辛松強(qiáng)

摘要：勞動是取得一切社會進(jìn)步的主要途徑，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的新時期下，勞動也漸漸融入到了教育教學(xué)中。為促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)有效性的提高，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)整體增強(qiáng)，教師在組織開展初中化學(xué)教學(xué)活動期間，應(yīng)該合理地將勞動教育滲透其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)制定教學(xué)方案，保證能將化學(xué)知識講解與勞動教育相銜接，讓學(xué)生在快速掌握化學(xué)知識的同時，還可以形成良好的勞動意識。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);勞動教育;教學(xué)

引言：在素質(zhì)教育中，勞動教育是不可缺少的關(guān)鍵內(nèi)容。在學(xué)生成長過程中，勞動教育對學(xué)生健康發(fā)展有很大促進(jìn)作用。對于初中化學(xué)而言，除了會涵蓋知識性的學(xué)習(xí)以外，還囊括了勞動性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此教師在開展初中化學(xué)教學(xué)活動過程中，應(yīng)該將其與勞動教育有效銜接起來，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。同時，在教學(xué)中，教師也要綜合考量學(xué)生的能力和水平，采取科學(xué)的教學(xué)方式，合理滲透勞動教育，以便在化學(xué)活動的支撐下，學(xué)生的綜合能力可以全面提高。

一、初中化學(xué)滲透勞動教育的教學(xué)必要性

化學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，生活中處處都能看到化學(xué)。對此，教師在對化學(xué)知識講解過程中，必須要將知識與勞動實(shí)踐銜接在一起，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，也能在潛移默化中形成良好的勞動意識。并且，對于學(xué)生來說，在對化學(xué)知識學(xué)習(xí)期間，不僅要對相關(guān)化學(xué)理論知識加以掌握，也要將學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用于日常勞動生活中。在以往的化學(xué)教學(xué)階段，由于采用的教學(xué)方式比較滯后，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識點(diǎn)期間，只能依靠死記硬背，對其中的含義并不了解，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際生活生產(chǎn)沒有太大關(guān)聯(lián)，諸如學(xué)生雖然在化學(xué)學(xué)習(xí)中知道氯化鈉化學(xué)式為NaCl，對其性質(zhì)和特點(diǎn)也有一定了解，但卻不知道生活中的食鹽主要成分便是氯化鈉。此外，一些學(xué)生學(xué)習(xí)了含氮、磷、鉀元素化肥的相關(guān)理論，卻不知道日常家庭花卉培育是依照現(xiàn)狀來對肥料加以施加。因此，為了可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能靈活的對知識加以利用，教師應(yīng)該加強(qiáng)對勞動教育的重視，高度整合教材中的勞動教育資源，并與化學(xué)知識講解相結(jié)合，從多角度提升教學(xué)效果。

二、初中化學(xué)滲透勞動教育的教學(xué)對策分析

（一）通過化學(xué)史開展勞動教育

化學(xué)知識的形成以及發(fā)展需要經(jīng)歷漫長的時間，并不是短期內(nèi)便能生成的，是無數(shù)的科學(xué)家在經(jīng)過多次失敗和嘗試而創(chuàng)造出來的?？梢哉f，科學(xué)研究本身便是一項(xiàng)十分艱苦的勞動，在真理背后，需要科學(xué)家們付出非常多的辛勞和汗水，在無數(shù)次失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，在對初中化學(xué)教學(xué)活動開展期間，為了能讓勞動教育滲透得更加科學(xué)，教師要對教材中包含的勞動資源合理利用，借助化學(xué)史，幫助學(xué)生真正意義上理解勞動的價值。

比如：教師在對化學(xué)元素講解過程中，可以將門捷列夫發(fā)現(xiàn)周期律的歷史為學(xué)生簡單介紹，讓學(xué)生清楚知道，在當(dāng)時的條件下以及境遇下，門捷列夫?qū)?dāng)時已知的63種元素的原子量以及主要性質(zhì)寫在一張張小卡片上，不畏辛苦，反復(fù)排列，對化學(xué)元素的性質(zhì)進(jìn)行對比，認(rèn)真分析各個元素之間的關(guān)聯(lián)，不分晝夜地研究，最終發(fā)現(xiàn)了元素周期率。通過真實(shí)的事例，學(xué)生不僅可以了解知識背后的含義，還能在思想中形成良好的勞動意識。

（二）將化學(xué)教學(xué)與日常生活勞動相銜接

針對化學(xué)學(xué)科來說，其與人們的日常生活有極為緊密地聯(lián)系，人類的衣、食、住、行都需要依靠化學(xué)，諸如人們所穿的衣服，大多是含有高分子化合物，包括滌綸等;人們吃的糧食、蔬菜等，要利用化肥等。因此，教師在組織開展化學(xué)教學(xué)過程中，為了能更好地滲透勞動教育內(nèi)容，應(yīng)該將知識的講解與勞動教育有效銜接，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

比如：教師在對物理變化和化學(xué)變化相關(guān)知識點(diǎn)講解過程中，可以為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生回家做飯或者炒菜，在燒菜或者做飯時思考整個過程發(fā)生了哪些物理變化以及化學(xué)變化。學(xué)生在對燃燒與滅火的條件研究過程中，可以讓其在日常生活中設(shè)計(jì)一個簡單地滅火器，直觀了解其中的規(guī)律和變化。學(xué)生在對生活中常見的酸堿鹽知識點(diǎn)學(xué)習(xí)期間，可以讓學(xué)生利用小蘇打粉做饅頭，或者自己制作洗潔精洗完。通常情況下，雖然化學(xué)知識具有較強(qiáng)的枯燥性，但如若能將化學(xué)知識與實(shí)際生活科學(xué)整合，讓學(xué)生通過勞動實(shí)踐獲取知識，不僅可以體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也能在不知不覺間樹立正確的勞動觀念。

結(jié)束語

綜合而言，在素質(zhì)教育全面落實(shí)的大環(huán)境下，教師在組織開展初中化學(xué)教學(xué)活動期間，應(yīng)該加強(qiáng)對勞動教育的重視，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地對教學(xué)方案加以設(shè)計(jì)，將教學(xué)與勞動教育有效銜接，保證學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。通過春風(fēng)化雨，潤物無聲的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，能形成良好的勞動意識，可以在日常學(xué)習(xí)以及生活中獲得更多勞動技能，以便學(xué)生的整體水平可以得到增強(qiáng)。

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