摘要：隨著教育改革進程的不斷推進，核心素養(yǎng)成為教學(xué)的目的和指標(biāo)，為了符合當(dāng)前的發(fā)展趨勢，需要對教學(xué)方式進行有效的改進和創(chuàng)新，微課導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運而生。為了使其作用得到凸顯，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，對核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)微課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)策略進行詳細研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);微課導(dǎo)學(xué)案;教學(xué)策略

1、微課導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入微課導(dǎo)學(xué)案具有一定的現(xiàn)實意義，具體體現(xiàn)在以下方面：第一，充分發(fā)揮微課導(dǎo)學(xué)案的意義，微課導(dǎo)學(xué)案是科技與教育有效結(jié)合的產(chǎn)物之一，其能夠使學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)得到有效的滿足，將微課和導(dǎo)學(xué)案有效結(jié)合，可以使各自的優(yōu)勢都得到充分的體現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生能夠?qū)?yōu)質(zhì)資源進行獲取;第二，使學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力得到明顯提升，微課的內(nèi)容簡短精煉，可以有效破除時間或空間對學(xué)生的限制，使學(xué)習(xí)的自由度顯著提升。同時，其可以對學(xué)生的多種感官進行調(diào)動。將微課和導(dǎo)學(xué)案進行結(jié)合之后，可以使學(xué)生的思維得到有效深化，使其自身的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，從而使其自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提升;第三，將主體地位由教師向?qū)W生進行轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，對適合學(xué)生實際情況的微課導(dǎo)學(xué)案進行制定，這樣可以使師生之間的互動變得更加的積極和高效，以此來使以學(xué)定教真正實現(xiàn)。

2、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)微課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)策略

（1）微課錄制重視興趣的激發(fā)

對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂來講，想要讓微課導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中發(fā)揮作用，教師需要對微課的制作質(zhì)量進行有效地保障。微課的載體是微視頻，其采用直觀以及精煉的方式，來對教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進行有效呈現(xiàn)，在微課的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以按照導(dǎo)學(xué)案來有效地進行自主學(xué)習(xí)。因此，微課錄制的質(zhì)量十分重要，在進行微課錄制時，教師需要嚴(yán)格遵守以下原則：第一，聚焦性原則，科學(xué)合理的控制微課時長，將其控制在十分鐘左右最為適宜，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容和主題更加突出，從而可以使教學(xué)效果更加地顯著;第二，學(xué)生主體原則，對導(dǎo)學(xué)案和微課來講，都需要將學(xué)生當(dāng)成主體和切入點，增加師生之間互動的概率，使教師能夠?qū)W(xué)生的基本狀況全面掌握，以此來對其進行正確指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而使其能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識進行有效掌握。

（2）利用微課導(dǎo)學(xué)案來突破重難點

將微課導(dǎo)學(xué)案引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，這樣學(xué)生能夠進行獨立思考的時間有效增多。微課可以有效凸顯課堂教學(xué)的重點內(nèi)容，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重點進行明確，從而使導(dǎo)學(xué)案的完成更加具有計劃性和目的性。微視頻使教學(xué)內(nèi)容更加的形象化和生動化，導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容具有全面性和探索性，將兩者進行有效的整合，可以對學(xué)習(xí)中的重點和難點進行有效突破，從而使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行全面地掌握。例如：教師對《晏子春秋》動畫片段進行播放，該片段中有一個二桃殺三士的故事，當(dāng)學(xué)生觀看完片段之后，教師對該故事中的數(shù)學(xué)原理進行講述，故事中的數(shù)學(xué)原理主要指的是抽屜原理。把桃子指代成抽屜，并在兩個抽屜中來放置三個勇士，不管如何放置，都會出現(xiàn)至少兩個勇士出現(xiàn)在一個抽屜之中的現(xiàn)象。之后，教師對學(xué)生進行有效地引導(dǎo)，使其能夠在導(dǎo)學(xué)案要求的基礎(chǔ)上，對視頻中的問題進行有效完成，可以將三個口袋中放入四只筆。學(xué)生通過獨立操作和思考，使其能夠?qū)χ辽?、總是等含義進行全面了解和掌握。

（3）觀看微視頻自主完成任務(wù)單

微課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠?qū)φn堂所學(xué)內(nèi)容進行有效掌握，所以，想要使學(xué)生的主體位置得到凸顯，教師需要播放微視頻給學(xué)生觀看，學(xué)生觀看完視頻之后，需要自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，從而使其對課堂所學(xué)內(nèi)容能夠全面掌握。例如：在對比例的基本性質(zhì)方面知識進行學(xué)習(xí)時，教師需要安排學(xué)生在家觀看微視頻的學(xué)習(xí)任務(wù)，并需要家長進行有效地配合，使學(xué)生能夠認真地完成微視頻的觀看。微課中可以對案例進行展示，并提出相應(yīng)的問題，如李雷家到最近商店的距離為三千米，李雷以正常的速度走過去需要花費四分之三小時。韓梅梅家到最近商店的距離為五分之四千米，韓梅梅以正常的速度需要行走三分之二小時，如何判斷兩人之間誰的速度更快。與此同時，對相關(guān)的示意圖進行出示，并對計算過程向?qū)W生進行講解，學(xué)生在微課導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，從而對相應(yīng)的規(guī)律進行掌握，進而使其學(xué)習(xí)能力得到明顯加強。

（4）利用微課豐富課堂教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)

通過微課教學(xué)可以豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的素材，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中了解到如何借助全新的技術(shù)提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。所以，微課教學(xué)對改變現(xiàn)有的教學(xué)模式和優(yōu)化現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機制具有重要的引導(dǎo)作用和現(xiàn)實意義。

例如：教師在教學(xué)中，需要基于多元化的微課教學(xué)形式對學(xué)生進行培養(yǎng)，并且要滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)口味。在這一背景下，教師可以通過分層教學(xué)的方法對學(xué)生進行相同教學(xué)內(nèi)容，不同教學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)。而創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)方法的核心是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，通過微課教學(xué)路徑對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在后續(xù)參與學(xué)習(xí)的時候建立起正確學(xué)習(xí)、科學(xué)探索、深入探究與合理提問的態(tài)度與實踐能力。

綜上所述，從本文的論述中可知，將微課導(dǎo)學(xué)案引入到小學(xué)數(shù)學(xué)之中具有重要的意義，其不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性明顯提升，還可以使教學(xué)的質(zhì)量和效率顯著提高，因此，需要對核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)微課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)策略進行全面研究，使其作用得到充分的凸顯，從而為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。

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本文系廊坊市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《微課在小學(xué)課堂教學(xué)中的實踐研究》（課題編號：2021130）的研究成果。主持人：陳鳳梅，課題組成員：齊玉華、宋培、高金敏、董艷蘋、王靜、徐洪雙、崔宇新、趙春艷、邢麗、張金萍。