胡南

摘要：德育能夠影響人的一生，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段所感受到的德育思想都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的、重要的影響，所以德育教育是非常重要的，德育教育可以幫助學(xué)生塑造良好的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，能夠讓他們對(duì)于這個(gè)世界有一個(gè)正確、客觀、公正的看法。只有養(yǎng)成良好的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生的思想才能夠在良好的推動(dòng)下，有更豐富，更充實(shí)，更正能量的輸出和輸入。那么每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也可以秉持著良好的思想去更有效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中德育;創(chuàng)新方法;教學(xué)探究

初中階段是學(xué)生思想有進(jìn)一步塑造的階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)以及對(duì)世界的探索和詢(xún)問(wèn)，這個(gè)時(shí)候老師要做的，就是能夠幫助他們正確的回答這些疑問(wèn)，讓每一位學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，對(duì)于人生有一個(gè)更正向的看法，讓他們可以在老師的指導(dǎo)下對(duì)生活充滿(mǎn)希望。而且老師也要運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法去幫助學(xué)生塑造思想，也讓他們能夠更希望去塑造良好的思想。

一、信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)

老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該及時(shí)的運(yùn)用良好的創(chuàng)新方法，而信息技術(shù)是在現(xiàn)代發(fā)展過(guò)程中新催生出來(lái)的一項(xiàng)重要的科技技術(shù)教學(xué)手段，老師在創(chuàng)新教學(xué)的時(shí)候就可以利用創(chuàng)新型的教學(xué)手段去打造創(chuàng)新型的課堂，讓整堂課能夠煥發(fā)出更多的光彩，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新型的手段下感受到創(chuàng)新型的課堂，也通過(guò)創(chuàng)新型的課堂去學(xué)習(xí)到更加豐富創(chuàng)新的思想。而且德育教育本身就比較深入化，老師在教學(xué)的時(shí)候就一定要將這些內(nèi)容更淺顯易懂的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更精細(xì)的學(xué)習(xí)這些知識(shí)，從而讓學(xué)生將這些知識(shí)都得到更深入的吸收。

例如，在進(jìn)行班會(huì)或者是其他集體活動(dòng)的時(shí)候，作為老師就可以利用信息技術(shù)的手段給他們展現(xiàn)一些實(shí)時(shí)發(fā)生的熱點(diǎn)和事件，通過(guò)這些熱點(diǎn)事件給學(xué)生傳遞相應(yīng)的道德思想與內(nèi)涵，比如社會(huì)上發(fā)生了一些引人關(guān)注的事情，涉及了一些道德問(wèn)題，老師就可以將這個(gè)事件總結(jié)起來(lái)，通過(guò)視頻或者文件的方式，利用多媒體展現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生來(lái)觀看，讓學(xué)生能夠在課前先進(jìn)行一個(gè)道德思想的討論，讓他們對(duì)這個(gè)事件進(jìn)行深入的剖析與分解，從而在他們自己的分析當(dāng)中去找到其中涉及到的道德思想，能夠去判斷這個(gè)道德思想的錯(cuò)或者對(duì)，錯(cuò)誤的學(xué)生要自己進(jìn)行摒棄，正確的學(xué)生也要進(jìn)行吸收。那么通過(guò)一次又一次的事件分析，學(xué)生就能夠有更好的道德思想，也能夠?qū)τ诿恳粋€(gè)事件有不同的看法。而且在相互交流與討論當(dāng)中，他們會(huì)互相吸取比較精華的道德思想，能夠?qū)⑦@些精華的思想轉(zhuǎn)化為自己的思想內(nèi)化的進(jìn)行吸收，那么學(xué)生在這樣的情況下就可以有一個(gè)更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

二、設(shè)置道德分享小組

老師可以轉(zhuǎn)化一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去傳遞道德思想，讓每一位學(xué)生去找尋生活中或者網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)的正能量的思想，將這些思想記錄下來(lái)，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)而總結(jié)成一個(gè)故事或者感想。在上課時(shí)通過(guò)課前分享來(lái)傳達(dá)給其他小組的學(xué)生，基于此老師就可以幫助學(xué)生來(lái)創(chuàng)建道德思想分享小組，每個(gè)小組就需要有兩天或者三天的時(shí)間來(lái)搜集和總結(jié)他們想要表述的道德想法和道德感想。

例如，老師創(chuàng)建完道德思想分享小組之后，就需要讓小組學(xué)生將這個(gè)小組的作用真正的發(fā)揮起來(lái)，老師可以給他們提供分享的道德事件，也可以讓學(xué)生自己去尋找道德事件，但最后小組成員需要通過(guò)組內(nèi)探討的方式找到其中蘊(yùn)含的道德思想，能夠?qū)⑵淇偨Y(jié)下來(lái)。在上課時(shí)，老師會(huì)給學(xué)生空間，讓他們來(lái)分享自己組探尋到的道德信息。通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)將自己的思想打開(kāi)來(lái)，在聽(tīng)取每一個(gè)小組分享的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有新的思想涌入。那么學(xué)生就可以在日復(fù)一日的分享當(dāng)中去吸取更新鮮、更充實(shí)、更豐富的道德思想，從而推動(dòng)著他們的道德品質(zhì)得到提高，道德素養(yǎng)得到發(fā)展。

三、開(kāi)展道德實(shí)踐

學(xué)生道德思想的提升，可以通過(guò)語(yǔ)言、可以通過(guò)環(huán)境，當(dāng)然也可以通過(guò)實(shí)踐。老師就可以舉行活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中去形成良好的道德思想，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)親身的感受生活當(dāng)中的一些信息，將這些信息轉(zhuǎn)換成正確的道德思想，匯入到腦海中。

例如，老師可以組織學(xué)生去觀察社會(huì)上的現(xiàn)象，可以有一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生去深入社會(huì)中，社會(huì)當(dāng)中有很多形形色色的人，那么老師就讓學(xué)生深入社會(huì)，讓他們?nèi)ビ^察這些人的行為，能夠去尋找社會(huì)中的道德現(xiàn)象。尤其是初中這個(gè)階段的學(xué)生，學(xué)生有自己的獨(dú)立行為能力和獨(dú)立思維能力，他們的思想也有了一定的發(fā)展，所以深入社會(huì)能夠取得很好的思想品德發(fā)展的效果，而且老師在讓學(xué)生深入社會(huì)的時(shí)候，也應(yīng)該那么及時(shí)的去記錄，那么老師不僅要讓學(xué)生去記錄，還應(yīng)該讓學(xué)生回到課堂中進(jìn)行分享，分享自己記錄道德道德現(xiàn)象和道德思想，也說(shuō)一說(shuō)自己在其中得到的感受。

結(jié)束語(yǔ)：

創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展道德教育，可以讓學(xué)生的思想變得更加豐富，讓他們能夠吸收越來(lái)越多的好的思想。而且也能夠形成良好的班級(jí)氛圍，這樣良好班級(jí)氛圍的影響下，每一位學(xué)生都會(huì)有一個(gè)充實(shí)有效的發(fā)展，學(xué)生也可以吸收更好的道德思想，去有一個(gè)更全面的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]情境教學(xué)法在農(nóng)村初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的策略[J].?嚴(yán)紹清.?考試周刊.?2020（77）

[2]論情境教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].?馬小莉.?試題與研究.?2020（02）