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        高中英語教學(xué)中學(xué)生合作意識的提高方案

        2021-11-14 09:09:28劉小翠
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習經(jīng)驗合作意識小組合作

        劉小翠

        摘要:在高中的各門學(xué)科中,英語是一門相對較難的學(xué)科,在英語的教學(xué)中,教師往往很容易忽視學(xué)生合作意識的培養(yǎng),學(xué)生習慣于被動的接受教師所教授的知識,有些學(xué)生遇到問題由于各種原因也不會主動的去找教師解答疑問,這樣很容易在學(xué)習的過程中留下很多問題,英語這門學(xué)科很注重口語和詞匯量,在英語口語的學(xué)習中,學(xué)生如果沒有合作意識,很難提高口語能力,這樣英語學(xué)習也會很難有大幅度的提高,教師的教學(xué)效率也很難得到提高,教學(xué)活動不能得到很好地開展,學(xué)生在學(xué)習的時候,經(jīng)常會遇到很多問題,這需要教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的合作意識,幫助學(xué)生更好地學(xué)習。

        關(guān)鍵詞:高中英語;合作意識;小組合作;分組搶答;學(xué)習經(jīng)驗

        學(xué)生在學(xué)習英語的過程中容易遇到類似發(fā)音不太標準和單詞容易忘記這些問題,這時教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識對于學(xué)生學(xué)習英語就很有效果,可以在一定程度上幫助學(xué)生解決這些問題,學(xué)生之間互幫互助,有利于營造良好的學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的英語成績也可以得到很大的提高,關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,我在本文提出以下三個方面,分別是鼓勵學(xué)生積極地參與小組合作,在課堂中開展分組搶答模式以及討論交流學(xué)習經(jīng)驗。

        一、鼓勵學(xué)生小組合作

        在英語課堂上,教師可以讓學(xué)生成立學(xué)習小組,進行小組學(xué)習,讓學(xué)生在學(xué)習的過程中逐漸培養(yǎng)起合作的意識,這樣在學(xué)習的過程中,學(xué)生如果有不明白的問題也可以小組內(nèi)討論學(xué)習,成立學(xué)習小組對于學(xué)生學(xué)習英語有很大的幫助,課堂的時間是有限的,課后有些學(xué)生有疑問但是由于各種原因沒有及時得到有效的解決,這時就體現(xiàn)了小組學(xué)習的重要性,學(xué)生有疑問可以及時的詢問小組學(xué)生,將問題解決,這樣保證了學(xué)習英語的效率,營造了良好的學(xué)習氛圍。

        例如,在教授“Friendship”的時候,教師可以將問題展開,讓學(xué)生討論自己對Friendship的理解以及感想,這樣不僅可以促進師生關(guān)系和睦,還可以提高學(xué)生對學(xué)習的熱愛和集中學(xué)生對課堂的注意力,同時英語教師就可以尋找相關(guān)的課外讀物以及電影,讓學(xué)生閱讀以及觀看,必要時可以讓學(xué)生用英語說出自己的讀后感及觀后感,讓學(xué)生在課堂上說出自己對文章的理解,從而達到訓(xùn)練英語的效果。并且學(xué)生討論興趣愛好可以營造很好的一個學(xué)習環(huán)境,在教學(xué)過程中,教師可以以小組為單位,關(guān)于興趣愛好這個話題讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論,然后在課堂上讓小組代表進行回答,這樣可以提高學(xué)生的英語口語表達能力。

        二、課堂展開分組搶答

        在教授英語的課堂上,為了吸引學(xué)生的注意力,教師可以在課堂上開展分組搶答的環(huán)節(jié),這樣不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習小組更加團結(jié)統(tǒng)一,還可以讓學(xué)生積極參與課堂,活躍課堂氛圍,在學(xué)習的同時也要產(chǎn)生對學(xué)習的興趣,教師需要讓課堂吸引學(xué)生的注意力,高中生正屬于青春期,搶答環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習斗志,教師為了讓學(xué)生更好地融入課堂可以設(shè)置相應(yīng)的獎勵和懲罰活動,當然,在搶答環(huán)節(jié)的獎勵和懲罰過程中,教師要適度,贏的學(xué)生不能過分的驕傲,輸?shù)膶W(xué)生也要給予一定的鼓勵。

        例如,在教授“Earthquakes”的時候,教師可以就這個問題開展小組搶答環(huán)節(jié),除此之外,教師也可以開展互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生帶著問題去思考以及理解英語文章的宗旨,理解教學(xué)重點,如:Help the students to improve their speaking skills;tell the students how to make use of the given information to express their thanks;tell the students how to tell short stories in a literary way。同時可以讓學(xué)生能夠運用句型It is believed that on the surface of the earth are a number of plates。If the plates stop moving,there is an earthquake。讓學(xué)生用英語搶答問題,這種搶答環(huán)節(jié)不僅可以鍛煉學(xué)生的口語表達和詞匯量的積累,還可以將課堂變得更加靈活。

        三、積極討論學(xué)習經(jīng)驗

        在高中英語的學(xué)習過程中,學(xué)生可能會遇到很多不能解決的學(xué)習問題,因為課堂的時間有限,課后學(xué)生由于各種原因也很難及時找到教師解決問題,這樣很容易造成學(xué)生在學(xué)習的過程中遺留各種問題的情況,對于日后的學(xué)習是不利的,教師成立學(xué)習小組,可以在一定程度上幫助學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗,遇到不能理解的問題可以討論一起解決,這樣在一定程度上提高了學(xué)習的效率,學(xué)生之間互相討論交流學(xué)習經(jīng)驗也可以增加學(xué)生之間的學(xué)習氛圍,討論交流學(xué)習經(jīng)驗還可以幫助學(xué)生拓展學(xué)習思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,當然,在討論交流學(xué)習經(jīng)驗的時候,若是小組學(xué)生都不能確定的問題還是需要教師解答疑惑。

        例如,在教授“Travel Journal”的時候,學(xué)生可以聯(lián)合實際情況進行回答問題,小組可以討論,用英語回答問題,學(xué)生可能會遇到不知道用什么單詞來表述和讀出來的情況,教室可以讓小組討論交流,可以輔助學(xué)習工具,比如學(xué)生不會用英語表達拖把這個單詞的時候,可以小組一起討論學(xué)習,借用詞典來查找單詞,英語注重語序,學(xué)生可以先在組內(nèi)試著表達一下,小組學(xué)生一起尋找語序是否有問題,這樣在一定程度上也幫助學(xué)生一起學(xué)習,可以及時認識到自己的錯誤,由學(xué)生先進行講解,再由教師指出問題,這樣學(xué)生的記憶也會得到加深,很大幅度的提高了教學(xué)效率。

        總之,在高中的學(xué)習中,英語教師可以運用多種教學(xué)方法,學(xué)生只要努力,英語的成績一定會得到提高,教師可以嘗試用區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)理念的方法來教授學(xué)生知識,成立學(xué)習小組幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識,讓學(xué)生在學(xué)習過程中學(xué)會一起討論交流,這樣的學(xué)習不僅可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力,讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習,還能提高學(xué)習效率,英語學(xué)習成績也能得到很大的提高,教師的教學(xué)活動也能到的有效的展開。這樣的學(xué)習可以讓學(xué)生能夠深刻的去理解英語課本中的含義以及重要性。這樣能更好的提高學(xué)生對英語的興趣程度以及積極的活躍性,從而提高學(xué)生之間的合作能力。

        參考文獻:

        [1]蘭春壽.基于思維過程的高中英語文學(xué)閱讀思維型課堂教學(xué)架構(gòu)[J].課程.教材.教法,2015,35(12):82-89.

        [2]劉麗艷,劉永兵.高中英語課堂環(huán)境與學(xué)習成果的關(guān)系研究[J].外語教學(xué)理論與實踐,2012(04):76-82.

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