張桂芝

摘要：新課標(biāo)要求培養(yǎng)核心素養(yǎng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)一定要大力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期德育教育的重要內(nèi)容。就是要在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分分析學(xué)生現(xiàn)在發(fā)展現(xiàn)狀，分階段引導(dǎo)學(xué)生完成“十二個(gè)學(xué)會(huì)”的成長(zhǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具有核心素養(yǎng)的重要方式，也是教師能夠更好的進(jìn)行德育工作的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行十二個(gè)學(xué)會(huì)的培養(yǎng)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的影響。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);德育創(chuàng)新;實(shí)踐策略

核心素養(yǎng)這個(gè)詞是近些年剛剛出現(xiàn)的，但是一出現(xiàn)就引起了軒然大波，在出現(xiàn)之后，大家就真正認(rèn)識(shí)到了只有培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能讓學(xué)生在社會(huì)中脫穎而出。核心素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。為此各位老師針對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研究出了十二個(gè)學(xué)會(huì)的理念，并且在逐步對(duì)十二個(gè)學(xué)會(huì)的理念進(jìn)行了積極的探索，十二個(gè)學(xué)會(huì)的成長(zhǎng)目標(biāo)分別為學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)、學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)禮儀、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)環(huán)保、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等，學(xué)校也是以十二個(gè)學(xué)會(huì)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了非常多的研究，在研究過(guò)程中創(chuàng)新多種教學(xué)方法，讓學(xué)生走出課堂，開(kāi)展素質(zhì)教育。

一、起點(diǎn)人文，抬高心靈厚度

學(xué)校本來(lái)就是各位學(xué)生培養(yǎng)文化素養(yǎng)的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，在學(xué)校學(xué)生們必須要注重對(duì)于人文科學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文化知識(shí)才能為學(xué)生綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)，逐步提升自己的內(nèi)涵，豐富自己的知識(shí)。

1.拓寬精神邊界

如果說(shuō)怎樣才能讓學(xué)生的知識(shí)面得以拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的文化積淀，那非閱讀莫屬了，學(xué)校對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀也進(jìn)行了很多研究，同時(shí)也針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，為提升學(xué)生閱讀積極性而開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，有閱讀交流會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行閱讀方面的交流，有閱讀方面的競(jìng)賽比一比誰(shuí)讀書(shū)比較多，還有請(qǐng)作家來(lái)學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的講座等，就是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的大環(huán)境和濃厚的氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境下，小學(xué)生才能更好地進(jìn)行閱讀方面的學(xué)習(xí)，真正拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的精神世界。

2.培養(yǎng)科學(xué)精神

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果指只有文學(xué)素養(yǎng)，但是沒(méi)有真正的實(shí)踐能力、研究能力也是不行的，為此需要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神最好的培養(yǎng)學(xué)科自然是在數(shù)學(xué)以及科學(xué)方面，在這些具有理性的學(xué)科面前，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、自主探索、自主研究。為此，教師應(yīng)該讓學(xué)生們走出學(xué)校，卻看一看那些具有創(chuàng)新的展覽作品展等，讓學(xué)生可以在觀察那些創(chuàng)新的設(shè)備以及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，感受到科學(xué)的力量，真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、自主成長(zhǎng)，奠基出彩人生

我們對(duì)于學(xué)生的十二個(gè)學(xué)會(huì)培養(yǎng)，其目的也上學(xué)上可以擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，真正走出校園后可以應(yīng)對(duì)社會(huì)的復(fù)雜情況，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)出自主意識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)于珍惜生命還沒(méi)有太多的認(rèn)知，因此教師要對(duì)于生命的寶貴進(jìn)行引導(dǎo)，可以在學(xué)校中開(kāi)展安全知識(shí)講座，針對(duì)學(xué)生們上下學(xué)以及在家放假期間的用電的情況進(jìn)行安全教育，逐步提升他們的自我保護(hù)意識(shí)。

2.感受健康生活

現(xiàn)在的學(xué)生在之前的教育教學(xué)方式下，對(duì)于運(yùn)動(dòng)都比較缺乏，但是新課改之后，大力倡導(dǎo)學(xué)生的健康為主，因此增加了很多豐富多彩的體育活動(dòng)，學(xué)校也應(yīng)該以這個(gè)為契機(jī)，增加學(xué)生的課外活動(dòng)，真正為學(xué)生營(yíng)造豐富多彩的校園生活，讓學(xué)生們感到校園生活的幸福，同時(shí)也可以鍛煉體魄。

三、參與社會(huì)培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

1.積極融入生活

就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)該僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，也應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)前提下，讓學(xué)生逐步融入到社會(huì)生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)甚或融合度而不是死讀書(shū)，只會(huì)讀書(shū)，比如說(shuō)要教育學(xué)生自己的事情自己干，在家里要幫助家長(zhǎng)進(jìn)行一部分力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等。同時(shí)也要激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一部分社會(huì)所必須的比如說(shuō)口才方面的或者禮儀方面的能力，為了讓學(xué)生以后培養(yǎng)更好的綜合素質(zhì)而努力。

2.學(xué)會(huì)勇?lián)?zé)任

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，學(xué)生是未來(lái)的希望，是我們國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，一定要讓他們學(xué)會(huì)有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，每一個(gè)人在不同時(shí)期都會(huì)有不同的責(zé)任，他們必須要承擔(dān)起來(lái)，小學(xué)生在這方面還不太理解，因此需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，比如說(shuō)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，就可以讓學(xué)生們出去撿垃圾或者是讓學(xué)生們一起出去種樹(shù)，在學(xué)生們真正的自己動(dòng)手的過(guò)程中，老師要教育學(xué)生注意環(huán)境的保護(hù)，也可以在這期間給學(xué)生講一些環(huán)境被破壞的慘劇，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生知道感恩，感恩父母、感謝師長(zhǎng)，感恩也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

綜上所述，十二個(gè)學(xué)會(huì)從養(yǎng)成教育的角度入手，可以培養(yǎng)學(xué)生的有較高的綜合素養(yǎng)，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑，因此教師應(yīng)該從這方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步發(fā)展成為綜合素質(zhì)很強(qiáng)的人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱主明基于深化課程改革的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)建[]中國(guó)教育學(xué)刊2016（5）：76-80.