嚴芳 白江軍

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生培養(yǎng)的不僅僅是知識，還有學(xué)習(xí)能力，尤其是數(shù)學(xué)這門課，更需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識看似淺顯，但其實涉及的面非常廣泛，這就需要小學(xué)生具備優(yōu)秀的審題能力。但是現(xiàn)在很多教師并不側(cè)重于讓學(xué)生提升審題能力，而是填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背。這就無法提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基本效率，也會讓學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)喪失基本興趣與愛好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;培養(yǎng)研究

引文：

當(dāng)今社會，小學(xué)生最主要的目標不是考高分，而是將理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，避免“假大空”的進行學(xué)習(xí)。而審題能力，恰恰是小學(xué)生最需要的數(shù)學(xué)技能之一，提升小學(xué)生的專注力，可幫助其更好的進步與創(chuàng)新。其實在日常教學(xué)或者小節(jié)測試的時候，任課老師會發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生失分的理由，都是沒有好好審題，或者沒有理解題目究竟想要表達什么意思。因此雖然數(shù)學(xué)是一門理性學(xué)科，但教師依然需要帶領(lǐng)學(xué)生了解和審視數(shù)學(xué)題目。下面對提升小學(xué)生身體能力的策略進行分析。

一、引導(dǎo)學(xué)生尋找中心思想，樹立嚴謹數(shù)學(xué)思維模式

小學(xué)生的數(shù)學(xué)題目，無論表述的是長還是短，它最終想要表達的意思，其實只有一個。但是有很多小學(xué)生，往往會被題干中的其它信息所困擾，從而偏離了解題思路。因此數(shù)學(xué)老師必須引導(dǎo)學(xué)生，抓住題目的重點，找到中心思想，突出題目的核心問題，才能針對性解題。在進行審題的時候，學(xué)生第一件事就是找到關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往具有重要含義。只有理解關(guān)鍵詞的真正意思時，才能進一步提高解題效率，讓解題思路更加清晰。

例如在學(xué)習(xí)“混合運算”的時候，單純的講解課本知識，不僅會讓學(xué)生感到枯燥乏味，也會讓課堂變得壓抑沉悶。所以任課老師在進行講解的時候，可以從生活中尋找題目，幫助學(xué)生抓住生活化案例題的關(guān)鍵點，從而更好的提升自我?？梢栽O(shè)置題目，同學(xué)希希家中來了客人，媽媽給了希希100元讓她去超市買菜，希希的媽媽準備為客人做一桌豐盛的晚餐。希希拿著100元買菜回家之后，發(fā)現(xiàn)媽媽交代的大米和油忘記買了。已知大米的價格是2元/斤，油的價格是30元/桶，希希買了5斤大米1桶油，最后回家的時候，還剩下10元，問這次希希出門采購食材，一共花了多少錢。

這道題目看似簡單，其實蘊含了“混合運算”的主要知識點，而題目篇幅雖然長，但真正能運用到的數(shù)據(jù)卻很少。因此老師要幫學(xué)生抓住重點，找到中心思想。例如大米花了多少錢，油花了多少錢，出門帶了多少錢，最后剩多少錢。一步一步幫助學(xué)生理清思路，找到最終答案。

二、糾正小學(xué)生解題思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

很多小學(xué)生看到題目比較長的時候，都會非常敷衍，不認真審題，這種學(xué)習(xí)態(tài)度就有可能錯過題目中給出的重要信息。小學(xué)生的思想容易走神，經(jīng)常讀著讀著思維就不知道發(fā)散到哪里去了。因此數(shù)學(xué)老師要幫助學(xué)生理清思路，糾正他們敷衍消極的審題態(tài)度，要讓他們意識到審題的重要性，從而提高對題目的學(xué)習(xí)能力。在糾錯的過程中，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會讓小學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出驚人的天賦，課后作業(yè)的完成度也非常高。

在實際操作中，可以搭配多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生盡可能的找到學(xué)習(xí)的思路。例如“百分數(shù)的基本概念”這節(jié)課，單純的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到頭暈?zāi)X脹，為了讓學(xué)生更好地接受，可以用多媒體設(shè)備，向?qū)W生們展示超市的零食貨柜，然后向同學(xué)們提問，在這架貨柜里，薯片的所占的百分比是多少？大部分小學(xué)生對薯片都毫無抵抗力，看到零食圖片，學(xué)生必然會非常感興趣，在學(xué)生審題的時候，也能提升學(xué)生的重視程度。

三、教師端正態(tài)度，樹立優(yōu)秀榜樣

老師永遠是學(xué)生最好的榜樣，學(xué)生的解題思路以及對待事物的看法，往往都是通過老師來觀察的，因此老師要時刻注意自己的行為，以及待人處事的方式。無論是在學(xué)生上自習(xí)的時候，還是在日常寫板書的時候，都要盡可能給學(xué)生樹立一個好的形象。有些老師覺得板書過后就擦了，不需要太認真，潦草寫一寫就行了。其實這種做法，往往會讓學(xué)生覺得，只要不是大事，就不用太認真，敷衍一下就行了。因此教師的態(tài)度十分重要，對學(xué)生的影響力也非同小可。只有老師用最嚴格的條例來約束自己，給學(xué)生樹立好的榜樣，才能讓班級風(fēng)氣越變越好，學(xué)生的綜合涵養(yǎng)越來越優(yōu)秀。

結(jié)語：

小學(xué)生的解題思路非常重要，而想要擁有良好的數(shù)學(xué)思維，以及清晰的解題思路，就需要小學(xué)生認真審題。因為審題是一切的開端，也是最基礎(chǔ)的地方。任課老師要從學(xué)生的角度出發(fā)，認真幫學(xué)生分析解題過程，在日常教學(xué)中，潛移默化的提高小學(xué)生審題的能力。讓耐心且善于觀察的思維模式，滲入到小學(xué)生行為習(xí)慣中。這種行為模式，不僅會影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更會影響學(xué)生的一生。

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