黃紅梅

摘要：拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)過程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于小學(xué)生未來的生字發(fā)音和拼寫具有重大影響，同時學(xué)好拼音部分也能夠為學(xué)生未來學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文階段，拼音教學(xué)受到了許多學(xué)生以及教師的高度重視。但是拼音作為一套獨特的發(fā)音體系，在學(xué)習(xí)的過程中具有較強(qiáng)的規(guī)律性和特點。目前很多教師在語文教學(xué)課堂中采用的拼音教學(xué)方法過于單一。從客觀的角度上來說并不能夠幫助學(xué)生真正的對拼音進(jìn)行靈活應(yīng)用。本文主要是分析了趣味教學(xué)法的特點，并且就趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用方案作出了探討，希望能夠為提高小學(xué)語文拼音教學(xué)的實用性提供參考意見。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)法;拼音教學(xué);應(yīng)用策略

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)好拼音是幫助學(xué)生學(xué)會閱讀生詞的重要基礎(chǔ)，拼音教學(xué)在整個小學(xué)語文階段的教育中占據(jù)了重要的地位。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，這一階段的學(xué)生通?；A(chǔ)知識較為薄弱，對于拼音的理解和認(rèn)知本身就存在一定的難度，如果能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對拼音萌生興趣，那么就能夠在一定程度上提高拼音課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。為了激活拼音課堂，小學(xué)教師可以利用趣味性教學(xué)的方式，讓生動有趣的課堂牢牢地吸引學(xué)生的注意力，從而打造高效的拼音教學(xué)課堂。

一、趣味教學(xué)法的概述

（一）趣味教學(xué)法的概念

趣味教學(xué)法其實就是在教學(xué)方法中根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平以及發(fā)展個性注入一定的靈魂，讓教學(xué)方法更具趣味性。這種教學(xué)方法能夠?qū)⒃究菰锓ξ兜臅局R變得更加直觀生動，通過深度的挖掘找尋知識中的規(guī)律，同時，這種教學(xué)方式更加適合年齡較小的學(xué)生，這類型學(xué)生本身對事物的認(rèn)知就具有一定的片面性，而趣味十足的教學(xué)內(nèi)容更能吸引這部分學(xué)生的注意力，從而讓這類型學(xué)生對拼音知識萌生興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）趣味教學(xué)法的特點

趣味教學(xué)法其實就是新時期教學(xué)理念中的寓教于樂，這種教學(xué)方法就是根據(jù)學(xué)生的興趣點以及心理需求，抓住學(xué)生的眼球，從而在教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠迸發(fā)活力，更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。在興趣的驅(qū)使作用下，學(xué)生的大腦皮層會感到更加興奮，從而刺激到學(xué)生的外部感官，同時學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解能力也會迅速增強(qiáng)。在通常情況下，學(xué)生們對于有趣的教學(xué)活動會表現(xiàn)出更加積極的反響，同時教學(xué)的效果也會隨之增加，反過來學(xué)生會對枯燥無趣的課堂產(chǎn)生排斥心理[1]。

趣味性教學(xué)法從根源上來說，其實就是在教學(xué)過程中，抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)生的興趣點作為教學(xué)的切入點，采用游戲活動、情境創(chuàng)設(shè)等多種靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生對拼音教學(xué)保持興趣，能夠讓學(xué)生在活躍的思維狀態(tài)下接受拼音知識，確保學(xué)生更加積極主動地參與到拼音學(xué)習(xí)的過程中。

二、趣味教學(xué)法在拼音教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在讀拼音的過程中利用趣味教學(xué)法

興趣就是學(xué)生認(rèn)識拼音最好的指路人，如果學(xué)生對拼音根本不感興趣，就不會從自主意識上主動的對拼音進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而在拼音教學(xué)中，發(fā)音準(zhǔn)確是確保學(xué)生掌握拼音和運用拼音的根基，為了能夠有效地提高拼音教學(xué)的效率，教師應(yīng)該在課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)的方式，讓學(xué)生自覺參與到拼音拼讀的過程中。在拼音教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地記住拼音的讀法，教師可以采用拼音歌曲編寫的方式，讓學(xué)生在腦海中建立拼音讀法之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生就可以通過課后閱讀和歌唱，在學(xué)習(xí)兒歌的同時學(xué)會拼音準(zhǔn)確的發(fā)音。

例如，教師可以為學(xué)生編寫一首拼音，發(fā)音歌曲，這樣學(xué)生就能夠在腦海中形成對拼音讀音的記憶旋律，同時，通過這種記憶旋律的暗示，學(xué)生也能夠掌握閱讀拼音的語感，從而更好地理解拼音的發(fā)音。

（二）在寫拼音的過程中，應(yīng)用趣味教學(xué)法

為了全面的提升拼音課堂教學(xué)的趣味性，教師還可以在課堂上利用多媒體設(shè)備，將每一個拼音字母擬人化，然后讓學(xué)生通過觀察對拼音的具體形象進(jìn)行初步認(rèn)知。其實小學(xué)階段的學(xué)生通常來說注意力較差，并且在課堂中的集中時間較短，為了能夠吸引學(xué)生的眼球，教師在拼音教學(xué)課堂中必須要提升課堂的趣味性。

例如在課堂開始之前，教師可以給學(xué)生展現(xiàn)拼音“j”，然后提前在備課階段中準(zhǔn)備關(guān)于拼音“j”的相關(guān)形象圖片，學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)拼音“j”其實就是一根拐杖上戴了一個小帽子，通過這種圖片記憶的方法學(xué)生就可以將具體的形象與拼音“j”聯(lián)系起來，從而加深學(xué)生對拼音的具象化記憶。

（三）在游戲中學(xué)習(xí)拼音，提升拼音教學(xué)的趣味性

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文拼音教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，為了實現(xiàn)趣味性教學(xué)的目的，教師可以在課堂中設(shè)置有趣的游戲活動，從而從根源上激發(fā)學(xué)生的參與積極性。小學(xué)階段的學(xué)生本身就活潑好動，而游戲本身就具有一定的競爭性，采用游戲教學(xué)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓整個拼音教學(xué)課堂活力四射。

例如教師可以在黑板上提前寫出本堂課程，需要學(xué)習(xí)的拼音，然后讓學(xué)生以小組為單位，通過自己的肢體語言表達(dá)拼音的樣子，這樣學(xué)生就可以在講臺上通過自己的肢體動作表演拼音的不同形狀，然后給表演最為貼近的一組同學(xué)設(shè)置小獎勵。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，同時還能夠讓學(xué)生在游戲活動中對拼音的形象印象更加深刻。

結(jié)語：

綜上所述，拼音教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，考慮到低年級學(xué)生的發(fā)展特征，在課堂中教師可以采用趣味性的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的記住拼音的寫法和讀音。從而讓拼音教學(xué)課堂活力四射，加強(qiáng)學(xué)生對拼音讀音和寫法的記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]江凈帆，李佳惠.趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的運用策略研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021，01：3-5.