段燕琴

摘要：隨著現(xiàn)階段教育的不斷改革，高中教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的更新成為了社會廣泛關(guān)注的重點。而在高中英語教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不滿足于現(xiàn)代化的教學(xué)理念，僅僅是提高學(xué)生英語考試成績已經(jīng)難以提高其綜合素養(yǎng)，也難以激發(fā)學(xué)生的英語興趣。但是在新課程改革的背景之下，很大一部分教師因為傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)根植于心，新課程改革的實施令許多高中英語教師無法適應(yīng)，所以出現(xiàn)了為滿足新課改要求而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降的現(xiàn)象。針對此，筆者對高中英語教學(xué)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并提出了以下幾點見解。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語;教學(xué)改革;困境對策

對于高中階段的教學(xué)來說，英語是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，無論是對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還是對其日后的社會生活以及溝通交流都有著非常重要的意義。也正是因為如此，許多教師更加著力于提高學(xué)生的英語成績，而忽視了其英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。新課程改革為教師的教學(xué)理念創(chuàng)新提供了新鮮的血液。而要想真正地落實新課程改革，這一教學(xué)理念還存在著一些困難。高中英語教師必須立足于教學(xué)實踐，認(rèn)清英語改革中的困難，并做好教學(xué)研討，通過研究對策的方式實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

一、新課改背景下高中英語改革困境

（一）學(xué)生英語綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)缺失

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，部分教師和學(xué)校以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，甚至很大一部分學(xué)校將升學(xué)率擺在首位。這也就導(dǎo)致部分教師在面對教學(xué)改革時不能夠及時的轉(zhuǎn)變教育觀念，教育方式往往是傳統(tǒng)理論知識的教學(xué)，過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而這樣的教學(xué)方式恰恰與新課程改革要求相悖。新課程改革要求提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，僅僅依靠單一理論知識教學(xué)的方式，就只能培養(yǎng)出以學(xué)習(xí)成績?yōu)榫V的書呆子，導(dǎo)致教學(xué)存在著很大的局限性。

（二）現(xiàn)代理念英語教學(xué)方式創(chuàng)新不足

對于高中英語教師來說，在教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)理念還沒能夠得以及時地轉(zhuǎn)變，再加上教師自身教學(xué)經(jīng)驗較為豐富，而在面對更新的教育方式時，經(jīng)常會出現(xiàn)把握不準(zhǔn)的現(xiàn)象，不僅沒能夠提高教學(xué)效率，反而降低了教學(xué)的有效性。這也就導(dǎo)致很大一部分英語教師沒能夠做好教學(xué)方式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)理論知識教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇墙虒W(xué)的主要目標(biāo)。

二、新課改背景下高中英語教學(xué)改革對策

（一）互動研討，著力于綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)階段教學(xué)理念注重于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而通過互動研討的方式，不僅能夠讓學(xué)生在探討與交流中對教學(xué)的核心有一個多角度的認(rèn)知，還能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位時期，在自主學(xué)習(xí)和探究的過程中全面成長。因此高中英語教師要以互動研討為基礎(chǔ)，通過教學(xué)引導(dǎo)的方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在實現(xiàn)新課程改革的基礎(chǔ)上，推動高中英語教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

以《Earthquake》為例，在教學(xué)開展的過程中，教師可以通過提問的方式為學(xué)生設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生以小組為單位開展互動式研討，通過這樣的方式既能夠讓學(xué)生從多個角度認(rèn)知所學(xué)內(nèi)容，同時也能夠讓學(xué)生了解地震產(chǎn)生的原因以及地震所帶來的危害。例如教師可以提問學(xué)生：“Suppose there is an each—quake now，and you can take nothing but one thing，whatwill you take？”通過開放性的問題引發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，有的學(xué)生回答道：“Is it money”，也有的學(xué)生回答道：“ mobile phones”。然后教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的回答進(jìn)行探討，通過這樣的方式體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能夠使其在思維拓展中增強英語綜合素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生存在著英語學(xué)習(xí)興趣不足的現(xiàn)象，而要想真正的改變這一現(xiàn)狀，教師就必須著重于教學(xué)內(nèi)容的直觀性體現(xiàn)，因為直觀性教學(xué)相對于理論教學(xué)這種抽象性教學(xué)的方式，更容易被學(xué)生所理解，能夠有效的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣。因此教師要著力于直觀性教學(xué)，以此為核心理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，構(gòu)建趣味課堂，教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的有效性。

在教學(xué)開展的過程中，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)工具的方式，將抽象且理論的教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的方式展現(xiàn)出來，通過這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。而要想實現(xiàn)趣味課堂和教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師也要做好信息工具的綜合利用，例如通過信息工具為其創(chuàng)設(shè)有關(guān)于文章內(nèi)容的背景，然后讓學(xué)生以情景再現(xiàn)和角色扮演的方式進(jìn)行演繹。通過這樣的方式，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)出來，也能夠讓學(xué)生在情景實踐中提高其語言表達(dá)能力和對文章的感悟能力，進(jìn)而有效的增強其英語綜合素養(yǎng)，更好的實現(xiàn)高中英語教學(xué)的新課程改革和現(xiàn)代化。

總而言之，在新課程改革的不斷推進(jìn)之下，高中階段的英語教學(xué)已經(jīng)有了階段性的進(jìn)步，但是在這其中還有許許多多的問題有待解決，這就需要教師從自身的教學(xué)實踐出發(fā)，在認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀之后，做好教學(xué)方式的創(chuàng)新，以現(xiàn)代化的教育理念促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

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