楊勝勇

摘要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于寫作能力的培養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何有效提高學(xué)生語(yǔ)文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文寫作的核心素養(yǎng)，是當(dāng)下初中語(yǔ)文教師教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生也要對(duì)自身寫作能力的提高進(jìn)行重視，加強(qiáng)日常積累語(yǔ)言的練習(xí)，掌握良好的寫作技巧，不斷提升自身的寫作水平，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)改革的目的。本文通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文積累語(yǔ)言提高寫作能力的途徑進(jìn)行分析，提出自己的看法，希望對(duì)促進(jìn)初中語(yǔ)文學(xué)生寫作能力的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;積累語(yǔ)言;提高;寫作能力

引言

寫作作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一項(xiàng)，在學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握和文字的理解、運(yùn)用，具有非常重要的實(shí)際意義。但是學(xué)生往往面對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)儲(chǔ)備少，對(duì)于作文能寫出來(lái)的東西本來(lái)不多，造成寫出來(lái)的作文東拼西湊、病句連篇。這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的培養(yǎng)是極為不利的，不能夠滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，也無(wú)法達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的改革的目標(biāo)，因此加強(qiáng)初中語(yǔ)文積累語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高是十分必要的。

1.加強(qiáng)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累

（1）提高學(xué)生的詞匯量

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開詞匯量的積累，只有具備足夠的詞匯量，才能創(chuàng)作出好文章。因此教師要針對(duì)性的開展詞匯的教學(xué)，讓學(xué)生每天背誦二十個(gè)詞語(yǔ)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的詞匯量就會(huì)得到有效的積累，在寫語(yǔ)文作文的時(shí)候，才不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)寫詞語(yǔ)而卡殼，造成語(yǔ)文作文水平低下的情況。此外，教師可以開展詞語(yǔ)記憶比賽的形式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生寫語(yǔ)文，最后進(jìn)行評(píng)比，得分最高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不合格的進(jìn)行抄寫詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)寫十遍，加強(qiáng)記憶。以此提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶熱情，爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)語(yǔ)文詞語(yǔ)，增加詞匯量。

（2）加強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)法的教學(xué)

在語(yǔ)文寫作過(guò)程中，由于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的抽象性，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法往往比較陌生，故會(huì)對(duì)語(yǔ)文的寫作形成一定的誤解，隨意進(jìn)行表達(dá)。而實(shí)際上語(yǔ)文有自己的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有自己的表達(dá)方式。教師要提高語(yǔ)文語(yǔ)法的教學(xué)力度，使學(xué)生熟悉掌握語(yǔ)文語(yǔ)法的運(yùn)用。

①語(yǔ)法練習(xí)

在初中語(yǔ)文寫作能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師要針對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解并掌握語(yǔ)文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和寫作技巧。教師可以通過(guò)對(duì)一個(gè)句子進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，讓學(xué)生了解這個(gè)句子的組成結(jié)構(gòu)，明白一個(gè)語(yǔ)文句子的組成成分，熟悉語(yǔ)文的應(yīng)用。然后通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和掌握，從而有效提升自己正確的語(yǔ)文造句能力。

②句子練習(xí)

語(yǔ)文文章由段落組成，段落由句子組成，以此語(yǔ)文句子的教學(xué)也是極為重要的。教師可以先把重要的幾個(gè)詞組寫在黑板上，然后讓學(xué)生進(jìn)行組句練習(xí)，可自由選擇詞組和句法，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而愛(ài)上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行情境化教學(xué)，讓學(xué)生用語(yǔ)文對(duì)話，從而有效提高學(xué)生語(yǔ)文造句能力。造句能力的提高只有通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)，沒(méi)有捷徑可走，教師在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

2.進(jìn)行示范性教學(xué)

教師要在學(xué)生作文中選取較好的文章，向?qū)W生們進(jìn)行示范，讓學(xué)生將其與自己寫的作文進(jìn)行比較，發(fā)揮學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，使學(xué)生在語(yǔ)文作文寫作學(xué)習(xí)上達(dá)到爭(zhēng)先恐后的效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，努力提高自己的作文水平。通過(guò)與好的作文的比較，找到自己的差距和弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)和學(xué)習(xí)。可先進(jìn)行模仿，達(dá)到一定水平后，教師可以給學(xué)生列出寫作大綱，讓學(xué)生進(jìn)行寫作。以此檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文作文寫作能力是否得到有效提高，這對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文寫作的信心，切實(shí)提高寫作能力具有非常重要的意義。

3.加強(qiáng)素材積累，提高寫作基礎(chǔ)

在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上，非常重要的一項(xiàng)就是對(duì)寫作素材的積累，寫作素材不同于課外知識(shí)的積累，它是一種為寫作專門準(zhǔn)備的材料，學(xué)生通過(guò)寫作素材，不僅能夠準(zhǔn)確地掌握出題者的意圖，還能夠快速的寫出好的作文。一是增加閱讀量，教師要針對(duì)語(yǔ)文作文的寫作，開展多元化的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累寫作素材。二是讓學(xué)生養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣，針對(duì)遇到的問(wèn)題，及時(shí)將自己的心路歷程和想法記錄下來(lái)，這樣在不斷積累的過(guò)程中，有效提高學(xué)生的寫作能力。此外教師要積極帶學(xué)生去圖書館看書學(xué)習(xí)，課上也要為學(xué)生講解更多的歷史故事和名人軼事，這樣才能有效增加學(xué)生的知識(shí)積累。同時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，雖然每篇日記字?jǐn)?shù)不是很多，但是長(zhǎng)期日積月累堅(jiān)持下去，也會(huì)對(duì)學(xué)生寫作能力的提升起到積極促進(jìn)作用。

結(jié)論

綜上所述，初中學(xué)生往往閱歷尚淺，覺(jué)得沒(méi)有什么東西可寫，教師要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的想法和認(rèn)知，同時(shí)保持天天寫日記的習(xí)慣，對(duì)于自己寫作思路的養(yǎng)成和寫作素材的積累具有非常重要的意義。通過(guò)積累語(yǔ)言提高寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘鵬.在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J].求知導(dǎo)刊，2017，（27）：65-65.

[2]曹波躍.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)[J].新課程·上旬，2017，（12）：238。