趙凌慧

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，高中信息技術(shù)編程教學(xué)成為教師的重中之重。目前社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程教學(xué)改革要求中越來越重視學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括高中信息技術(shù)編程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生編程技能的培養(yǎng)越來越重要。本文基于python項(xiàng)目式教學(xué)，首先分析了高中編程課的教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)而探討了高中編程課教學(xué)對(duì)策，希望對(duì)促進(jìn)高中學(xué)生信息技術(shù)編程技能的培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中編程課;教學(xué)難點(diǎn);對(duì)策;python

引言

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，信息化時(shí)代帶來大量的數(shù)據(jù)需要進(jìn)行及時(shí)有效、準(zhǔn)確無誤的處理，這對(duì)現(xiàn)代人的信息技術(shù)編程技能提出了更高的要求。因此對(duì)于高中學(xué)生來講，由于接觸信息技術(shù)編程不深，這時(shí)候就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，提高學(xué)生的編程技能。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的信息技術(shù)編程核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，為其以后的長遠(yuǎn)發(fā)展和滿足社會(huì)發(fā)展的需要，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，成長為社會(huì)發(fā)展急需的人才，保障我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展。

1.高中編程課教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生編程技能不高

信息技術(shù)編程一直是高中教育中學(xué)生認(rèn)為的最難的科目之一，但是研究發(fā)現(xiàn)高中生目前編程技能大都還是空白，尤其是相對(duì)落后的地區(qū)，一些學(xué)生認(rèn)為編程離自己很遙遠(yuǎn)，不重視編程的學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高中學(xué)生更難獲得信息技術(shù)編程知識(shí)，因此無法提高信息技術(shù)編程技能。同時(shí)一些學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，自己不需要在進(jìn)行人工計(jì)算，機(jī)器就能代替人工進(jìn)行這些基礎(chǔ)知識(shí)的計(jì)算，所以對(duì)于信息技術(shù)編程技能的培養(yǎng)莫不關(guān)心。

（2）教學(xué)方式單一

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行高中編程的教學(xué)，在教學(xué)過程中也只是簡單的將編程知識(shí)在學(xué)生面前展現(xiàn)出來，沒有給與學(xué)生更多的思考空間，這不利于課堂知識(shí)的引申。同時(shí)教師在編程教學(xué)模式的改革還不夠靈活具體，沒有設(shè)置探究與創(chuàng)新式的問題情境，實(shí)效性不高。

2.高中編程課教學(xué)對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生對(duì)信息編程的認(rèn)識(shí)

對(duì)于高中學(xué)生來講，應(yīng)在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身信息技術(shù)編程技能為最終目標(biāo)，積極配合教師的訓(xùn)練，提升自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)教師也要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，利用python項(xiàng)目式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)于信息編程的認(rèn)識(shí)，積極整合教學(xué)資源，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升的同時(shí)，為學(xué)生編程技能的提高提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。并且自己必須隨著時(shí)間的推移慢慢改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，結(jié)合python項(xiàng)目式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的編程技能進(jìn)行積極有效的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的信息技術(shù)編程技能，完成教學(xué)改革的目標(biāo)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

（2）增加課堂趣味，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師要在信息技術(shù)編程課堂教學(xué)中增添課堂趣味，為學(xué)生創(chuàng)建特定的學(xué)習(xí)方案，并開發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，可以在python項(xiàng)目式教學(xué)中，運(yùn)用搶答的方式，隨便以舉一個(gè)十進(jìn)制的數(shù)字，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槎M(jìn)制，先答出來者為勝，以使信息技術(shù)編程課更加有趣。同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效的興趣支撐，使學(xué)生喜歡上信息技術(shù)編程計(jì)算，積極參與到python項(xiàng)目式教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)編程技能的培養(yǎng)。從而有效提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)編程知識(shí)的應(yīng)用思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需要。

（3）采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)編程技能

近年來，各種新的教學(xué)方法相繼出現(xiàn)，教師可以使用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)自身編程技能的培養(yǎng)，研究課本中時(shí)，教師可以使用python項(xiàng)目式教學(xué)讓學(xué)生分析和計(jì)算，以提高學(xué)生的編程技能。為了有效解決現(xiàn)代教育手段的理論和操作的問題，教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，提高對(duì)信息技術(shù)編程教學(xué)的認(rèn)知并提高教學(xué)水平，并在具體課程中積極使用python項(xiàng)目式教學(xué)，力求增加學(xué)生實(shí)踐課的數(shù)量。在掌握了相關(guān)理論知識(shí)后，通過鞏固和提高編程技能實(shí)踐，使學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)高中信息技術(shù)的熱愛，提升自身的綜合技能，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展與進(jìn)步。此外教師要鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用它，信息技術(shù)編程知識(shí)來源于生活，也必然要應(yīng)用到生活中去。因此對(duì)于信息技術(shù)編程技能的培養(yǎng)，教師要讓學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用編程技能解決問題，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的合理應(yīng)用，以幫助提高學(xué)生的信息技術(shù)編程技能。

結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)編程技能對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展是必不可少的基本技能，因此作為高中學(xué)生來講，必須要有效提高自己的編程技能，實(shí)現(xiàn)自身信息技術(shù)編程核心素養(yǎng)的提升，為將來自己的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的技能支撐。同時(shí)教師要積極采取轉(zhuǎn)變觀念，采用python項(xiàng)目式教學(xué)策略，提高對(duì)信息技術(shù)編程的認(rèn)識(shí)、增加課堂趣味，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)編程技能等措施，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)編程的重視，積極采取科學(xué)措施，加強(qiáng)對(duì)于高中學(xué)生編程技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生以后長遠(yuǎn)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障，實(shí)現(xiàn)我國人才建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

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