康逢才

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語文的教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注和重視，如何提高小學(xué)語文的教學(xué)效率成為教師教學(xué)工作的重中之重。小學(xué)生由于年級較小，天性活潑好動，因此只有針對學(xué)生的特點(diǎn)，將小學(xué)語文課堂教學(xué)變成富有興趣的課堂，讓學(xué)生深刻感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過對上好一堂優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出上好一堂優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課的策略，希望對促進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：如何;上好;優(yōu)質(zhì)高效;小學(xué)語文課

引言

作為小學(xué)語文課堂教學(xué)，其中關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣，讓學(xué)生愛上語文的學(xué)習(xí)，從而有效改善目前的局面，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提高。新課程教學(xué)改革要求要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。因此作為小學(xué)語文教師，要積極進(jìn)行小學(xué)語文模式的改革，將小學(xué)語文課堂打造成優(yōu)質(zhì)高效的語文教學(xué)策略。為學(xué)生全面的發(fā)育和提高提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、上好一堂優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課的意義

語文課作為小學(xué)教學(xué)中重要的科目，在義務(wù)教育階段起著非常重要的作用，有效促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)生能力的提高，為學(xué)生以后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課堂能夠有效提升教學(xué)的效率，首先優(yōu)質(zhì)高效的語文課能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次是在新課程教學(xué)改革的背景下，優(yōu)質(zhì)高效的語文課能夠有效提高學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。教學(xué)質(zhì)量的有效提高，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生不斷在語文學(xué)習(xí)的道路上獲得成長和進(jìn)步。

二、上好一堂優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課的策略

1.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣

對學(xué)習(xí)的興趣是提高語文教學(xué)質(zhì)量的主要因素，教學(xué)過程應(yīng)確保學(xué)生喜歡語文課程，并有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的具體控制，首先切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是，學(xué)生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責(zé)任態(tài)度。其次教師要保證具有高水平的基礎(chǔ)知識和職業(yè)操守，并從心底里充分照顧和尊重學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。建立和諧關(guān)系可以確保師生之間和諧相處，并對語文的學(xué)習(xí)更感興趣。

2.加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系

語文是一門具有強(qiáng)烈社會實(shí)踐意義的學(xué)科，廣泛存在于社會生活的各個方面。因此，在有效的語文教學(xué)過程中，語文老師應(yīng)注意有效結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活狀況和經(jīng)驗(yàn)，然后通過在課堂上提供生活和實(shí)踐的機(jī)會，吸引學(xué)生的注意力，并確保他們可以進(jìn)行創(chuàng)造性思考和研究，以提高語文教學(xué)的效率。例如，在《兩個鐵球同時著地》一課學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，在小組內(nèi)科學(xué)地分配工作，并共同完成調(diào)查報(bào)告。在這個過程中，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且可以增進(jìn)他們對本課所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。同時，也豐富了學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，使教育不再局限于課堂，而且延伸至生活中。

3.科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法

科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的主要條件。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，受抽象性強(qiáng)、泛化程度高、內(nèi)容乏味等因素的影響，小學(xué)語文教學(xué)的課堂發(fā)展過程比較僵化。在教學(xué)實(shí)踐中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，整體教學(xué)質(zhì)量低下。按照新的教育理念，為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要作用，以達(dá)到輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高師生之間的互動。同時，確保有效地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如，在語文的分層教學(xué)中，教師必須系統(tǒng)地將學(xué)生分組，然后對某些類型的對象應(yīng)用不同的分組方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的信心

對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)時確保自信心對提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要影響。然而，在傳統(tǒng)的教育模式中，教師將成績作為學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)，不注意提高學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的信心。另外，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不積極，不能充分解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而導(dǎo)致知識的獲得效率低下。當(dāng)發(fā)生不知道如何理解之類的問題時，他們對學(xué)習(xí)的信心就會下降，這影響了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，并阻礙了教育質(zhì)量的提高。在優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課堂中，教師必須首先充分理解學(xué)生對知識的吸收，然后及時提出建議，以確保他們對基礎(chǔ)知識的有效理解和掌握。同時，要有效展示課堂的活力，確保消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提供適當(dāng)?shù)闹С趾头Q贊，以確保良好的知識接受能力并增強(qiáng)他們的自信心，為學(xué)習(xí)語文奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課程設(shè)計(jì)對提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體發(fā)展具有重大影響。在實(shí)踐過程中，教師要充分意識到優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課堂的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)策略，才能確保小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，然后達(dá)到教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洪燦.淺談如何上好一堂小學(xué)語文課[J].學(xué)周刊，2016（36）：167-168.

[2]賀曉瑜.如何上好一堂高效的小學(xué)語文課[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017（33）：149.