程小平

摘要：伴隨著全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展，國家間的交往日益密切。英語作為一種國際語言，在交際中占有重要地位。掌握了英語知識，能用英語進(jìn)行交際。這樣可以開闊眼界，提高認(rèn)知能力。小學(xué)生是接觸英語、理解英語、學(xué)習(xí)英語的重要階段。因此，英語教師應(yīng)從小學(xué)開始，提高學(xué)生的英語水平?；谶@一認(rèn)識，有必要對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);教學(xué)策略

引言：

英語是用來交流的語言，其社會性是其實用性，是英語最大的價值。但長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了考試的需要，學(xué)生們不知道除了考試外，英語在日常生活中還能起到什么作用，因此對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。僅以考試為目的學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)方法就會出現(xiàn)偏差，所學(xué)的是只考而不用實際生活中所用的“死板”的英語。英語在生活中很重要。一般而言，要解決這些問題，就得從源頭做起。小學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，更要注意。過了這個時期，學(xué)生就必須明白英語學(xué)習(xí)的意義。本論文從小學(xué)英語教學(xué)的重要性出發(fā)，探討了影響小學(xué)英語教學(xué)的因素，并提出了改進(jìn)的教學(xué)策略。

一、影響小學(xué)英語教學(xué)的因素

（1）教師的質(zhì)量

教師的能力水平對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。因為學(xué)生年齡小，對學(xué)習(xí)方法和知識的內(nèi)容了解不夠，因此必須依靠教師的指導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向由教師來引導(dǎo)。綜合素質(zhì)較高，學(xué)生才能得到良好的教育，這對英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)方法有很大幫助。與此同時，也會為以后更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上體現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。對小學(xué)生來說，英語是一門新課程。有的學(xué)生好奇，有的學(xué)生因為不懂而害怕。老師們首先要解決的問題是，運用不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生認(rèn)識英語，分析學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點，用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，為了幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也需要確定學(xué)生日常學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容，如日常生活中要掌握的內(nèi)容、積累詞匯、口語練習(xí)等。學(xué)生只有得到滿足和成就感，英語學(xué)習(xí)的熱情才能持續(xù)下去。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

語言學(xué)習(xí)需要創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)英語不只是理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是相互交流與應(yīng)用。若周圍沒有這樣的環(huán)境，學(xué)生就會把英語學(xué)習(xí)局限于課堂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的感覺。與此同時，英語是用來交流的語言。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，教師對學(xué)生英語口語訓(xùn)練的重視不夠。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中都是「不開口」英語，即脫離了學(xué)英語的本意。

二、小學(xué)英語教學(xué)策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛好是提高學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的啟蒙和關(guān)鍵時期。老師要充分認(rèn)識這個階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)觀念。對于學(xué)生的英語理解，就像一張白紙。教學(xué)前，教師有必要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義。通過這種方式，學(xué)生理解英語是一種語言，不僅理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且了解了英語的實用性。創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高其學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，這是英語教師首先要解決的問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

中西方文化在意識形態(tài)和語言構(gòu)成上存在著差異。小學(xué)學(xué)生仍處于語言形成階段。在英語教學(xué)中，要善于運用這些優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從英語思維方式，如發(fā)音、詞序、語法等方面去理解結(jié)構(gòu)。一切必需教師從一開始就對學(xué)生提出要求。唯有如此，在英語思維方面，隨著年齡的增長，知識的積累，思維的優(yōu)勢才會逐漸顯現(xiàn)。幫助學(xué)生迅速地接受知識的新鮮內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的初級階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)教學(xué)需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生長時間地學(xué)習(xí)英語，并在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣方面發(fā)揮作用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教書育人需要學(xué)生表現(xiàn)的反饋。學(xué)生作為教育內(nèi)容的受教育者，只有主動學(xué)習(xí)，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。所以，在教師教學(xué)過程中，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是首要問題。教師要運用多種教學(xué)方法，以吸引注意，激發(fā)好奇心，以巧妙的方式感染學(xué)生。

（5）營造良好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境

父母的支持是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和關(guān)心英語的重要因素。如有可能，家長可以在日常生活中與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?，讓學(xué)生在離開教室時，能夠感受到學(xué)習(xí)英語的氛圍。校內(nèi)教師可在班上設(shè)立「英語角」，要求學(xué)生講英語或看電影的對白，讓學(xué)生有一種投入的感覺。創(chuàng)建一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使你的精力達(dá)到兩倍。

（6）尋求教育共同點

英語教育與漢語教育一樣，都是語言教育。區(qū)別在于，中文是一種素養(yǎng)教育，是從文字和文章的角度教學(xué)生知識。英語也是語言，但要考慮到音標(biāo)、詞匯引導(dǎo)、詞匯語法和句子語法。學(xué)一門外語并不容易。由于外語課一開始就要進(jìn)行，教學(xué)中涉及的內(nèi)容也很大。學(xué)生一般都是9歲或10歲的孩子。我們每星期上三到四次課。教學(xué)英語的教師大多并非專業(yè)英語教師，有的教師還會記錯單詞的發(fā)音，教兒童單詞、組詞時也常常出錯。鑒于此，教師有必要加強詞匯語音學(xué)的研究。對單詞出現(xiàn)在課堂上，要清楚地了解單詞的發(fā)音。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)詞匯時，對初讀單詞的記憶非常深刻，第一次出現(xiàn)發(fā)音錯誤的誤解，導(dǎo)致對英語口語的選擇和判斷。

（7）家庭學(xué)校的共同管理可以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

有的家長因為要上班，無法在規(guī)定的時間內(nèi)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師每天都在有限的時間上課。假如在課堂上沒有整合好的英語教學(xué)內(nèi)容，將會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。父母與教師之間建立起良好的合作關(guān)系，作為教師和家長可以在規(guī)定的時間內(nèi)了解學(xué)生的情況和家庭學(xué)生的情況。舉例來說，教師和家長都想知道學(xué)生在自己的研究中是如何進(jìn)行的，以及這些問題的解決方法是否有效。如由于學(xué)校原因，教師有必要在規(guī)定的時間內(nèi)修改自己的教育教學(xué)方法。若因家庭原因，父母與子女需要有效溝通。這樣做不但有利于孩子的進(jìn)步，而且有利于老師的培養(yǎng)。

學(xué)英語是一項長期項目。老師在教授初級英語時，要盡量保持一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這能使學(xué)生保持長期的學(xué)習(xí)興趣。這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。與此同時，英語教學(xué)對教師來說也是一個漫長的過程，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)在長期的指導(dǎo)下才會逐漸具體化。教師要做好準(zhǔn)備，要有耐心，而且不能急于求成。不然的話，效果不好。教師在日常教學(xué)管理中也不應(yīng)過分溺愛學(xué)生，而是要正確地給學(xué)生空間，使學(xué)生能保持正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

結(jié)語：

大體上說，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙時期，對學(xué)生自身的影響很大。身為小學(xué)英語教師，必須肩負(fù)起這份責(zé)任，不斷探索、學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，未來之路將越來越平坦。

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