張明剛　馬穎　李佳　張春麗

摘要：教育問題一直以來都是社會各界人士關(guān)注的重點(diǎn)問題，教育工作的有效落實(shí)對于學(xué)生的個人成長和發(fā)展以及社會的發(fā)展都會產(chǎn)生重要的影響，如何有效地為社會培育出更多的人才，順應(yīng)時代和社會發(fā)展的需求調(diào)整教育，讓教育工作更快更好地落實(shí)也是現(xiàn)階段教師需要關(guān)注的重點(diǎn)問題，本篇文章將目光集中于教育，主要分析在義務(wù)教育階段中小學(xué)校內(nèi)外減負(fù)綜合整治應(yīng)當(dāng)如何有效落實(shí)，推動素質(zhì)教育的有效開展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);減負(fù);整治;政府;家庭

素質(zhì)教育是現(xiàn)今時代對于教育提出的最新標(biāo)準(zhǔn)和訴求，通過教育的展開實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的觀念培養(yǎng)能力培育和情操塑造，有效地激發(fā)教育的最大教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，尤其是中小學(xué)的教育，奠定了學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)生能力的核心，從很大程度上會影響學(xué)生的未來發(fā)展和學(xué)生的態(tài)度觀念，但是就現(xiàn)階段的中小學(xué)教育來看仍舊存在著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力過重影響學(xué)生健康成長的問題，減負(fù)增效是現(xiàn)階段學(xué)校、社會和政府共同關(guān)注的問題，針對于中小學(xué)校內(nèi)外減負(fù)綜合整治相關(guān)單位應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)落實(shí)展開。

1、多方協(xié)同，合力開展

在中小學(xué)教育當(dāng)中涉及的人群不僅僅包括學(xué)校教師和學(xué)生，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、政府以及學(xué)生家長都會對于現(xiàn)階段中小學(xué)教育產(chǎn)生重要的影響和沖擊，現(xiàn)階段中小學(xué)生負(fù)擔(dān)相對較重，減負(fù)工作難以執(zhí)行的一個重要原因則在于從家長的角度來分析，家長過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此盲目地為學(xué)生報(bào)各種課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而學(xué)校受到升學(xué)率的影響，導(dǎo)致了學(xué)校不得不將教育的重心移至學(xué)生的成績提升，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩者之間徘徊難定，想要有效地落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)，就需要結(jié)合學(xué)校、家長和政府三方的力量，做到多管齊下，從學(xué)校的角度出發(fā)與家庭和政府構(gòu)建聯(lián)系，在家庭上應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生家長轉(zhuǎn)變教育的思想，認(rèn)識到能力培養(yǎng)的重要性，從政府出發(fā)應(yīng)當(dāng)由政府強(qiáng)化對于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的控制，提高治理力度，對于無證無照、超標(biāo)超前教學(xué)等相關(guān)問題嚴(yán)肅處理。通過學(xué)校、政府、家庭三個主體的共同合力來有效地形成減負(fù)工作的新局面。

2、落實(shí)五項(xiàng)管理，關(guān)注學(xué)生成長

事實(shí)上中小學(xué)教育不僅僅是學(xué)生能力素質(zhì)觀念培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，更是學(xué)生身體成長的關(guān)鍵階段，在該階段無論是學(xué)校還是家庭所需要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績和學(xué)生的能力，更需要關(guān)注起學(xué)生的身體健康，因此落實(shí)五項(xiàng)管理是十分必要的，五項(xiàng)管理分別為學(xué)生的作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、課外讀物管理以及體質(zhì)健康管理，只有五項(xiàng)管理真正的落實(shí)與實(shí)踐當(dāng)中才可以實(shí)現(xiàn)五育并舉。

從這一點(diǎn)上看學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)和教育，讓教師認(rèn)識到五項(xiàng)管理對于學(xué)生成長的作用影響和意義，也了解到中小學(xué)教學(xué)的特殊性，在實(shí)踐教學(xué)以及與學(xué)生溝通的過程當(dāng)中調(diào)整側(cè)重點(diǎn)，關(guān)注更多內(nèi)容，讓教育成為有溫度有人情的教育，從各個方向?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶，而教師同樣需要定期的通過微信平臺、QQ平臺等網(wǎng)絡(luò)平臺以及召開家長會等多種方式，將五育并舉五項(xiàng)管理這些教育內(nèi)容有效地傳輸?shù)郊议L的手中，讓家長認(rèn)識到五項(xiàng)管理落實(shí)對于學(xué)生的影響和重要性，明確家庭教育應(yīng)當(dāng)如何有效地展開對于學(xué)生的教育和管理，將家庭教育和學(xué)校教育拉至統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同展開對于學(xué)生的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，有效地抵制學(xué)生的不良習(xí)慣。

3、優(yōu)化育人方式，推動教育改革

造成應(yīng)試教育理念根深蒂固，家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績關(guān)注極高，學(xué)校在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩者之間徘徊難定的局面，主要原因在于現(xiàn)階段的考試評價(jià)制度以及學(xué)校招生制度大多數(shù)是以成績?yōu)橹饕目己藰?biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了很多家長為了讓學(xué)生更好地接受教育，學(xué)校為了更好地打響品牌，不得不將重心移到如何有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為此就需要對考試評價(jià)制度以及相應(yīng)的學(xué)校招生制度進(jìn)行合理的優(yōu)化和改良。

從考試評價(jià)制度的角度來分析，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先對于考試的頻率做出相應(yīng)的調(diào)整，其次，對于考試的難度做出有效的安排，最后對于考試的成績加強(qiáng)保密。首先從考試制度的角度來分析，考試不僅僅需要考查學(xué)生的文化課程成績，更需要考查學(xué)生的德智體美勞等綜合能力，以及了解學(xué)生的觀念態(tài)度，從更加綜合全面的角度對學(xué)生進(jìn)行有效的評定。適當(dāng)?shù)那闆r下可以引入一些日常成績作為學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從更加全面更加具體的角度對學(xué)生進(jìn)行有效的評定。其次，從考試的頻度上分析，過多的考試從很大程度上會造成學(xué)生過于緊張的情緒出現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力同時也會很大程度上營造一種緊張的焦慮的情緒，這種情緒不僅會影響學(xué)生，更會影響學(xué)生家長以及學(xué)生教師的判斷和選擇，考試頻率的控制可以有效地降低學(xué)習(xí)帶給三方的壓力，理性的思考和判斷，從更長遠(yuǎn)的角度對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)和塑造。

再次，從考試的難度上來分析，中小學(xué)考試應(yīng)當(dāng)依據(jù)課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置考試難度，設(shè)置超綱或較難的題目一方面會打擊學(xué)生的信心，另外一方面也會進(jìn)一步加劇教師和家長的焦慮情緒，進(jìn)而布置更多的作業(yè)，家長也會帶學(xué)生安排學(xué)生更多的輔導(dǎo)課程，因此控制考試的難度十分必要，對于成績和排名的保密就可以有效地保護(hù)孩子的自尊心，同時也可以有效地降低家長的焦慮，而教師則可以通過學(xué)生的成績和學(xué)生的排名針對性的調(diào)節(jié)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有效地展開教育，而從學(xué)校招生的角度來分析，中小學(xué)教育的學(xué)校招生應(yīng)當(dāng)秉承著公平公正公開的方式，盡可能的避免以成績?yōu)橹饕募{入準(zhǔn)則，通過這些工作的有效落實(shí)來有效地推進(jìn)減負(fù)增效的目的達(dá)成。

結(jié)束語

素質(zhì)教育要求現(xiàn)階段教學(xué)在實(shí)踐展開的過程當(dāng)中，更多的關(guān)注與學(xué)生的能力發(fā)展而非學(xué)生的成績變化，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念根深蒂固導(dǎo)致了現(xiàn)階段中小學(xué)學(xué)生面對的壓力和自身產(chǎn)生的負(fù)面情緒是不容忽視的。為了還孩子一個健康的體魄歡快的童年，落實(shí)減負(fù)增效，強(qiáng)化減負(fù)綜合整治是十分必要的需要，引起關(guān)注和重視。

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