羅凱?楊健

摘要：對(duì)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來說，在滿是零零后的教育環(huán)境體系中，高職醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員在日常的管理工作中，通過結(jié)合思政教育體系，不僅是為了能夠更好地統(tǒng)一學(xué)生思想、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知，使其擺正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，更是為了促使學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，為今后從事醫(yī)學(xué)方面的工作奠定基礎(chǔ)。基于主觀層面的多種因素是高職輔導(dǎo)員在日常管理工作中融入思政教育的主要原因。在管理過程中通過結(jié)合思政教育手段不僅能夠切合輔導(dǎo)員生活化工作的開展，更能基于工作細(xì)節(jié)，為學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃逐漸滲透思政理念，促使學(xué)生通過結(jié)合實(shí)踐化路線在實(shí)踐訓(xùn)練中強(qiáng)化自身能力。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;輔導(dǎo)員;方法策略

在當(dāng)前時(shí)代背景下，高職醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員面臨著管理及教育工作的新挑戰(zhàn)。根據(jù)相關(guān)研究表明，國(guó)內(nèi)很多高職院校的輔導(dǎo)員在日常管理教育工作中，需要面對(duì)數(shù)百名的學(xué)生，同時(shí)在實(shí)際工作過程中還要擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生思政意識(shí)、心理健康、黨務(wù)政務(wù)等管理教育工作。這些復(fù)雜的工作內(nèi)容嚴(yán)重阻礙了思政教育工作高效性的開展，同時(shí)也會(huì)使一部分輔導(dǎo)員對(duì)于自身工作崗位產(chǎn)生懈怠的情緒，難以使之形成職業(yè)自信。與此同時(shí)，很多高職院校的輔導(dǎo)員離職率較高，難以長(zhǎng)期專注于思政教育工作，同時(shí)部分輔導(dǎo)員缺少相應(yīng)的教育能力，專業(yè)素養(yǎng)偏低等等，這些因素都是當(dāng)前制約高職思政教育發(fā)展的主要原因。

一、高職輔導(dǎo)員思政教育工作的重要意義

思政教育工作作為高職輔導(dǎo)員最為主要的工作內(nèi)容，意在為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，是基于培養(yǎng)學(xué)生能力品質(zhì)，為其確立良好的發(fā)展目標(biāo)，不管是對(duì)學(xué)生而言亦或是對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展來說，都具有十分重要的價(jià)值。

同時(shí)，由于我國(guó)高等教育階段逐漸擺脫了“精英教育”的束縛，特別是在當(dāng)前新時(shí)代背景下，越來越多的高等院校不斷擴(kuò)展，很多學(xué)生在高考后普遍都進(jìn)入到了高等院校接受教育，生源不斷擴(kuò)張，進(jìn)而導(dǎo)致高職院校學(xué)生質(zhì)量參差不齊，思想道德水平與個(gè)人能力有高有底，而且這樣一個(gè)群體受當(dāng)前社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，特別是在零零后時(shí)代背景下，很多學(xué)生的生活、成長(zhǎng)環(huán)境受社會(huì)發(fā)展的變化影響，對(duì)其思想觀念帶來巨大的沖擊，對(duì)于思政教育工作影響較多。為此，通過開展有效的思政教育工作，能夠有效發(fā)揮輔導(dǎo)員的教育職能，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

二、高職輔導(dǎo)員思政教育有效性策略

（一）強(qiáng)化思想認(rèn)知，深化管理理念

對(duì)于高職院校而言，其應(yīng)當(dāng)充分把握時(shí)代發(fā)展的意識(shí)形態(tài)，緊密結(jié)合現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生管理工作的實(shí)際需求，以此有效提高學(xué)生的思想意識(shí)水平，使學(xué)生在思政教育理念下不斷提高自身思想境界，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)自身思政能力。在高職院校開展思政教育工作的過程中，需要輔導(dǎo)員充分發(fā)揮自身工作職能，結(jié)合輔導(dǎo)員工作角度開展管理工作，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，為開展高效的思政教育工作創(chuàng)建良好的管理環(huán)境，在潛移默化中影響輔導(dǎo)員思想狀態(tài)，并使其能夠積極開展思政教育工作，同時(shí)在工作的過程中，將這一思政理念有效地傳遞給學(xué)生，使其能夠主動(dòng)接受思政理念教育。

同時(shí)，對(duì)于高職院校而言，同樣也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育管理的方向，除了要積極將思政教育融入理論教學(xué)中，同時(shí)還要切實(shí)遵循生本理念及德育教育為基礎(chǔ)，增強(qiáng)管理工作的規(guī)范性。高職院校需要不斷完善自身管理理念及方式，利用先進(jìn)的管理工作辦法，根據(jù)實(shí)際情況制定不同階段的管理目標(biāo)，明確各個(gè)階段學(xué)生管理的目標(biāo)及管理效果，扎實(shí)推進(jìn)思政教育及管理工作的順利開展。

（二）結(jié)合思政理論，強(qiáng)化自身建設(shè)

在開展日常管理工作中，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮自身管理職能作用，以確保思政教育工作的有序開展。思政教育是為學(xué)生開展教育工作的主要內(nèi)容，而輔導(dǎo)員同樣也是在教育過程中發(fā)揮引導(dǎo)性作用的關(guān)鍵角色，為此高職院校應(yīng)當(dāng)幫助輔導(dǎo)員明確自身職能，注重激發(fā)輔導(dǎo)員在思政教育工作中的引導(dǎo)地位，以理論結(jié)合實(shí)踐的形式為輔導(dǎo)員提供更多教育機(jī)會(huì)。在當(dāng)前時(shí)代背景下，高職輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷更新自身教育理念，同時(shí)代變遷、同時(shí)代發(fā)展，自身應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的角度學(xué)習(xí)和掌握思政教育工作的要點(diǎn)及精神，及時(shí)掌握當(dāng)前思政前沿要聞，不斷優(yōu)化自身教育理念，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，切實(shí)提高自身思政教育能力，并結(jié)合多角度開展教育工作，以謙虛的心態(tài)去開展教育及管理工作，進(jìn)而有效處理工作中的各項(xiàng)問題。

（三）結(jié)合信息技術(shù)，推動(dòng)教育發(fā)展

在高職思政教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開展日常的管理工作，這就需要輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的教育工作基礎(chǔ)上對(duì)教育手段進(jìn)行改良和創(chuàng)新，切實(shí)將線上教育、線下實(shí)踐相結(jié)合，在開展思政教育工作的過程中切實(shí)體現(xiàn)其教育成效。

同時(shí)，在日常教育管理過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)切實(shí)掌握每名學(xué)生的性格特點(diǎn)及能力特點(diǎn)，對(duì)于在工作中遇到的問題，應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合信息技術(shù)模式進(jìn)行應(yīng)對(duì)，比如利用微信群、QQ群等方式擴(kuò)展思政教育工作渠道，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，同時(shí)對(duì)其開展有效地思政教育工作，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象及文化特點(diǎn)形成正確的認(rèn)知，端正學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)。在日常教育工作中，輔導(dǎo)員還可以借助信息交流平臺(tái)及時(shí)了解及掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用調(diào)查、約談等方式及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行在線交流。

簡(jiǎn)要而言，高職輔導(dǎo)員作為高職學(xué)生日常接觸最多的人，其管理教育工作涉及到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，在實(shí)際教育管理工作中滲透思政理念，不僅能夠有效提高高職學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)，更對(duì)于這些將要從事醫(yī)學(xué)方面工作的學(xué)生而言，能夠使其樹立良好的責(zé)任意識(shí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為其今后的工作發(fā)展打下基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生基于核心價(jià)值觀的形成。

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