楊帆

摘要：隨著新課程的不斷改革和創(chuàng)新，初中語文教師要認識到自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的價值，這樣才能根據(jù)學(xué)生的相關(guān)情況進行能力的培養(yǎng)，這樣對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有積極的幫助，也能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);自主學(xué)習(xí);初中學(xué)段

引言

在初中教育教學(xué)階段，語文教師越來越關(guān)注學(xué)生的個性培養(yǎng)和能力培養(yǎng)。但是在實際的教學(xué)過程中，語文教學(xué)還存在一些問題沒有得到有效地解決。所以，初中語文教師要在課堂中想方設(shè)法的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，為初中語文教學(xué)注入新的活力。本文如何在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、目前初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀

大部分語文教師受到以前教學(xué)理念的束縛，沒有對初中學(xué)生進行個性培養(yǎng)，只把教學(xué)的核心放在提升學(xué)生語文成績上，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行細致觀察，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣的語文教學(xué)現(xiàn)狀使學(xué)生的能力得不到滿足。因此，身為一名初中語文教師，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要讓學(xué)生的眼界變得更加的開闊，發(fā)散學(xué)生的語文思維，這樣對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)具有重要的幫助，也能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中形成好的習(xí)慣和能力。教師必須改變當前的教學(xué)現(xiàn)狀，要分析造成當前教學(xué)現(xiàn)狀的原因，對原因進行全面地分析，才能想出更好地解決方法，這樣才能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，為學(xué)生構(gòu)建良好的語文知識體系，從而實現(xiàn)初中教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

二、自主學(xué)習(xí)能力對于初中語文教學(xué)的重要意義

（一）提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量

首先，語文教師要在課堂中對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，這樣不僅能夠提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，還能夠幫助教師更好地開展課堂教學(xué)，對學(xué)生和教師都非常重要。其次，初中語文教師要讓學(xué)生認識到自主學(xué)習(xí)價值，學(xué)生就可以在短時間內(nèi)得到進步和發(fā)展。其次，初中語文教師讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來獲取豐富多彩的語文內(nèi)容，讓學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的過程，也能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

（二）培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力

隨著社會的飛速發(fā)展，在教育教學(xué)中，社會對人才的需求也越來越大，需要學(xué)生具有全面發(fā)展的能力。在初中的語文教學(xué)階段，教師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)方式，不僅能夠在課堂中獲取知識，還能夠利用多種學(xué)習(xí)手段去學(xué)習(xí)新知識，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。此外，初中語文教師也要為學(xué)生樹立好的榜樣，要樹立終身的教學(xué)理念，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加積極主動，這樣學(xué)生就能夠在下次的學(xué)習(xí)中主動獲取知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的影響。

三、初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的策略

（一）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣

首先，在初中語文教學(xué)當中，語文教師要做好教學(xué)的示范，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，讓學(xué)生可以向老師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠依賴老師，信賴老師，這樣有利于教師更好地管理語文課堂，從而幫助學(xué)生形成好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，進行有效的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地形成學(xué)習(xí)意識，也能夠為閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)做好準備。其次，初中語文教師要在預(yù)習(xí)之前，給學(xué)生布置一些語文教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠清晰本節(jié)學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣達到良好的語文教學(xué)效果。此外，隨著學(xué)生日積月累的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在一定的時間內(nèi)形成好的閱讀習(xí)慣。再次，初中語文教師還可以通過舉辦各種教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。最后，初中語文教師要加強與家長之間的聯(lián)系，要讓家長在家庭中承擔教育的責任，要讓家長與學(xué)生之間進行緊密地聯(lián)系，這樣才能改善學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地實現(xiàn)初中語文教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

初中語文教師在開展課堂教學(xué)過程中，最主要的語文教學(xué)任務(wù)就是理解語文教材。首先，語文教師就要通過多元化的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能夠在語文學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。對于初中學(xué)生而言，他們的語文理解能力較為薄弱，語文教師要給學(xué)生充足的課堂時間進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加輕松有趣。例如，初中語文教師在學(xué)習(xí)“故鄉(xiāng)”這篇文章的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀和學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來了解故事的背景，這樣才能深入到語文教學(xué)中。此外，初中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，要給學(xué)生安排一些語文任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)任務(wù)找到語文答案。其次，初中語文教師要向?qū)W生延伸其他的課外內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)習(xí)過的知識去培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，從而彌補自己不足之處。再次，初中語文教師可以為學(xué)生歸納出文章的重點知識和難點知識，通過交流和討論的方式來感受到課文的魅力，突出文章的感情和內(nèi)容，為學(xué)生樹立良好的榜樣。最后，初中語文教師要采用科學(xué)正確的教學(xué)方式，要在課堂中激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和思維力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到語文課堂學(xué)習(xí)當中。

此外，初中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，每個學(xué)生都具有非常顯著的個體差異性，教師要做到公平對待每位學(xué)生的個性差異，要結(jié)合學(xué)生的個性差異來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生才能喜歡上語文課程，也能夠在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生才能得到不斷地進步，學(xué)習(xí)能力才能得到不斷地提升，久而久之，自主意識也能夠逐漸形成。

結(jié)語

初中語文教師要以身作則，要引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，要鍛煉學(xué)生的語文綜合能力，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，這樣學(xué)生才能得到全面培養(yǎng)。此外，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要的影響，語文教師要認識習(xí)慣的重要價值，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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