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摘要：在高中階段，英語(yǔ)是高中學(xué)生中西文化交流思想碰撞的前沿陣地，因此必須全面貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，以此來(lái)落實(shí)立德樹(shù)人的根本人文。高中英語(yǔ)閱讀課堂應(yīng)該以立德樹(shù)人為根本宗旨，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程思政的價(jià)值，塑造和培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;培養(yǎng)學(xué)生理想信念、政治認(rèn)同、家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ)閱讀;課程思政

一、在高中英語(yǔ)閱讀課中落實(shí)思政教育的意義

思政課程是當(dāng)前學(xué)校教育工作的核心和教育主要出發(fā)點(diǎn)，是新時(shí)代思想政治工作的新模式。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育工作親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！倍⒄Z(yǔ)課程作為中西文化四校交流碰撞的前言陣地，必須且有必要全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際文化交流，使學(xué)生了解西方文化的同時(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念和文化自信，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程”三全育人“的根本目標(biāo)和新格局。

二、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思政教育的元素

（一）新標(biāo)準(zhǔn)高中英語(yǔ)必修二英語(yǔ)中的思政元素

（二）思政元素融入高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的可行性

將課程思政融入到高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，不僅要深入挖掘課程中蘊(yùn)含的價(jià)值典范，還要將其在滲入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化。

在新標(biāo)準(zhǔn)高中英語(yǔ)教材必修二中，第一單元Food?for?thought中understanding?idea的閱讀語(yǔ)篇?A?child?of?two?cuisines?中，以“了解飲食文化差異實(shí)現(xiàn)世界飲食文化兼容，傳播中國(guó)飲食文化”為主題意義探究?jī)?nèi)容，文中既有國(guó)際視野，又有中國(guó)元素，利于傳播中華文化，講好中國(guó)故事，提高民族的文化自信。第二單元以“節(jié)日”為話題，developing?idea的閱讀部分time?for?a?change主題是中國(guó)春節(jié)，通過(guò)討論年夜飯這一話題，學(xué)生情感得到升華，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，多角度幫助學(xué)生了解并思考傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗變遷、中華文化走向世界這一趨勢(shì)。

第一單元和第二單元都是基于我國(guó)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，對(duì)國(guó)外的飲食文化和節(jié)日文化進(jìn)行延伸，因此在該單元可以采用啟發(fā)法和討論法的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立文化自信，以中國(guó)傳統(tǒng)故事和中國(guó)文化促進(jìn)學(xué)生走向世界文化。

第三單元的主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”，涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容是體育運(yùn)動(dòng)和健康的生活方式。本單元內(nèi)容包括豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，以及體育運(yùn)動(dòng)給人們帶來(lái)的改變。Understanding?idea?部分介紹了足球這項(xiàng)風(fēng)靡世界的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)討論，促進(jìn)學(xué)生建立積極健康的生活態(tài)度。并將它們與中國(guó)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。第四單元?Stage?and?screen涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容是舞臺(tái)與熒屏上的藝術(shù)形式。學(xué)生能夠了解中外文化的差異與融合，體會(huì)文化的多樣性，理解和欣賞中外文化活動(dòng)。

第三單元和第四單元主要針對(duì)”人與社會(huì)“為話題，講述民族認(rèn)同感和文化自信，從我國(guó)對(duì)健康生活的態(tài)度，來(lái)表達(dá)我國(guó)的精神追求和價(jià)值，由點(diǎn)及面進(jìn)行思考，同時(shí)引入《哈姆雷特》話劇，用中國(guó)的方式講好外國(guó)經(jīng)典，從根本上樹(shù)立文化自信。

第五單元On?the?road主題語(yǔ)境是“人與自然”，通過(guò)旅行來(lái)了解世界主要國(guó)家的地理概況和自然環(huán)境，學(xué)會(huì)尊重和欣賞文化的多樣性。第一篇課文Blogging?Australia通過(guò)訪談的形式介紹職業(yè)攝影博主的工作內(nèi)容、與西澳大利亞州的淵源以及對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的看法。在準(zhǔn)確理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐漸形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人與自然環(huán)境關(guān)系的思考，倡導(dǎo)“人類命運(yùn)共同體”意識(shí)。第六單元?Earth?first在語(yǔ)篇?Sharks：?DANGEROUS?OR?ENDANGERED？?的閱讀課中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，理解文本話題，最終引導(dǎo)學(xué)生討論“?their?attitudes?towards?wild?animals?when?they?read?or?watch?something?similar?to?Jaws？“?使學(xué)生運(yùn)用審辯式思維梳理人們對(duì)鯊魚的態(tài)度變化，從而聚焦人與自然的關(guān)系，通過(guò)探討人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)人與自然和諧共處的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

三、結(jié)語(yǔ)

課程思政是當(dāng)前思想政治教育工作的新模式，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有必要體現(xiàn)。英語(yǔ)課程是高中生了解外來(lái)文化的主要方式，是中西文化交流的主要陣地，將英語(yǔ)知識(shí)與思想整治工作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大局意識(shí)，將價(jià)值塑造與能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。英語(yǔ)閱讀課程思政建設(shè)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，有針對(duì)性的開(kāi)展和培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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