú)論是制定體育課程體系和內(nèi)容，還是教學(xué)大綱和明確教學(xué)目標(biāo)，都是該部分主要的內(nèi)容;其二，營(yíng)建體育環(huán)境，實(shí)施體育固本行動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，就是營(yíng)建體育環(huán)境，構(gòu)建體育場(chǎng)地設(shè)施和器材、建設(shè)體育教育教學(xué)輔助資源、實(shí)施體育宣傳手段、改變教學(xué)思想觀念、扶持高校政策以及營(yíng)建文化氛圍等就是營(yíng)建體育環(huán)境內(nèi)容;其三，實(shí)施體育固本行動(dòng)教學(xué)，執(zhí)行教學(xué)就是實(shí)施體育固本行動(dòng)教學(xué)的主體，也是路徑實(shí)施關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)施體育教學(xué)的過(guò)程中，社團(tuán)和體育競(jìng)賽體制必須構(gòu)建起來(lái)，同時(shí)還要有機(jī)地融合課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，運(yùn)用多元化教學(xué)手段，將體育固本行動(dòng)教育更好地實(shí)施;其四，評(píng)價(jià)體育教學(xué)，無(wú)論是實(shí)施體育固本行動(dòng)教育教學(xué)，還是監(jiān)測(cè)，都能夠反饋出來(lái)。評(píng)價(jià)體育教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是評(píng)價(jià)實(shí)施體育教學(xué)形式和手段，還是評(píng)價(jià)體育教師水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等都要明確，從而更好地實(shí)施體育固本行動(dòng)教學(xué)。

高等院校體育固本行動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，在很大程度上，體育教學(xué)有效性會(huì)影響體育教學(xué)質(zhì)量，高效率和高效益以及高效果等相關(guān)方面是體育教學(xué)有效性的主要表現(xiàn)。所以，在高等院體育固本行動(dòng)教學(xué)中，實(shí)施體育固本行動(dòng)教學(xué)路徑和有效性的探索是關(guān)鍵，必須要深入地研究和探索。

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