唐滔

摘要：新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是增強學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生身體技能、培養(yǎng)學(xué)生良好運動習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，這是學(xué)生形成創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)狀況，需要落實以下策略：營造輕松自由環(huán)境，建立和諧師生關(guān)系;演示運動規(guī)范動作，引發(fā)學(xué)生主動思考;創(chuàng)設(shè)體育游戲活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識;開展體育競賽活動，要求學(xué)生創(chuàng)新模式。小學(xué)體育教師根據(jù)現(xiàn)實教學(xué)情況進(jìn)行落實，可以達(dá)成培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)造性思維;創(chuàng)新意識;主動思考;創(chuàng)新模式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師多是運用展示情境、動作示范、指導(dǎo)訓(xùn)練等的方式，教授學(xué)生體育運動知識，發(fā)展學(xué)生體育運動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身運動習(xí)慣。但是循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式無法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，長此以往會讓學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致無法達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。教師通過調(diào)查認(rèn)識小學(xué)生的身心發(fā)展的狀況，明確不同學(xué)生的運動表現(xiàn)差異，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生根據(jù)自身情況針對性學(xué)習(xí)與鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，改善運動狀況，提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

一、營造輕松自由環(huán)境，建立和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系能夠讓師生之間的心理距離貼得更近，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造輕松自由的環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下自由自在學(xué)習(xí)和運動，激發(fā)學(xué)生的天性，進(jìn)而建立和諧共處的師生關(guān)系。

例如，小學(xué)體育課程分為室內(nèi)課與室外課，室內(nèi)課主要介紹體育運動發(fā)展史，講解體育與健康和體育運動規(guī)則等知識，室外課主要開展具體的體育鍛煉。在室內(nèi)課上，教師要引入豐富有趣的圖畫、微視頻資源，讓學(xué)生了解短跑、長跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等田徑知識，熟悉乒乓球、羽毛球、足球等球類項目，引導(dǎo)學(xué)生自由交流，讓體育課堂更加輕松。室外課上，教師要運用通俗易懂、輕松幽默的語言講解運動規(guī)范，多開展體育游戲、運動競賽等活動，建立和諧師生關(guān)系。

二、演示運動規(guī)范動作，引發(fā)學(xué)生主動思考

小學(xué)體育運動教學(xué)中，教師需要借助微視頻等資料、通過演示示范等方式，講解運動的規(guī)則、姿勢和步驟等，然后再讓學(xué)生參與運動訓(xùn)練。在此過程中，小學(xué)生一定會有很多不理解的地方，產(chǎn)生很多疑問。教師可以讓學(xué)生積極勇敢提出問題，引發(fā)學(xué)生主動思考，耐心地進(jìn)行一一解答，為形成創(chuàng)造性思維打基礎(chǔ)。

例如，在跳遠(yuǎn)運動的教學(xué)中，教師先在室內(nèi)播放跳遠(yuǎn)運動的短視頻，之后在室外演示跳遠(yuǎn)的規(guī)范姿勢和主要步驟，讓學(xué)生認(rèn)識到跳遠(yuǎn)的正確步驟是準(zhǔn)備、蹬地擺臂、收腹著地，其中又包含很多具體的動作要領(lǐng)。小學(xué)生在認(rèn)識和理解跳遠(yuǎn)動作上會產(chǎn)生很多疑問，比如：如何加大力度蹬地？擺臂和起跳的時機是什么？怎樣著地才能跳的更遠(yuǎn)？教師要引導(dǎo)學(xué)生主動提問，讓學(xué)生先探究簡單的問題，然后通過多次演示讓學(xué)生理解疑難問題，在此過程中加強師生之間的交流，可以更好激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

三、創(chuàng)設(shè)體育游戲活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，還需要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師可以通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的體育游戲活動，讓學(xué)生參與各種各樣的體育游戲，以及各抒己見、發(fā)揮聰明才智，自主創(chuàng)設(shè)一些體育游戲，能夠更好激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

例如，基于單純跑步的運動，根據(jù)障礙跑、接力跑等形式，教師可以創(chuàng)設(shè)“木頭人”“切西瓜”“貼燒餅”等游戲活動，介紹規(guī)則與玩法后，指導(dǎo)學(xué)生分組參與其中。根據(jù)小學(xué)足球運動的教學(xué)目標(biāo)，教師可以創(chuàng)設(shè)一對一穿插交替、一對多傳球、多對多實戰(zhàn)等類型的游戲活動，也可以讓學(xué)生自創(chuàng)相關(guān)的游戲活動，最終確定游戲活動項目，組織小組參與這些游戲活動。

四、開展體育競賽活動，要求學(xué)生創(chuàng)新模式

更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，教師還可以根據(jù)小學(xué)階段的體育運動，開展體育競賽活動，在出示主題之后，讓學(xué)生分組參與創(chuàng)設(shè)活動模式，包括主要的規(guī)則、玩法、計分規(guī)則等。教師根據(jù)學(xué)生展現(xiàn)情況，及時點撥與做好相關(guān)知識。

例如，根據(jù)障礙跑的競賽項目，教師要讓學(xué)生分組創(chuàng)新模式，需要計劃好這些內(nèi)容：一是如何科學(xué)分組;二是需要準(zhǔn)備哪些道具和設(shè)置場地;三是如何保證安全與公平計分。留下部分時間后，教師讓各組代表展現(xiàn)本組創(chuàng)新做法，之后全班確定一個方案，開展這項障礙跑的競賽項目。

結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教育教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)識小學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)，引入豐富多樣的體育教育資源，組織開展形式多樣的體育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過引發(fā)學(xué)生主動思考、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、要求學(xué)生創(chuàng)新模式等，更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在具體實施中還會遇到一些問題，小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)情完善。

參考文獻(xiàn)：

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